借助微课促进小学数学逻辑思维训练 被引量：9

1

作者 刘丹晖 《当代教研论丛》 2018年第9期90-91,共2页

小学阶段是学生逻辑思维能力形成的关键时期,在小学数学教学中训练学生的逻辑思维能力,具有一定的必要性。微课是一种新颖的教学模式,也是当前小学数学教学常用手法之一。文章结合微课这种教学模式,简述了微课在小学数学教学中的作用,... 小学阶段是学生逻辑思维能力形成的关键时期,在小学数学教学中训练学生的逻辑思维能力,具有一定的必要性。微课是一种新颖的教学模式,也是当前小学数学教学常用手法之一。文章结合微课这种教学模式,简述了微课在小学数学教学中的作用,阐述了借助微课,训练小学生数学逻辑思维的策略,以期为广大教育工作者提供借鉴。 展开更多

关键词 微课 小学 数学 逻辑思维 教学

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指向数学核心素养培养的大单元项目式学习实施策略研究 被引量：1

2

作者 郑汛 《教育界》 2024年第12期95-97,共3页

项目式学习是项目化教学设计中一种重要的学习模式,可以助推学生学科核心素养的综合发展,对促进学生的学习具有重要作用。“大单元”是单元教学背景下衍生的一种新型教学概念。教师可以将大单元的核心概念与项目式学习联系起来,设计有... 项目式学习是项目化教学设计中一种重要的学习模式,可以助推学生学科核心素养的综合发展,对促进学生的学习具有重要作用。“大单元”是单元教学背景下衍生的一种新型教学概念。教师可以将大单元的核心概念与项目式学习联系起来,设计有针对性的大单元项目式学习活动。文章对大单元项目式学习实施策略展开研究,以期促进学生数学核心素养的提升。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 大单元 项目式学习

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“梯形的面积”教学实录与评析

3

作者 林雯(执教) 林冰(评析) 江强(评析) 《小学数学教育》 2024年第13期125-126,共2页

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第93~94页。教学目标:1.探究梯形的面积计算公式的推导过程,感悟转化思想在解决问题中的重要作用,体验方法的多样性,掌握并应用梯形的面积计算公式解决问题。2.经历独立思考、自... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第93~94页。教学目标:1.探究梯形的面积计算公式的推导过程,感悟转化思想在解决问题中的重要作用,体验方法的多样性,掌握并应用梯形的面积计算公式解决问题。2.经历独立思考、自主探究、合作交流、释疑解惑等过程,沟通不同方法之间的联系,渗透推理意识,发展空间观念。3.在发现和提出问题、分析和解决问题的过程中养成敢于质疑、勇于思考的探究精神,在观察、思考与表达中发展数学思维,落实核心素养。 展开更多

关键词 核心素养 探究精神 敢于质疑 释疑解惑 发展数学思维 转化思想 空间观念 自主探究

原文传递

信息技术在小学数学教学中的应用 被引量：4

4

作者 林炜 《西部素质教育》 2020年第9期159-160,共2页

文章首先阐述了信息技术在小学数学教学中应用的重要性,然后论述了信息技术在小学数学教学中的应用策略,包括创设情境,激发学生学习兴趣;动态演示,丰富学生感知;提取本质,培养学生抽象思维等。

关键词 信息技术 小学数学教学 教学情境

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课堂教学的“动态调控” 被引量：3

5

作者 郑菁 《云南教育（小学教师）》 2010年第3期16-17,共2页

“动态生成”是课程标准提倡的一个重要理念。教学不应只是教师忠实地传递和学生生硬地接受知识的过程，而是课堂创生与开发的过程。在此过程中，教师及时捕捉那些无法预见的、动态的教学因素、教学情境等信息，进行重组与调控，促进课... “动态生成”是课程标准提倡的一个重要理念。教学不应只是教师忠实地传递和学生生硬地接受知识的过程，而是课堂创生与开发的过程。在此过程中，教师及时捕捉那些无法预见的、动态的教学因素、教学情境等信息，进行重组与调控，促进课堂教学的有效生成，使课堂教学焕发出生命的活力。 展开更多

