基于跨学科学习的作文教学探索 被引量：4

1

作者 钟传祎 《语文教学通讯》 2022年第39期29-32,共4页

本文基于《义务教育课程方案(2022年版)》关于跨学科学习理念,立足语文课改的新要求,探索基于跨学科学习的作文教学路径和策略,结合具体教学实践尝试:基于学科,创设联结;基于学习,讲究策略;基于技法,凸显实用。

关键词 跨学科学习 学科作文 课程整合

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插上科学的翅膀飞

2

作者 操德胜(执教) 钟传祎(点评) 《语文教学通讯》 2021年第15期56-60,共5页

【课堂回放】第一板块:聊科幻明特点一、创设情境,聊风俗师:同学们,今年春节的一场新冠肺炎疫情,让全国人民都经历了一场考验,面对这场疫情,你当时最希望的是什么?生:我最希望有药物能将病毒杀死。师:是的,要是有能消灭这种病毒的药物... 【课堂回放】第一板块:聊科幻明特点一、创设情境,聊风俗师:同学们,今年春节的一场新冠肺炎疫情,让全国人民都经历了一场考验,面对这场疫情,你当时最希望的是什么?生:我最希望有药物能将病毒杀死。师:是的,要是有能消灭这种病毒的药物该有多好呀!那么,发明这种药物要依靠什么呢?生:要靠病毒学家。生:要靠科学技术。 展开更多

关键词 创设情境 课堂 疫情 药物

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“学写简单的研究报告”综合活动课录评

3

作者 高彩虹(执教) 钟传祎(点评) 《语文教学通讯》 2020年第15期53-57,共5页

【教学目标】1.交流搜集到的资料,学会根据研究的问题筛选信息。2.了解研究报告的基本范式,学习写研究报告的基本方法,学会写简单的研究报告。3.根据研究报告的基本要求,讨论交流研究报告,学会修改并进一步完善研究报告。

关键词 讨论交流 教学目标 筛选信息 学会修改 研究的问题 综合活动课 学写 基本范式

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“神奇的水母”习作指导课录评

4

作者 钟传祎 武宏钧 《语文教学通讯（小学）（C）》 2017年第5期44-47,共4页

一、结合生活,引出习作内容师：同学们,上星期我们去秋游,到了欢乐海岸的海洋奇幻馆,看了很多的水中动物。下面我们一起来欣赏音乐《水族馆动物狂欢节》,一起来认识形形色色的水中精灵。（出示水中动物图片）师：同学们认识不少的水中动... 一、结合生活,引出习作内容师：同学们,上星期我们去秋游,到了欢乐海岸的海洋奇幻馆,看了很多的水中动物。下面我们一起来欣赏音乐《水族馆动物狂欢节》,一起来认识形形色色的水中精灵。（出示水中动物图片）师：同学们认识不少的水中动物,那么,你最喜欢什么动物？为什么喜欢呢？生：我喜欢水母,因为它很好看。生：我喜欢海龟,因为它很憨厚。……师：丰子恺喜欢白鹅,因为它高傲,它的高傲体现在它的叫声、步态和吃相中;老舍喜欢猫, 展开更多

关键词 动物狂欢节 习作教学 作文课 丰子恺 学生习作 写作材料 小学作文 心灵对话 作文要求 培养观察能力

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探究教学需要树立八个基本观念 被引量：3

5

作者 吴增强 《人民教育》 北大核心 2003年第7期38-39,共2页

适应国家基础教育课程改革需要、体现时代对人才培养要求应运而生的探究教学,作为一种新的教学方式,它将实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式诸多方面的变革。它迫切要求教师转变自己的传统教学思想,确立... 适应国家基础教育课程改革需要、体现时代对人才培养要求应运而生的探究教学,作为一种新的教学方式,它将实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式诸多方面的变革。它迫切要求教师转变自己的传统教学思想,确立新的教学观念。 潜能开发观 人类潜能开发的理论告诉我们:每个人都蕴藏着巨大的潜能。以人的大脑潜能为例,一个人的大脑中,有神经细胞140亿-150亿个左右。 展开更多

关键词 探究教学 教学观念 课程改革 教学内容 学习方式 课程标准

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新课改中教师必备的五种意识 被引量：2

6

作者 李月琴 《教学与管理（理论版）》 2004年第5期28-29,共2页

关键词 课程改革 新课改 五种意识

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开放、灵活、多元的科学教育——对美国小学科学教育的观察 被引量：2

7

作者 姚晖 《湖北教育（科学课）》 2012年第12期54-55,共2页

去年，作为深圳市第15期海外培训学员，我们到美国纽约州考察了当地的小学科学教育。美国的科学教育无论是从教学资源、教学形式，还是从教学评价来看，都能够做到开放、灵活、多元，既尊重了学生的个性差异，激发学生的探究兴趣，又重... 去年，作为深圳市第15期海外培训学员，我们到美国纽约州考察了当地的小学科学教育。美国的科学教育无论是从教学资源、教学形式，还是从教学评价来看，都能够做到开放、灵活、多元，既尊重了学生的个性差异，激发学生的探究兴趣，又重视了知识和探究能力的发展，值得我们借鉴。 展开更多

