城乡义务教育学校标准化建设优化研究——基于学龄人口变化趋势预测 被引量：29

1

作者 李玲 杨舒涵 +1 位作者 韩玉梅 赵怡然 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2012年第4期20-24,共5页

义务教育学校标准化建设是我国为扶持农村薄弱学校建设、缩小城乡教育差距而实施的一项全国性的重大项目,其中诸多生均标准都取决于城乡学龄人口的数量与分布状况。本研究采用国家计生委人口预测软件（CPSS）建立人口预测模型,基于2009... 义务教育学校标准化建设是我国为扶持农村薄弱学校建设、缩小城乡教育差距而实施的一项全国性的重大项目,其中诸多生均标准都取决于城乡学龄人口的数量与分布状况。本研究采用国家计生委人口预测软件（CPSS）建立人口预测模型,基于2009年全国人口统计数据,预测出全国城乡义务教育阶段学龄人口2012~2020年的变化趋势。结果表明：农村义务教育阶段学龄人口的原始数量比城市义务教育阶段学龄人口数量多,但2013年、2015年将分别成为城乡初中阶段和小学阶段学龄人口变化的拐点。这为我国义务教育学校标准化建设避免因不合理投入而引起的教育资源浪费提供了重要的决策依据。 展开更多

关键词 义务教育学校标准化建设 学龄人口预测 城乡学校 优化

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大数据时代教育大数据治理架构与关键领域——以美国肯塔基州、华盛顿州与马里兰州为例 被引量：18

2

作者 王正青 但金凤 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第2期5-11,共7页

教育大数据治理是大数据时代教育数据资源建设的重要举措,是有效规避数据隐私问题、充分发挥数据资源潜在价值的必要保障。作为数据治理的引领者,美国肯塔基州、华盛顿州以及马里兰州基本构建了教育大数据治理架构,包括明确教育大数据... 教育大数据治理是大数据时代教育数据资源建设的重要举措,是有效规避数据隐私问题、充分发挥数据资源潜在价值的必要保障。作为数据治理的引领者,美国肯塔基州、华盛顿州以及马里兰州基本构建了教育大数据治理架构,包括明确教育大数据治理目标,出台教育大数据治理办法,完善教育大数据治理机构,规范教育大数据治理责任等。在数据治理领域方面,这三个州采取的主要行动有规范教育大数据收集程序、提高教育大数据建设质量、维护教育大数据隐私安全、明确教育大数据共享权限等。美国三个州的教育大数据治理架构与运行经验,对我国建立教育大数据治理体系具有重要参考价值。 展开更多

关键词 美国 教育大数据 治理架构 治理领域

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数字化转型背景下G7成员国数字教育政策比较研究——基于政策主体、工具与主题的三维分析 被引量：4

3

作者 王正青 米娜瓦尔·米尔哈力 《中国电化教育》 北大核心 2024年第2期89-99,共11页

教育数字化转型正推动着教育体系变革和劳动力市场重塑,以G7成员国为代表的发达国家通过政策调整以适应这一新形势。基于政策文本分析视角,以G7成员国的七份数字教育政策为样本,构建“政策主体—政策工具—政策主题”分析框架,对文本逐... 教育数字化转型正推动着教育体系变革和劳动力市场重塑,以G7成员国为代表的发达国家通过政策调整以适应这一新形势。基于政策文本分析视角,以G7成员国的七份数字教育政策为样本,构建“政策主体—政策工具—政策主题”分析框架,对文本逐篇编码,多维度分析各国数字教育政策趋势与异同。研究显示:政策主体维度,各国已基本形成多主体参与的网络治理结构;政策工具维度,供给型、环境型和需求型政策三种政策工具整体运用相对均衡,但内部结构呈现出重供给型、轻需求型的失衡状态;政策主题维度,各国关注点多样,旨在利用现代数字技术来改变教育的组织架构、教学模式和学习方式,解决教学质量问题实现教育可持续发展。借鉴G7成员国数字教育政策经验,可从推动多主体共同参与、理性挑选政策工具箱、动态性调整政策内容等方面持续优化数字教育政策。 展开更多

