浅析小学语文高效课堂的构建

1

作者 龙莉 《美眉》 2022年第10期85-87,共3页

语文是学生必须要掌握的一门学科,但在当前的小学语文教学中,我们可以发现教师所采用的仍然是传统的灌输式教学方式,整个教学课堂较为枯燥沉闷,极大地降低了学生的学习兴趣。对此,本文就现阶段小学语文教学中存在的问题展开交流探讨,进... 语文是学生必须要掌握的一门学科,但在当前的小学语文教学中,我们可以发现教师所采用的仍然是传统的灌输式教学方式,整个教学课堂较为枯燥沉闷,极大地降低了学生的学习兴趣。对此,本文就现阶段小学语文教学中存在的问题展开交流探讨,进而提出解决策略,以期能构建高效的小学语文课堂,促使学生积极地参与学习。 展开更多

关键词 小学语文 存在问题 高效课堂 构建策略

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试论如何将微课应用到小学语文教学中

2

作者 赵剑玲 《爱情婚姻家庭》 2020年第8期122-123,共2页

随着新课程改革的不断推进,传统的灌输式教学方法已无法满足学生的学习需要,而微课作为信息技术发展和教育改革背景下诞生的一种新型教学手段,不仅能够有效满足学生的学习需要,还能将教学重难点直观地展示,让学生更好的对知识进行理解... 随着新课程改革的不断推进,传统的灌输式教学方法已无法满足学生的学习需要,而微课作为信息技术发展和教育改革背景下诞生的一种新型教学手段,不仅能够有效满足学生的学习需要,还能将教学重难点直观地展示,让学生更好的对知识进行理解和记忆。对此,文章就小学语文教学中微课的应用展开交流探讨,以能促使学生得到更加全面的发展。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 微课教学 应用策略

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浅谈提高小学数学课堂教学效率策略

3

作者 杨章顺 《数码设计》 2020年第21期262-262,共1页

小学的数学教育作为基础教育首先要将提高学生的基本数学能力作为数学教学的核心。教师在对小学生进行数学教学时要注意提高学生学习的兴趣,使学生能够主动的进行数学问题的探索,教师要对学生进行适时引导,培养学生的创新思维。教师在... 小学的数学教育作为基础教育首先要将提高学生的基本数学能力作为数学教学的核心。教师在对小学生进行数学教学时要注意提高学生学习的兴趣,使学生能够主动的进行数学问题的探索,教师要对学生进行适时引导,培养学生的创新思维。教师在数学课堂教学中还要注重对学生分析能力和认知能力的提高。为了研究在小学数学教学中怎样提高学生的数学能力,并且课堂的效率也能够提升,本文中笔者结合自己在小学数学教学中的经验进行了论述。 展开更多

关键词 提高教学效率 小学数学 方法

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小学数学智慧课堂教学中的核心素养发展路径探索

4

作者 王奎 《当代家庭教育》 2023年第10期80-83,共4页

随着社会发展对人才综合能力要求的不断提高,各学科的教育模式也在逐渐转变,作为小学教育体系中重要一部分的数学学科,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它包括社会责任感、科学精神、法治意识... 随着社会发展对人才综合能力要求的不断提高,各学科的教育模式也在逐渐转变,作为小学教育体系中重要一部分的数学学科,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它包括社会责任感、科学精神、法治意识、人文素养、信息素养等。作为一种新理念,小学数学核心素养在培养过程中不断受到人们的关注。因此,小学数学教师应结合本学科特点,有效地培养学生的数学学科核心素养。本文主要对小学数学智慧课堂教学进行了介绍,分析小学数学核心素养培养的基本原则,总结小学数学智慧课堂教学中存在的问题,探究小学数学智慧可以教学中核心素养发展优化策略。 展开更多

关键词 小学数学 智慧课堂教学 核心素养 发展路径

原文传递

小学英语课堂教学总结

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作者 周胡琴 《东西南北（教育）》 2019年第5期380-380,共1页

构建高效的小学英语课堂是教师一直所追求的目标和方向,也是新课程改革中提出的重要策略。在新课改的要求下,课堂教学的方法和内容不断地更新和优化,教学手段和方式也在不断地拓展当中,这些改变都使得小学英语课堂越来越丰富。

关键词 小学英语 课堂教学

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浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