关键词 课堂教学 动态调控 “动态生成” 课程标准 教学因素 教学情境 有效生成 教师

原文传递

主题引导下小学数学深度学习探究——以人教版三年级下册“小数的初步认识”为例 被引量：1

6

作者 林颖 《当代教研论丛》 2023年第8期67-70,共4页

为了找到使用主题引导实现深度学习的方法,针对人教版三年级下册“小数的初步认识”单元展开探究。文章通过文献综述的方式,简单了解小学数学深度学习的基本要素;其次,通过总结实践经验,探索主体在小学数学深度学习中的作用;最后,通过... 为了找到使用主题引导实现深度学习的方法,针对人教版三年级下册“小数的初步认识”单元展开探究。文章通过文献综述的方式,简单了解小学数学深度学习的基本要素;其次,通过总结实践经验,探索主体在小学数学深度学习中的作用;最后,通过走访其他教师,找到在主体引导下小学数学深度学习的实现途径,希望能为小学一线教育工作者提供帮助。 展开更多

关键词 主体引导 小学数学教学 深度学习 小数的初步认识

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小学学科教学中有效渗透心理健康教育的若干思考 被引量：2

7

作者 胡艳珍 陈育平 《新教师》 2016年第6期65-66,共2页

当前,心理健康教育工作在小学教育教学中常常通过心理健康课、心理知识讲座、团体辅导等方式开展。然而,由于小学心理教师配备不齐全、心理健康课程开设不完整、心理咨询室建设不完善等原因,导致心理健康教育工作无法深入有效地顺利开展... 当前,心理健康教育工作在小学教育教学中常常通过心理健康课、心理知识讲座、团体辅导等方式开展。然而,由于小学心理教师配备不齐全、心理健康课程开设不完整、心理咨询室建设不完善等原因,导致心理健康教育工作无法深入有效地顺利开展,仅仅依靠专职心理健康教师、借助心理健康课对学生进行心理健康教育远远不够。 展开更多

关键词 心理健康 教育工作 心理咨询室 心理教师 团体辅导 小学教育 角色扮演法 方法目标 健康教育目标 心理知识

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关注数学文化 拨动学生心弦 被引量：1

8

作者 陈瑛 《辽宁教育》 2018年第4期44-45,共2页

《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学教育不仅是知识的传授和能力的训练,更是一种文化的熏陶和素质的培养。因此,在数学教学中,我们要引导学... 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学教育不仅是知识的传授和能力的训练,更是一种文化的熏陶和素质的培养。因此,在数学教学中,我们要引导学生积极参与数学活动,体会到数学文化的价值,感受到人类文明的魅力,最终实现人文教育与科学教育的优化整合。 展开更多

关键词 数学文化 引导学生 数学课程标准 人类文明 义务教育 现代文明 数学教育 数学教学

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建立“事先预防型”学校危机管理机制

9

作者 陈铭 《教书育人（校长参考）》 2008年第7期24-25,共2页

近年来，许多地区和学校相继发生了一些波及面广，危害性大的突发事件，有的事件还造成了重大的人身伤害。不断发生的学生安全事故，折射出我国学校危机管理方面存在的问题。我国的学校危机管理存在很多理念和制度上的空缺。学校的危机... 近年来，许多地区和学校相继发生了一些波及面广，危害性大的突发事件，有的事件还造成了重大的人身伤害。不断发生的学生安全事故，折射出我国学校危机管理方面存在的问题。我国的学校危机管理存在很多理念和制度上的空缺。学校的危机管理意识淡薄，学校管理理论中极少涉及危机管理问题，校长培训中也基本没有相应的内容。校长只能从自己的实践中获得一些零散的管理经验。危机意识的淡薄不仅使各学校普遍缺乏必要的危机应急预案。应付危机事件的基本思路、 展开更多

关键词 学校危机管理 危机管理机制 预防 学生安全事故 危机管理意识 学校管理理论 突发事件 校长培训

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小学数学教学中互联网+“六步法”小组合作学习评价

10

作者 林姗姗 《当代家庭教育》 2021年第31期19-20,共2页

伴随新时期互联网信息技术发展以及素质教育改革的落实,使原本小学数学课程设置的内容不断推陈出新。小学数学教学要想实现自身可持续发展,为学生更好发展打下坚实的数学基础,就必须重视互联网技术在小学数学教学中的实际应用。故分析... 伴随新时期互联网信息技术发展以及素质教育改革的落实,使原本小学数学课程设置的内容不断推陈出新。小学数学教学要想实现自身可持续发展,为学生更好发展打下坚实的数学基础,就必须重视互联网技术在小学数学教学中的实际应用。故分析在互联网大背景下小组合作学习和新课程下的"六部法"整合特点及路径,对促进小学数学教学提高整体效果有重要影响。文章对合作学习的形式进行介绍,在此基础上探索合作学习的具体操作以及相关策略,以此为实际提高小学数学教学效果提供有力参考。 展开更多

