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题名无痕链接生活,成就阅读精彩
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作者
陈良弟
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机构
贵州省习水县民化镇龙宝小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第7期191-192,共2页
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文摘
小学语文阅读教学注重认知、体验以及生活的统一,强调将学生所学内容和生活世界相结合,让小学语文阅读教学真正地体现出生活意义与生命价值,让学生真正地成为学习的主体、生活的主体以及社会活动的主体.生活化阅读教学就是要让学生掌握积极的学习方式,让学生能够在享受生活的过程中感悟文章.本文就小学语文教学过程中,如何实现生活化阅读展开探讨,以期在提高小学语文阅读教学质量的过程中,让学生更好地感悟生活,更好地成长.
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关键词
小学语文
阅读教学
生活化
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名小学数学教学中学生创新意识的培养策略
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作者
王婷
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机构
贵州省习水县民化镇龙宝小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第8期194-195,共2页
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文摘
小学数学教育对小学生的智力发展、逻辑分析能力等有着重要的影响作用,然而小学生在数学这一方面的学习的确存在一定的困难,容易让学生对数学的学习产生恐惧、失去信心,严重的会直接产生厌学的现象,所以需要找到新的突破点来减少这类消极情绪的产生.所以围绕新课标的改革要求,结合小学生现阶段身体发展状况和丰富的想象能力,来培养学生的创新能力（创新意识）,给他们建立足够的信心来投入到学习中来.
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关键词
小学数学
创新意识
培养策略
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分类号
G621.2
[文化科学—教育学]
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题名现代信息技术与小学语文教学的整合
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作者
袁图强
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机构
贵州省习水县民化镇龙宝小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第8期212-213,共2页
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文摘
近几年来随着信息技术教育的发展,信息技术参与教学的理论研究和实践探索都取得了一定的进展.但如何高效、充分地将信息技术应用于语文学科教学活动中,促进语文学科教学过程的变革,以实现培养学生语文综合素养的教育目标,仍是学科整合教学中亟待研究解决的现实课题.基于此问题,本文试图从几个方面加以探讨.
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关键词
现代信息技术
小学语文
整合
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名微课在小学语文教学中的应用浅析
被引量：1
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作者
袁远江
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机构
贵州省习水县民化镇龙宝小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第8期215-215,共1页
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文摘
微课即借助网络视频呈现教学重点和难点内容,每段视频虽然只有简短的十几分钟,但内容十分简练和精彩,可以整理归纳教材散乱的知识点,最大化地利用资源.这种教学方式可以打破传统、单一、沉闷的教学模式,调动学生参与积极性.尤其对于小学语文教学而言,借助教学可以为学生呈现清晰、直观的教学内容,最大程度地吸引学生注意力,提高教学效率.本文就微课在小学语文教学中应用的有效性进行了探索与研究.
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关键词
微课
小学语文
应用
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名创设情境教学法在小学语文教学中的开展研讨
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作者
王茂正
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机构
贵州省习水县民化镇龙宝小学
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出处
《今天》
2020年第15期71-71,共1页
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文摘
伴随着新课程改革的推进,教育教学正逐步由应试教育向素质教育的方向转变,小学语文教学也不例外,在这种形势下传统灌输式的教学方法显然已不合时宜,亟需运用情境式教学这种创新性策略来优化课堂,满足学生学习的需要。基于此,本文将结合教学实践经验,并从把握教材内容创设问题情境、利用信息技术创设直观情境、融入现实元素创设生活情境、构建学习小组创设讨论情境四个维度出发,来分析小学语文课堂中情境式教学应用和实施的具体路径。
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关键词
小学语文
课堂
情境式教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名小学高年级数学草稿本的有效应用
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作者
段小兰
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机构
贵州省习水县民化镇龙宝小学
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2018年第8期155-155,共1页
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文摘
多年的小学高年级数学教学实践,发现学生普遍没有在草稿本上写写画画的习惯,或者说只在教师的提示下被动地在草稿本上进行演算.基于这样的现状,教师在教学中可以合理运用草稿本.文章结合学生的学习情况,从三个方面阐述高年级数学课堂学习中草稿本的应用提升草稿本使用意识;规范草稿本使用格式;建立草稿本评价体系.
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关键词
小学数学
高年级
草稿本
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名加强小学生口算能力的实验与研究
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作者
赵仕玉
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机构
贵州省习水县民化镇龙宝小学
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出处
《中学生作文指导》
2021年第19期0169-0169,共1页
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文摘
数学新课程教学标准有明确的要求,必须对学生口算能力进行着重培养。口算能力不仅对提高学生的数学思维能力有着很大的影响,还是学生适应社会发展的重要基础。可见,作为小学数学教师,应加强对学生口算能力的培养。本文则从以下三个方面对此展开实验与具体探究。
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关键词
小学数学
口算能力
训练
算理
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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