关键词 美国纽约州 科学教育 小学 教学资源 教学形式 教学评价 个性差异 探究能力

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小学“语文主题学习”单元阅读教学策略 被引量：1

8

作者 刘咏虹 《江西教育（教学版）（B）》 2017年第8期67-68,共2页

＂语文课教什么？怎么教？＂这是语文老师需要面对的既简单又复杂的问题。长期以来,阅读教学似乎被＂内容分析＂式的教学模式统治着。老师带领学生繁琐地分析课文的内容,学生却少有收获,老师教得很辛苦,学生学得也很累,效果还不是很好... ＂语文课教什么？怎么教？＂这是语文老师需要面对的既简单又复杂的问题。长期以来,阅读教学似乎被＂内容分析＂式的教学模式统治着。老师带领学生繁琐地分析课文的内容,学生却少有收获,老师教得很辛苦,学生学得也很累,效果还不是很好。究其原因,主要是语文教学存在教学目标迷失和教学内容不够确定的问题。 展开更多

关键词 教学策略 主题学习 阅读教学 中国古典名著 精读课 内容分析 教学内容 自主学习 综合性学习 课型

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小学低年级趣味识谱教学实践探究 被引量：1

9

作者 何敏 《教学管理与教育研究》 2021年第20期104-106,共3页

在小学低年级音乐教学过程中,教师要根据这个学段的学生"以形象思维为主,兼具好奇、好动、模仿力强"的身心特征,通过游戏、律动等学生感兴趣的教学方式,从听、唱、动、奏、写这五方面去培养学生良好的识谱能力,为提高学生的... 在小学低年级音乐教学过程中,教师要根据这个学段的学生"以形象思维为主,兼具好奇、好动、模仿力强"的身心特征,通过游戏、律动等学生感兴趣的教学方式,从听、唱、动、奏、写这五方面去培养学生良好的识谱能力,为提高学生的音乐审美能力打下坚实的基础,从而使学生有动力进行终身音乐学习。 展开更多

关键词 小学低年级 趣味 识谱 高效

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运用口风琴学习评价提升小学生音乐素养

10

作者 何敏 《民族音乐》 2022年第5期115-117,共3页

在口风琴学习评价中运用教师评价、学生自评、学生互评的方式,让学生在提高口风琴演奏水平,增强识谱、欣赏、编创等能力的同时培养学生的自信和个性,从而达到逐步提升自身音乐素养的目的。学习评价是检验学生对所学知识掌握情况的反馈,... 在口风琴学习评价中运用教师评价、学生自评、学生互评的方式,让学生在提高口风琴演奏水平,增强识谱、欣赏、编创等能力的同时培养学生的自信和个性,从而达到逐步提升自身音乐素养的目的。学习评价是检验学生对所学知识掌握情况的反馈,也是判断学生学习能力的标准,由于个体存在差异,所以学习评价应注重全面性和多元化。本文中的口风琴学习评价主要是指:运用可行的评价方式,对学生在学习口风琴演奏时的姿势与方法、演奏的完整性、情感表达等方面做出客观的判断。 展开更多

关键词 口风琴 知识掌握情况 学生互评 教师评价 演奏水平 学生自评 音乐素养 学习评价

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学科作文教学的“四化”

11

作者 钟传祎 《语文教学通讯》 2021年第47期13-15,共3页

学科作文教学立足学习生活,着力解决作文写什么和为什么写的问题,提倡在学习中作文,在作文中学习,其教学特点是教学主体多元化、训练内容学科化、训练形式流程化、教学过程在场化。

关键词 学科作文 教学主体多元化 在场化

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小学教育观:把生命的独特性还给学生

12

作者 舒锦萍 《基础教育参考》 2017年第7期28-29,共2页

小学教育的主要任务在于帮助学生养成良好的学习习惯,为学生未来的成长与发展奠基。学校教育的过程不应只是简单地复制学生的成长经验,而是要通过适合学生差异发展的主体性教学,打造一个多元智能的理想平台,充分发挥学生的潜能。一、教... 小学教育的主要任务在于帮助学生养成良好的学习习惯,为学生未来的成长与发展奠基。学校教育的过程不应只是简单地复制学生的成长经验,而是要通过适合学生差异发展的主体性教学,打造一个多元智能的理想平台,充分发挥学生的潜能。一、教育的追求：帮助学生找到启动潜能的开关教育的一项重要使命,就是帮助学生找到启动潜能的开关。进入信息时代,过去那种可重演、可复制的简单技能已经无法适应社会的需要,取而代之的,是可以伴随人一生的核心技能, 展开更多

关键词 小学教育 主体性教学 核心技能 教育生态系统 学校教育 活动课程 德育资源 主题班会 德育课程 活动基地

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无情管理 有情待人

13

作者 吴增强 《教学与管理（小学版）》 2004年第4期8-9,共2页

关键词 学校管理 管理策略 管理理念 人本主义 小学 依法治校

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游戏教学 高效课堂——浅析游戏化教学法对提高小学语文课堂效率的作用