关键词 数字化转型 数字教育政策 政策文本 内容分析 G7成员国

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国际视野下中国教师教育的变革走向 被引量：7

4

作者 陈时见 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第5期29-33,共5页

教师教育的发展涉及教师职业的专业性、教育机构的开放性、教育内容的整合性和教育体系的连续性等基本问题,对这些问题的不同应答决定着未来发展的方向。面对社会发展的崭新要求和教育改革的不断深化,中国教师教育正迎来一个历史性的转... 教师教育的发展涉及教师职业的专业性、教育机构的开放性、教育内容的整合性和教育体系的连续性等基本问题,对这些问题的不同应答决定着未来发展的方向。面对社会发展的崭新要求和教育改革的不断深化,中国教师教育正迎来一个历史性的转型时期,并呈现出三个方面的变革方向,即专业化的培养目标、综合化的培养机构和一体化的教育体系。 展开更多

关键词 教师教育 国际视角 变革走向

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“中文+职业技能”人才跨文化职业胜任力模型构建研究 被引量：1

5

作者 程涛 王正青 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第1期59-70,共12页

“中文+职业技能”教育是语言技能融合型国际教育援助的中国方案,跨文化职业胜任力则是“中文+职业技能”教育人才培养目标的应有之义,显现为复杂的能力综合体。跨文化职业胜任力充分借鉴了可行能力、职业胜任力和全球胜任力等目标框架... “中文+职业技能”教育是语言技能融合型国际教育援助的中国方案,跨文化职业胜任力则是“中文+职业技能”教育人才培养目标的应有之义,显现为复杂的能力综合体。跨文化职业胜任力充分借鉴了可行能力、职业胜任力和全球胜任力等目标框架,同时经由中华优秀传统文化的义利和合,以及人类命运共同体下的正确义利观而得到升华。在关系论视野下,跨文化职业胜任力具体体现为“大语言”“大职业”和“大融合”三大逻辑。立足义利和合,采用德尔菲专家咨询法,探索性地建构了中国特色的跨文化职业胜任力评价指标体系,包括大中文、大职业和大融合3个一级指标,10个二级指标和31个三级指标。该指标为“中文+职业技能”教育的学生学业成绩考核提供了基本依据,以引领当前中国实施的“中文+职业技能”教育高质量发展。 展开更多

关键词 德尔菲法 评价指标 中文+职业技能 国际中文教育 跨文化职业胜任力

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“一带一路”背景下“职教出海”的跨越式发展与未来展望 被引量：2

6

作者 程涛 王正青 《职业技术教育》 北大核心 2023年第33期21-27,共7页

“一带一路”倡议提出以来,“中文+职业技能”教育已成为引领中文教育和职业教育国际化的重要途径。纵观历史,“中文+职业技能”经历了职业教育、中文教育和文化传播互助的预热期、互补的发展期和融合的成熟期的跨越式发展,并表现为“技... “一带一路”倡议提出以来,“中文+职业技能”教育已成为引领中文教育和职业教育国际化的重要途径。纵观历史,“中文+职业技能”经历了职业教育、中文教育和文化传播互助的预热期、互补的发展期和融合的成熟期的跨越式发展,并表现为“技术+中文”“中文+专业”“中文+职业技能”三种类型。职业教育驱动国际中文教育和中华文化传播的作用力不断加强,“职教出海”的广度和深度不断拓展,服务“一带一路”的功能不断增强。通过教育实践的历史反思和现实观照可知,未来应以真正融合的“中文×职业技能”实现超越性的高质量发展,推动中国职业教育科学出海、优质出海和融合出海,聚焦受教育者跨文化职业胜任力培养,以实现受教育者及教育惠及国的自主可持续发展。 展开更多

关键词 “一带一路”倡议 职教出海 职业教育 国际中文教育 中文+职业技能

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美国中小学教师绩效工资改革及其启示 被引量：2

7

作者 梁珊 赫栋峰 《教学与管理（小学版）》 2010年第1期78-80,共3页

一、绩效工资改革的背景 1．金融危机下公立学校财政危机源自美国本土的国际金融危机对经济发展和社会生活带来了严重影响。美闰周会在2009年1月通过的《2009联邦恢复与稳定法案》中，加大了对教育经费的投入。