6

作者 张应婵 《爱情婚姻家庭》 2022年第21期46-47,共2页

小学是学生学习知识的重要阶段,同时也是学生思维高速发展的关键阶段。但在以往的小学数学教学中,教师并没有意识到这一点,所以在教学时缺乏对学生思维的引导,导致学生在面对抽象的数学知识时难以进行有效的推理,在一定程度上打击了学... 小学是学生学习知识的重要阶段,同时也是学生思维高速发展的关键阶段。但在以往的小学数学教学中,教师并没有意识到这一点,所以在教学时缺乏对学生思维的引导,导致学生在面对抽象的数学知识时难以进行有效的推理,在一定程度上打击了学生的学习自信。对此,文章就小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略展开探讨,以期能促进小学数学教学的高效发展。 展开更多

关键词 小学数学 课堂教学 逻辑思维能力 培养策略

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将解决问题的机会教给学生——“正面管教”转变学生行为个案研究

7

作者 杨丽琼 《真情》 2022年第1期162-163,共2页

学校教育要培养全面多能的社会主义建设者和接班人,全面多能不仅是要德智体美要全面发展,更需要培养学生创新创造、问题解决等多方面的能力。对于中小学生而言,最重要的就是奠定基础和培养各方面的习惯,在习惯的培养中,培养学生解决问... 学校教育要培养全面多能的社会主义建设者和接班人,全面多能不仅是要德智体美要全面发展,更需要培养学生创新创造、问题解决等多方面的能力。对于中小学生而言,最重要的就是奠定基础和培养各方面的习惯,在习惯的培养中,培养学生解决问题的能力尤为重要。小孩子正处于学习成长时期,总会遇到这样那样的问题,会犯各种各样的错误,在班级管理中,老师要面对几十名学生,是无法一一为孩子们解决问题的,他们犯错误时也是不能一一进行纠正的,因此,培养学生自我解决问题的能力就是必不可少的,要怎样去培养孩子解决问题的能力呢?我们可以借鉴“正面管教”的理论和方法,把解决问题的机会教给学生,以和善而坚定的态度,聚焦于问题的解决,培养学生专注于问题解决的能力,激发学生专注于问题的解决的意识。基于此,本文将结合具体个案研究实践,介绍如何将解决问题的机会教给学生。 展开更多

关键词 正面管教 解决问题 转变行为

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浅析小学数学教学中学生质疑习惯和能力的培养 被引量：1

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作者 吉永恒 《数码设计》 2017年第12期250-250,共1页

质疑能力是学生学习以及培养创新能力的前提。只有敢于提出质疑,敢于质疑才能真正的认真的学。但是,在当今小学数学教学情况来看,目前的小学生普遍缺乏质疑能力,不敢于在课堂上向教师提出自己的质疑,教师也同样不会鼓励学生进行质疑,甚... 质疑能力是学生学习以及培养创新能力的前提。只有敢于提出质疑,敢于质疑才能真正的认真的学。但是,在当今小学数学教学情况来看,目前的小学生普遍缺乏质疑能力,不敢于在课堂上向教师提出自己的质疑,教师也同样不会鼓励学生进行质疑,甚至有些教师在学生提出质疑是往往忽略,不予以回答。久而久之学生也就对课堂质疑失去兴趣,教师教什么都只是一味的接受。在这种教育思想下,这种忽视学生质疑创新能力的教学方式是并不可行的,教师应该要采取多样放法培养小学生的质疑能力。小学教师应该从创设课堂质疑情境,学生有问教师必答、教师有意引导学生质疑这几方面来培养学生的质疑能力。 展开更多

关键词 小学数学 质疑习惯 能力 培养

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小学语文阅读教学尝试

9

作者 安启贵 《好日子》 2020年第26期142-142,共1页

阅读是语文教学的重点又是难点。学生通过阅读可以获得更丰富的感性经验,提升语文能力。在阅读教学中,教师首先要明确阅读目标,适时设置问题,引导学生解答,有时候还可以设置个性化阅读,张扬学生的个性,教给学生阅读方法,形成阅读习惯,... 阅读是语文教学的重点又是难点。学生通过阅读可以获得更丰富的感性经验,提升语文能力。在阅读教学中,教师首先要明确阅读目标,适时设置问题,引导学生解答,有时候还可以设置个性化阅读,张扬学生的个性,教给学生阅读方法,形成阅读习惯,培养学生的语言积累及运用能力,最终实现语文素养的整体提升。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 问题设置 形成习惯

