无穷组合法(中)——“轻松学发明”系列谈之三

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第4期42-43,共2页

二、事与物的组合事与物的组合就是把不同的物运用到某件事当中,来更好地表现、表达或实现某件事;或者反过来,借助于某种事的启发来完善某件物使其具有新的功能。怎样把事与物组合起来搞发明创造呢?这就需要仔细分析、寻找事与物的关系... 二、事与物的组合事与物的组合就是把不同的物运用到某件事当中,来更好地表现、表达或实现某件事;或者反过来,借助于某种事的启发来完善某件物使其具有新的功能。怎样把事与物组合起来搞发明创造呢?这就需要仔细分析、寻找事与物的关系,把它们有机地组合起来。 展开更多

关键词 按摩球 组合法

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成功源于技法加习惯——“轻松学发明”系列谈之十五

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2003年第9期39-41,共3页

很多同学都非常崇拜大科学家牛顿和爱迪生,他们一生中有许多发现、发明,为人类的科学事业作出了不朽的贡献。他们之所以会取得如此大的科学成就,和他们从小就喜欢动脑想问题、动手做实验是分不开的。聪明的头脑固然是成功的条件,然而,... 很多同学都非常崇拜大科学家牛顿和爱迪生,他们一生中有许多发现、发明,为人类的科学事业作出了不朽的贡献。他们之所以会取得如此大的科学成就,和他们从小就喜欢动脑想问题、动手做实验是分不开的。聪明的头脑固然是成功的条件,然而,光有聪明的头脑,却不愿发现问题、思考问题,又不爱动手是不行的。我国著名科学家卢嘉锡说过,科学家的“元素组成”应该是清楚的头脑+灵巧的双手+洁净的习惯。大科学家如此,我们做一名小发明家更应该如此。 展开更多

关键词 发明创造技法

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联想法——“轻松学发明”系列谈之七

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第9期41-42,共2页

参与发明创造首先要:有创新的思想。面对现实情况,把不同的问题、不同的科学原理或不同的技术联系起来,统一起来想,这种思维的方法叫做联想。在开展发明创造活动时,可以根据事物的发展规律找出两者之间的共同点产生联想。

关键词 洗衣盆

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寻找开启青少年创新能力的钥匙

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作者 王燕玲 《安徽教育科研（内刊）》 2000年第6期32-33,共2页

青少年能力的培养是学校全面贯彻教育方针，深化素质教育的一个重要方面。小学教育是基础教育中的基础，从小培养学生的科技意识尤为重要。

关键词 创新能力 青少年 小学 科技意识 素质教育 课堂教学 学习环境

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立足“三小”的检核表法(下)——“轻松学发明”系列谈之九

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第11期44-45,共2页

二、放大法运用放大法从事发明创新,可以对已有事物从以下几个方面去打开思路:扩大面积;延伸长度;加大宽度;延长时间;加高高度;加大厚度;合并同类或者增加功能;增加配料等。[锯子的发明]锯子,是木工必不可少的工具。现在。

关键词 检核表法

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希望点列举法——“轻松学发明”系列谈之六

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第Z2期80-81,共2页

诺贝尔发明炸药,爆破取代了人的艰辛劳动;人们希望居室冬暖夏凉,科学家发明了空调……

关键词 希望点列举法

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倒转逆向法——“轻松学发明”系列谈之十

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第12期42-43,共2页

任何事物都同方向有关,比如,安装的方向、放置的方向、前进的方向等;人们不论做什么事都涉及到方法,比如,洗涤方法、裁剪方法、剥皮方法等;人们对于各种器物都有一个用法,比如,用手搬、用脚踏等。方向。

关键词 小布袋 电风扇 逆向法

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信息交合法——“轻松学发明”系列谈之十四

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2003年第Z2期80-81,共2页

信息交合法是一个由多维信息标组成的全方位信息反应场,在这个反应场中,信息和信息交合产生新的信息。其步骤如下: 第一步,定中心。将要研究的事物,确定它的位置。如研究笔,就把笔圈起来,确定它的0坐标,如图。第二步,画标线,从0坐标开始... 信息交合法是一个由多维信息标组成的全方位信息反应场,在这个反应场中,信息和信息交合产生新的信息。其步骤如下: 第一步,定中心。将要研究的事物,确定它的位置。如研究笔,就把笔圈起来,确定它的0坐标,如图。第二步,画标线,从0坐标开始,根据中心信息的需要,画几条坐标线。 展开更多

关键词 信息交合法 热水袋 磁性针盒

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两用灯头

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作者 程瑞奇 《小学生导读》 2003年第12期42-43,共2页

一天夜里,我和爸爸外出归来,楼道的灯坏了, 到处黑乎乎的,我们摸黑磕磕碰碰地到了家。爸爸找到一个灯泡想换上,但发现灯头是螺口的,而爸爸却拿了一个插口灯泡。“型号不对,换不上!”