关键词 工资改革 教师绩效 美国 中小学 国际金融危机 社会生活 经济发展 财政危机

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论比较教育文化研究的理论自觉与学科基点 被引量：5

8

作者 金家新 兰英 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第8期65-69,共5页

"教育"与"文化"是比较教育区别于其他学科从而确定自身学科同一性所不可或缺的两个最基本的因素。本文拟就文化研究在比较教育的理论自觉与学科基点建设中的特质与作用作进一步分析,进一步倡导以"执两用中&qu... "教育"与"文化"是比较教育区别于其他学科从而确定自身学科同一性所不可或缺的两个最基本的因素。本文拟就文化研究在比较教育的理论自觉与学科基点建设中的特质与作用作进一步分析,进一步倡导以"执两用中"的比较教育文化观来构建"和而不同"的教育理想。 展开更多

关键词 比较教育 文化研究 理论自觉 学科基点

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论全球化视阈下的教师专业成长 被引量：5

9

作者 兰英 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期34-37,共4页

一种从经济领域中蔓延出来的超越民族和国家界限的,全方位沟通、交流与互动的当代人类社会的生存和生活方式正日益扩展开来,它被称之为全球化。教育也受到来自全球化的影响和挑战,而作为推进教育发展核心力量的教师,需要有效提升专业素... 一种从经济领域中蔓延出来的超越民族和国家界限的,全方位沟通、交流与互动的当代人类社会的生存和生活方式正日益扩展开来,它被称之为全球化。教育也受到来自全球化的影响和挑战,而作为推进教育发展核心力量的教师,需要有效提升专业素养以应对来自全球化教育的挑战。为此,教育理论研究者有必要对全球化视阈下的教育特征,教师职业的新变化和新要求,教师角色的新变化以及在全球化视阈下教师专业成长应有的方向、内容、路径和方法等方面进行阐释。 展开更多

关键词 全球化 教育 教师 专业成长

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新自由主义思潮述评 被引量：5

10

作者 田腾飞 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期80-83,共4页

新自由主义是发达资本主义国家推销的一种经济理论和意识形态。它以"自由化、市场化、私有化"为旗帜,反对"公有制、社会主义、国家干预",推行以超级大国为主导的全球政治、经济、文化一体化,即全球资本主义化,实质... 新自由主义是发达资本主义国家推销的一种经济理论和意识形态。它以"自由化、市场化、私有化"为旗帜,反对"公有制、社会主义、国家干预",推行以超级大国为主导的全球政治、经济、文化一体化,即全球资本主义化,实质是为维护国际垄断资产阶级的既得利益而损害发展中国家和社会主义国家的根本利益服务。 展开更多

关键词 新自由主义 社会思潮 剖析

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二战后英国体育课程改革的历程及特征 被引量：4

11

作者 黄晓灵 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期31-33,67,共4页

二战后,英国政府对学校体育课程进行了一系列卓有成效的改革,其改革历经了从体育训练到体育教育再到凸显"运动"以及进一步完善的过程。改革进程彰显出国家控制与教师自主的平衡、课程灵活性与统一性的协调及综合性的特征。

关键词 英国 体育课程 改革历程

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在混乱中停摆:简析日本2020年度高考改革 被引量：3

12

作者 徐琦 谭建川 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期48-57,共10页

日本文部科学省计划于2020年度对现行高考制度进行改革,以"大学入学共通考试"取代现行的"大学入学中心考试",主要措施有两项:一是在高考中引入民间英语考试;二是在部分科目中加入主观叙述等题型。该措施引发了广泛... 日本文部科学省计划于2020年度对现行高考制度进行改革,以"大学入学共通考试"取代现行的"大学入学中心考试",主要措施有两项:一是在高考中引入民间英语考试;二是在部分科目中加入主观叙述等题型。该措施引发了广泛质疑与批评,文部科学省最终宣布两项措施皆暂缓实行,改革至此停摆。其问题在于改革目的与手段本末倒置、公平性与科学性受到损害、指导思想与具体措施错位。由此,在政府着力完善规则确保公平公正、在改革中体现科学高效并提升选拔水平、加强统筹谋划并积极稳妥推进等方面或许可为我们带来启发。 展开更多