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浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生自主学习能力

10

作者 闵树丰 《东西南北（教育）》 2020年第22期88-88,共1页

《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。新课程改革要求教师在课堂教学中要注重小学生的自主学习能力培养,让学生成为学习的主人。在每节新授课... 《数学课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。新课程改革要求教师在课堂教学中要注重小学生的自主学习能力培养,让学生成为学习的主人。在每节新授课中至少要用10分钟的时间给学生进行自主学习活动,把课堂还给学生,把思维的过程还给学生,使学生通过自主学习、探索、反思,拓宽知识面,整合新旧知识,从而提高学习能力,感悟学习的乐趣成为学习主人。 展开更多

关键词 数学课堂 教学 培养 自主学习 能力

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新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

11

作者 罗祥 《中学生作文指导》 2021年第20期0078-0078,共1页

随着新课改的推进与实施,教育教学的人才培养目标在发生着相对应的变化,教师的教学理念和教学方式也在进行着相对应的调整。学生在小学阶段开始科学、系统地接触数学知识,这个时期学习的知识是为后面初、高中的数学学习打基础。因此,教... 随着新课改的推进与实施,教育教学的人才培养目标在发生着相对应的变化,教师的教学理念和教学方式也在进行着相对应的调整。学生在小学阶段开始科学、系统地接触数学知识,这个时期学习的知识是为后面初、高中的数学学习打基础。因此,教师需要加强对有效教学策略的探索,提升小学数学课堂教学的质量,促进学生对数学知识的掌握。 展开更多

关键词 新课程背景 小学数学 有效教学 策略

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潜心播种习惯——小学生语文学习习惯与方法的培养

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作者 张恒 《好日子》 2020年第23期235-235,共1页

一个学生求学认知的最佳时期是小学时期,同时这也是一个养成习惯的最佳时期,作为老师更是要做到对小学生进行正确引导形成良好语文学习习惯。教学要切合“以人为本”的指导思想,运用正确的方法培养学生的学习习惯,并用习惯来养成学习方... 一个学生求学认知的最佳时期是小学时期,同时这也是一个养成习惯的最佳时期,作为老师更是要做到对小学生进行正确引导形成良好语文学习习惯。教学要切合“以人为本”的指导思想,运用正确的方法培养学生的学习习惯,并用习惯来养成学习方法,形成良好的语文学习习惯则有利于培育拥具备优良的语文素养的优秀学生,推动学生语文学习能力的发展。 展开更多

关键词 小学语文 学习习惯 学习方法

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小学语文以读促写的有效策略

13

作者 陈珍 《好日子》 2019年第7期124-124,共1页

“以读促写”是小学语文教学环节的重要组成部分,读与写在语文中是合作关系,两者相辅相成,学生必须明确两者在语文教学中的关系,“以读促写”不仅可以提升学生的读书能力,还能够提高学生对写作的能力,有效的“以读促写”应该是让学生学... “以读促写”是小学语文教学环节的重要组成部分,读与写在语文中是合作关系,两者相辅相成,学生必须明确两者在语文教学中的关系,“以读促写”不仅可以提升学生的读书能力,还能够提高学生对写作的能力,有效的“以读促写”应该是让学生学习好词好句,锻炼学生的好词好句,分析文章的构成,使得学生进行有效的以读促写。 展开更多

关键词 以读促写 小学 语文 策略

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浅谈小学语文快乐阅读的教学实践

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作者 吴鹏 《东西南北（教育）》 2021年第6期65-65,共1页

小学语文作为小学基础学科之一,通过培养小学生的语文兴趣,让小学生体验到语文知识增长带来的各种学习乐趣,进而据此进行适当的兴趣培养引导,使他们不断地坚持与开展阅读活动,满足自己成长与兴趣发展的需要。阅读是提高学生语文素养的... 小学语文作为小学基础学科之一,通过培养小学生的语文兴趣,让小学生体验到语文知识增长带来的各种学习乐趣,进而据此进行适当的兴趣培养引导,使他们不断地坚持与开展阅读活动,满足自己成长与兴趣发展的需要。阅读是提高学生语文素养的重要环节,阅读教学的根本目的就是让学生爱上阅读,享受阅读,从阅读中体悟不同的情绪,促进自己形成正确的价值观、人生观,为其健康快乐的成长和学习奠定良好的基础。 展开更多