关键词 灯头 插口

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盲人水杯

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作者 杨白雨 《小学生导读》 2004年第3期39-40,共2页

寒假过年时,邻居家的老爷爷因为眼睛不好,倒水时被滚烫的开水烫伤了左胳膊,住进了医院。听到这个消息,我心里难过极了——要是有人能帮助他。

关键词 水烫伤

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带核的肥皂

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作者 徐碧琪 《小学生导读》 2004年第Z1期76-77,共2页

洗澡的时候,由于肥皂太滑,它经常会脱手掉到地上,十分不便。有一次,我在卫生间里一边唱歌,一边洗澡,一不小心弄掉了肥皂,肥皂就像长了脚一样钻进了下水道里。这下可麻烦了,下水道被堵住了,爸爸费了好大的劲儿才疏通了下水道。我想:这真... 洗澡的时候,由于肥皂太滑,它经常会脱手掉到地上,十分不便。有一次,我在卫生间里一边唱歌,一边洗澡,一不小心弄掉了肥皂,肥皂就像长了脚一样钻进了下水道里。这下可麻烦了,下水道被堵住了,爸爸费了好大的劲儿才疏通了下水道。我想:这真是太麻烦了,别的小朋友一定也像我一样遇到过这样的事吧!怎样才能把肥皂牢牢地拿在手中呢? 展开更多

关键词 下水道

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无穷组合法(上)——“轻松学发明”系列谈之二

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第3期43-44,共2页

掌握一定的发明创造技法,可以诱发人们潜在的创造能力,使普通人也能成为发明家。今天我们就来谈一谈发明技法之一的无穷组合法,也称之为“加一加”。

关键词 温度计 组合法

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偶然发现法——“轻松学发明”系列谈之十二

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2003年第5期40-41,共2页

聪明的头脑充满问题,愚蠢的大脑一片荒漠。发明就是瞄准问题创造,谁的问题多,谁的目标就多,即使随便放一枪也有打准的可能。没有问题等于没有目标。

关键词 橡胶 弹性体 换水

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类比借鉴法——“轻松学发明”系列谈之十一

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2003年第Z1期78-79,共2页

在发明创造过程中,跟已有的事物或方法相对照,取长补短,借用其原理、方法或某种属性、功能,推出另外一个新事物或新方法,这就是类比借鉴法。人们也常把这种发明技法称作“换一换”。运用类比借鉴发明技法搞发明创造,可从以下两个方面去... 在发明创造过程中,跟已有的事物或方法相对照,取长补短,借用其原理、方法或某种属性、功能,推出另外一个新事物或新方法,这就是类比借鉴法。人们也常把这种发明技法称作“换一换”。运用类比借鉴发明技法搞发明创造,可从以下两个方面去想:一是仿生类比。 展开更多

关键词 发明创造 借鉴法 卷笔刀

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立足“三小”的检核表法——“轻松学发明”系列谈之八

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第10期46-47,共2页

我们每个人都有自己美好的理想和远大的目标,但是,为了实现理想和目标,必须从小事做起。我们只要仔细观察一下周围发生的一切,就会看到许多事物都是由小到大。

关键词 检核表法 绣花针

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缺点排除法——“轻松学发明”系列谈之五

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2002年第6期43-44,共2页

日常生活中所使用的东西不可能是十全十美的,只要同学们对其采取“吹毛求疵”的态度,深究它们的缺点,分析这些物品在使用时不尽合理的地方,然后有针对性地加以改进。

关键词 排除法 提升环

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众人拾柴火焰高——“轻松学发明”系列谈之十三

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作者 王燕玲 《小学生导读》 2003年第6期42-43,共2页

一个人的智慧是有限的,但是,众人的智慧是无限的。运用召开“讨论会”、“点子会”、“小诸葛会”……的形式来激发智慧,启迪思维,诱发灵感,搞发明创造,也是常见的形式与方法。“点子”会上必须有一个规定,那就是:到会人员想说什么就说... 一个人的智慧是有限的,但是,众人的智慧是无限的。运用召开“讨论会”、“点子会”、“小诸葛会”……的形式来激发智慧,启迪思维,诱发灵感,搞发明创造,也是常见的形式与方法。“点子”会上必须有一个规定,那就是:到会人员想说什么就说什么,可以任意提出设想、提出点子、提出问题、提出新的看法和想法。开会过程中,人人平等,提倡任意、自由的思考,想法越多越好,越新奇越好。 展开更多

关键词 发明创造 自动点火 众人拾柴火焰高

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在活动中体验 在体验中感悟——“认识平行”教学实录及评析

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作者 洪宏 陈涛 《小学教学（数学版）》 2013年第11期39-40,共2页

师：老师在它的一蝗面上写了字，写的是什么呢？生：“我”“们”“爱”。师：这三个字，它们在同一个平面上吗？

关键词 教学实录 平行 感悟 “爱” “们” “我” 老师 平面

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例谈小学语文磨课艺术 被引量：1

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作者 王英 《小学语文教学（园地）》 2013年第8期11-12,共2页

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“磨课”，一个“磨”字道出了其中说不尽的酸甜苦辣。记得在一次教学观摩活动中，一位教师曾这样感慨道：“十年磨一剑啊!”笔者以为，有时十年也未必能磨成一剑，但正是因为有许多教师在教学实... “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“磨课”，一个“磨”字道出了其中说不尽的酸甜苦辣。记得在一次教学观摩活动中，一位教师曾这样感慨道：“十年磨一剑啊!”笔者以为，有时十年也未必能磨成一剑，但正是因为有许多教师在教学实践中不断地摸爬滚打，才有了如此异彩纷呈的课堂。 展开更多

关键词 艺术 语文 小学 教学实践 教学观 教师 课堂

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数学课堂教学新思路探索

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作者 张铁汉 《小学教育科研论坛》 2004年第9期25-26,共2页

几年来，我校本着“尊重学生个性，以学生发展为本”的原则，致力于“构建活泼、主动、开放的教学模式”的课题研究，积极探索数学课堂教学的新思路和新方法，使学生在接受知识、发展思维能力的同时，创新意识和创新能力到到有效的培养。

关键词 创新意识 教学模式 小学 数学教学 教学环境

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