关键词 日本 高考改革 共通考试 民间英语考试

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实证分析范式的产生及其对比较教育发展的影响 被引量：2

13

作者 陈时见 梁燕玲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期21-25,共5页

实证分析范式在比较教育研究中的运用经历了一个从盲目接受到有批判地选择的过程,其产生深受实证社会学、结构功能主义、经验主义方法论和实验教育学等学术思潮的影响。实证分析范式的形成和发展又对比较教育产生了重要影响,但影响的方... 实证分析范式在比较教育研究中的运用经历了一个从盲目接受到有批判地选择的过程,其产生深受实证社会学、结构功能主义、经验主义方法论和实验教育学等学术思潮的影响。实证分析范式的形成和发展又对比较教育产生了重要影响,但影响的方式和效果却是一个动态的发展过程,这种过程表现在历时性上是渐进的、动态的,表现在共时性上则是相对的、有条件的。 展开更多

关键词 比较教育 实证分析 研究范式

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论比较教育发展中的文化帝国主义理论 被引量：2

14

作者 杨思帆 苟萍 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期23-27,共5页

文化帝国主义是当代文化研究领域中的一个重要概念,其提法最早可见于20世纪60年代。作为分析西方国家与第三世界国家文化关系的基本范式之一,文化帝国主义的理论形态大致可分为批判与辩护两类。文化帝国主义对比较教育的理论模式、研究... 文化帝国主义是当代文化研究领域中的一个重要概念,其提法最早可见于20世纪60年代。作为分析西方国家与第三世界国家文化关系的基本范式之一,文化帝国主义的理论形态大致可分为批判与辩护两类。文化帝国主义对比较教育的理论模式、研究取向、研究成果、国际教育援助与交流等方面都有着广泛影响。文化帝国主义理论对比较教育的发展既有着不利的一面,但也可以在诸多方面促进比较教育的发展。 展开更多

关键词 比较教育 文化帝国主义 文化帝国主义理论

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特勒-比赛特教师知识库理论及其启示 被引量：2

15

作者 李玲 韩玉梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期39-44,71,共7页

在舒尔曼教师知识理论的基础上,特勒-比赛特发展并建构了一套由十二种类型知识组成的"教师知识库理论",涵盖了关于学科、课程、教学、学习者、教学理念、教育情境的知识及自我认知等多个领域。十二种知识类型间相互作用、相... 在舒尔曼教师知识理论的基础上,特勒-比赛特发展并建构了一套由十二种类型知识组成的"教师知识库理论",涵盖了关于学科、课程、教学、学习者、教学理念、教育情境的知识及自我认知等多个领域。十二种知识类型间相互作用、相互联系,并在整体共同发展的基础上推动了教师个体的发展进步。该理论有助于完善我国教师专业发展理论,指导教师人才培养实践,及推动职业教育教师发展模式的创新。 展开更多

关键词 特勒-比赛特 教师知识库理论 教师专业发展 职教教师发展

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全纳教育：全球金融危机下的未来之路 被引量：1

16

作者 金家新 兰英 《当代教育与文化》 2009年第2期101-104,共4页

全纳教育主张容纳所有学生，反对歧视与排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，构建和谐社会。在全球金融危机下，全纳教育的实施应该在理念澄清、政策制定、体系构建、国际合作上做出积极的应对策略，以实现建设和谐世界的... 全纳教育主张容纳所有学生，反对歧视与排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，构建和谐社会。在全球金融危机下，全纳教育的实施应该在理念澄清、政策制定、体系构建、国际合作上做出积极的应对策略，以实现建设和谐世界的教育理想。 展开更多