关键词 小学语文 快乐阅读 激发兴趣 提升素养

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小学数学教学中培养学生自我反思习惯策略探究

15

作者 饶贵平 《中学生作文指导》 2020年第5期0177-0177,共1页

子曰:“温故而知新,可以为师矣”,“温故”的过程就是对已学习知识的回顾、总结、升华、反思。其中,反思就是“温故”环节中较有价值的一种学习方法。反思他能够对已经学习的知识进行深入挖掘,让我们的学习更加深入、更加广泛,能够促进... 子曰:“温故而知新,可以为师矣”,“温故”的过程就是对已学习知识的回顾、总结、升华、反思。其中,反思就是“温故”环节中较有价值的一种学习方法。反思他能够对已经学习的知识进行深入挖掘,让我们的学习更加深入、更加广泛,能够促进学生的学习向纵深发展,让知识更加系统化。但是,在现实的教学中,老师们几乎不重视学生此方面的能力的培养,学生在这方面也没有意识,更谈不上习惯。数学是一门逻辑性、数理性极强的课程,恰当引导学生进行反思能过 课堂教学起到“推波助澜”的功效,尤其是在小学数学的教学中,我们应重视起学生学习习惯的培养,因此,培养学生自我反思能力在小学数学课堂教学中便是一项不容忽视的任务。怎样去培养就值得我们深入探讨,笔者在此结合个人教学实践谈谈自己见解。 展开更多

关键词 小学数学 自我反思 课堂引领 独立自主 问题发现

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浅谈小学语文学科渗透法制教育策略

16

作者 肖志祥 《爱情婚姻家庭（下旬）》 2021年第2期0113-0113,共1页

国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出要充分发挥课堂主渠道作用,将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教 育的主要途径,要求法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个教学环节之中。现行小学语文教材中涉及法制教育的素... 国家《中小学法制教育指导纲要》明确提出要充分发挥课堂主渠道作用,将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教 育的主要途径,要求法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个教学环节之中。现行小学语文教材中涉及法制教育的素材很多 , 是渗透法制教育的最佳途径。小学语文教师要充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源,在识字写字、阅读、口语交际、 写作等教学环节中有效进行法制教育和德育渗透,提高学生的法制观念和明辨是非能力,使他们成为学法、知法、守法的合格小公民。 展开更多

关键词 学科教学 法制教育策略

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浅谈在小学数学教学中如何充满生活情趣

17

作者 龙中华 《中学生作文指导》 2019年第17期117-117,共1页

《数学课程标准》也指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此我们在教学中应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学;把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活、富于... 《数学课程标准》也指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此我们在教学中应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学;把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活、富于生活、用于生活”的思想,让学生体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。 展开更多

关键词 生活化 数学问题 情趣

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研究多媒体在小学数学教学中的应用

18

作者 章仁军 《东西南北（教育）》 2020年第12期336-336,共1页

小学数学新课程标准给数学下的定义是:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模... 小学数学新课程标准给数学下的定义是:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础。 展开更多

关键词 电教多媒体 小学数学 应用

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浅谈小学数学计算教学的教学策略之我见

19

作者 李广 《东西南北（教育）》 2020年第1期168-168,共1页

学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量,提高学生的计算能力是小学数学教学中要研究的重要问题之一。为了有效的提高小学生的计算能力。本文从加强计算教学透彻理解算理掌握法则;激发学生兴趣组织多样化的练习;重视学生学习习惯的... 学生计算能力的高低直接影响着其学习的质量,提高学生的计算能力是小学数学教学中要研究的重要问题之一。为了有效的提高小学生的计算能力。本文从加强计算教学透彻理解算理掌握法则;激发学生兴趣组织多样化的练习;重视学生学习习惯的培养等几方面的措施和方法入手,就如何提高学生的计算能力做了阐述。 展开更多

关键词 小学数学 计算教学 教学策略

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浅谈小学数学教学中学生数感的培养

20

作者 陈晓艳 《东西南北（教育）》 2020年第1期150-150,共1页

由于数学知识本身来源于现实生活,因此培养数感要把数学教学同实际生活相联系。良好的数感的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建立起联系,有助于学生创新精神和实践能力的培养。

关键词 数感 表达与交流 比较 解决问题

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