14

作者 陈颖婧 《小学教学研究》 2020年第33期52-54,共3页

游戏化教学法作为受学生欢迎的教学方法,对提高学生学习兴趣、注意力和主动性等方面都起着积极作用,为实现高效课堂提供了保障。本文列举了游戏化教学法的各大元素及其运用案例,展现其被运用到教学中的魅力,希冀给广大教师带来启发。

关键词 游戏化 高效课堂 小学语文

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在情境中探究太阳系——《太阳系》教学设计

15

作者 姚晖 《湖北教育（科学课）》 2016年第6期68-69,共2页

教学分析 《太阳系》一课是从大象版《科学》五年级上册《制作宇宙》《修改模型》两课提炼出来的内容，希望借助模型使学生建立太阳系的概念，为后面认识银河系和宇宙的浩瀚打下基础。

关键词 《太阳系》 教学设计 教学分析 《科学》 银河系 模型 宇宙

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学科融合视域下的作文教学探索

16

作者 钟传祎 《江西教育》 2021年第28期51-54,共4页

学科融合作为面向未来的教育变革,已经越来越成为教育的热点和重点。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,基础教育课程改革的具体目标包括“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”,要“体现课程结构的均衡性、综... 学科融合作为面向未来的教育变革,已经越来越成为教育的热点和重点。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,基础教育课程改革的具体目标包括“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”,要“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。这就是说要打破学科界限,将两种或者两种以上的学科结合起来. 展开更多

关键词 学科融合 学科本位 作文教学 教育变革 学科界限 基础教育课程改革 课程结构 学科结合

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《自然法庭的听证会》单元教学设计

17

作者 姚晖 《湖北教育（科学课）》 2014年第4期64-66,共3页

教学分析 《自然法庭的听证会》是四年级下册的第一单元。通过整册书8个单元的学习，指导学生在亲历各类探究活动中，认识到科学探究要以事实与证据为依据，掌握各种搜集事实与证据的方法，并学会运用事实与证据来说明观点。

关键词 听证会 教学设计 单元 法庭 自然 教学分析 探究活动 科学探究

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双本教学法:创建小学英语高效课堂的有效途径

18

作者 卢灵芝 《小学教学设计》 2020年第6期19-20,共2页

一、双本教学法的特点1.教学内容以绘本故事形式呈现。绘本是儿童最早接触、最喜欢阅读的书籍形式。通过双本教学法的设计,教学内容以绘本故事的形式呈现,教学内容的语用情境更真实合理,更贴近学生生活实际,让学生情不自禁地跟随着教师... 一、双本教学法的特点1.教学内容以绘本故事形式呈现。绘本是儿童最早接触、最喜欢阅读的书籍形式。通过双本教学法的设计,教学内容以绘本故事的形式呈现,教学内容的语用情境更真实合理,更贴近学生生活实际,让学生情不自禁地跟随着教师畅游在绘本故事中,成为故事中的主角。 展开更多

关键词 绘本故事 教学内容 教学法 小学英语高效课堂 喜欢阅读 贴近学生生活 有效途径 语用情境

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有效的教学从理解儿童开始——以“营养要均衡”的教学为例

19

作者 姚晖 《课程教学研究》 2015年第6期38-40,共3页

从皮亚杰关于社会认知中的"认知缺陷"出发分析,理解儿童应该是我们教师能否实施有效教学的前提,是教师在备课时首先应该考虑的重点。这一点受到了教育理论工作者的广泛推崇。以《科学》四年级下册"营养要均衡"教学... 从皮亚杰关于社会认知中的"认知缺陷"出发分析,理解儿童应该是我们教师能否实施有效教学的前提,是教师在备课时首先应该考虑的重点。这一点受到了教育理论工作者的广泛推崇。以《科学》四年级下册"营养要均衡"教学实例为例,具体探讨在理解儿童的基础上实施有效教学。一要了解儿童的原有经验和认知,创设探究情境,为探究做准备。二要关注儿童的理解能力,在探究过程中为儿童适当搭建"脚手架"。三要遵循儿童的自然天性,让儿童在汇报交流中互相成长。 展开更多

关键词 认知缺陷 理解儿童 有效教学

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对6～7岁儿童科学表征的调查研究

20

作者 蒯乜晖 《湖北教育（科学课）》 2014年第6期100-101,共2页

从上世纪60年代开始，国外就开始对儿童在科学领域内的表征进行研究。我国在这方面的研究较少，对于儿童的表征内容、方式和特点的认识往往来源于一线教师的经验或印象，缺少调查的数据支持。笔者针对6～7岁儿童，即一年级儿童，开展了... 从上世纪60年代开始，国外就开始对儿童在科学领域内的表征进行研究。我国在这方面的研究较少，对于儿童的表征内容、方式和特点的认识往往来源于一线教师的经验或印象，缺少调查的数据支持。笔者针对6～7岁儿童，即一年级儿童，开展了对科学探究和科学概念的表征调查。 展开更多

关键词 科学概念 儿童 表征 科学探究 一年级

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