关键词 全纳教育 金融危机 应对策略

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美国公立中小学教师绩效工资改革新模式探析 被引量：1

17

作者 赫栋峰 梁珊 《基础教育参考》 2010年第1期36-41,共6页

20世纪以来，美国公立学校开始了绩效工资改革实验。近年来，面对全球金融危机，美国公立学校遭遇了财政危机，美国绩效工资的改革遭遇了挑战。本文通过对近期美国绩效工资改革典型案例的分析，总结出绩效工资新模式：个人绩效工资制、... 20世纪以来，美国公立学校开始了绩效工资改革实验。近年来，面对全球金融危机，美国公立学校遭遇了财政危机，美国绩效工资的改革遭遇了挑战。本文通过对近期美国绩效工资改革典型案例的分析，总结出绩效工资新模式：个人绩效工资制、学校绩效工资制和混合制，并对联邦政府、教师中介组织、学校等影响美国绩效工资改革的因素进行了深入分析。 展开更多

关键词 美国公立中小学教师 绩效工资改革 新模式

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2018年中国的日本教育研究综述 被引量：1

18

作者 谭建川 《日本学刊》 CSSCI 2019年第B06期70-84,共15页

对于日本教育而言,2018年是安倍晋三"教育再生"口号下持续进行教育改革的一年。1月,"全球顶级大学计划"不断推进,第一个中期考核评价顺利实施;3月,文部科学省公布新的高中《学习指导要领》,新修订的《幼儿园教育纲... 对于日本教育而言,2018年是安倍晋三"教育再生"口号下持续进行教育改革的一年。1月,"全球顶级大学计划"不断推进,第一个中期考核评价顺利实施;3月,文部科学省公布新的高中《学习指导要领》,新修订的《幼儿园教育纲要》也开始正式实施;4月,小学的"道德时间"升格为与国语、数学并列的正式学科,开始使用国家审定的教科书进行授课;6月,内阁审议通过第三期《教育振兴基本计划》;12月,中央教育审议会围绕中小学运营体制改革等展开一系列咨询审议。 展开更多

关键词 教育研究 日本教育 中央教育审议会 《教育振兴基本计划》 《学习指导要领》 综述 中国 运营体制改革

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日本“宽松教育”的兴衰及其启示 被引量：1

19

作者 谭建川 《今日教育》 2016年第11期63-65,共3页

在始于20世纪80年代的日本教育改革中,标榜减少灌输式教育的负面影响,培养学生独立思考能力和创造力,为其个性发展创造宽松环境的＂宽松教育＂成为重要理念。早在1972年,＂日本教职员工会＂便批评日本教育中存在划一、僵硬等缺陷,希望... 在始于20世纪80年代的日本教育改革中,标榜减少灌输式教育的负面影响,培养学生独立思考能力和创造力,为其个性发展创造宽松环境的＂宽松教育＂成为重要理念。早在1972年,＂日本教职员工会＂便批评日本教育中存在划一、僵硬等缺陷,希望建设＂宽松学校＂和实施＂学校五日制＂,将儿童从灌输式教育中解放出来。 展开更多

关键词 日本教育 日本教职员工会 灌输式教育 教育改革 独立思考能力 日本学生 学习指导 学习活动 综合学习 英语词汇量

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印度高等工程技术教育的发展历程、类型层级及主要特征 被引量：1

20

作者 蒙有华 王正青 《教育评论》 2021年第1期154-162,共9页

印度高等工程技术教育历史悠久,可以分为萌芽期、初步发展期、兴起期、迅猛发展期、成熟期.印度高等工程技术院校可分为三个层级,第一层级是顶尖的国家重点院校,第二层级是州立工程技术院校,第三层级是私立工程技术院校.印度高等工程技... 印度高等工程技术教育历史悠久,可以分为萌芽期、初步发展期、兴起期、迅猛发展期、成熟期.印度高等工程技术院校可分为三个层级,第一层级是顶尖的国家重点院校,第二层级是州立工程技术院校,第三层级是私立工程技术院校.印度高等工程技术教育具有以下鲜明特征:精英化教育与大众化教育双轨并行;服务于国家发展战略,形成了多层次交叉融合的人才培养体系;大力推行产学研合作人才培养模式,重视实践教学,注重培养动手实践能力强的应用型工程技术人才;独具一格的高等教育附属制使相关院校办学自主权受到制约,附属制学院的办学缺乏灵活性;高等工程技术教育发展不均衡,总体水平有待进一步提高. 展开更多

关键词 印度 高等工程技术教育 发展 类型

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