关键词 互联网 小学数学 教学 小学合作 评价

原文传递

基于人人通的小学信息技术互动教学评价策略

11

作者 程庆宝 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第12期153-154,共2页

在小学信息技术课堂,利用好“人人通”信息技术工具,开展对课堂教学的实时互动评价,有利于提升教学的效率。在开展实时互动评价的过程中,教师应关注对学生的智力因素和非智力因素的评价,营造出有利于学生积极思考、勇于提问、大胆探索... 在小学信息技术课堂,利用好“人人通”信息技术工具,开展对课堂教学的实时互动评价,有利于提升教学的效率。在开展实时互动评价的过程中,教师应关注对学生的智力因素和非智力因素的评价,营造出有利于学生积极思考、勇于提问、大胆探索的课堂教学氛围。充分发挥学生学习的主动性和教师的引导作用,提高课堂教学的实效性。 展开更多

关键词 人人通 互动教学 评价策略

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关注动态生成 促进学生发展

12

作者 郑菁 《辽宁教育》 2007年第12期43-44,60,共3页

《数学课程标准》以人的发展为本，以发展人的个性为本，强调学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的活动过程。因此，“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待数学课堂教... 《数学课程标准》以人的发展为本，以发展人的个性为本，强调学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的活动过程。因此，“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待数学课堂教学。作为小学教师，如何与时俱进，在小学数学教学中营造自然的、和谐的、充满生命活力的数学课堂。促进学生主动发展，应从以下几方面着手。 展开更多

关键词 “动态生成” 学生发展 《数学课程标准》 数学课堂教学 小学数学教学 学生主动发展 人的个性 生命活力

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读中存在的问题与对策

13

作者 陈铭 《福建论坛（社科教育版）》 2008年第11期60-62,共3页

叶圣陶先生早在20世纪60年代就批评当时的学生"吟诵功夫太少"。在新课程理念的引领下,读,引起了语文教师的普遍重视。但是,让人不得不注意的是。

关键词 新课程 草草收兵 阅读时间 于永正 花钟 课文内容 段落大意 语言艺术 课堂情景 阅读形式

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《桥》课堂实录

14

作者 洪丽玲 《教学月刊（小学版）（语文）》 2010年第1期32-35,共4页

一、扣提示，领悟表达特色 师：（播放歌曲《为了谁》）同学们，你们熟悉这首歌吗7它的歌名叫《为了谁》，歌颂那些平凡而又不平凡的人们。在咱们今天学习的课文中，也有一个平凡而又不平凡的人——（学生齐答）老汉!可是，课文的题目... 一、扣提示，领悟表达特色 师：（播放歌曲《为了谁》）同学们，你们熟悉这首歌吗7它的歌名叫《为了谁》，歌颂那些平凡而又不平凡的人们。在咱们今天学习的课文中，也有一个平凡而又不平凡的人——（学生齐答）老汉!可是，课文的题目却是—— 展开更多

关键词 课堂实录 《桥》 平凡 课文 领悟 同学 学习 学生

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巧借信息技术东风 助力词汇自主学习

15

作者 张康英 《当代教研论丛》 2018年第4期112-112,118,共2页

小学英语学习中,词汇学习是必不可少重要环节。词汇就像砖瓦,没有了它们,外语学习仿佛空中楼阁,可望不可即。本文通过探讨目前信息技术与英语学科深度融合,根据小学生的学习特点和年龄情况,归纳总结出一些比较有效的词汇自主性学习的措施。

关键词 词汇自主性学习 信息技术 学科融合

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巧设导入,为片段教学着色——谈小学英语片段教学中导入方法的设计

16

作者 陈育平 《新教师》 2015年第4期67-68,共2页

近年来,新师竞聘、职称评聘、教师技能竞赛等多以片段教学为考核方式。笔者常常以参与者和评判者的身份亲临其境,深深感到,小学英语片段教学若能在导入环节设计上独具匠心,必然能够让听众眼前一亮,并留下深刻的印象。导入环节要具短、... 近年来,新师竞聘、职称评聘、教师技能竞赛等多以片段教学为考核方式。笔者常常以参与者和评判者的身份亲临其境,深深感到,小学英语片段教学若能在导入环节设计上独具匠心,必然能够让听众眼前一亮,并留下深刻的印象。导入环节要具短、平、快的特点。教师如能用一至两分钟唤醒学生的学习热情,再加速进入主要学习任务的教学,就能够为片段教学增色不少。 展开更多

关键词 小学英语 导入环节 教学媒体 职称评聘 亲临其境 简笔画 教师技能 英文歌曲 判者 DOING

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巧用电子白板 促进思维升华

17

作者 陈瑛 《云南教育（小学教师）》 2020年第5期19-20,共2页

交互式电子白板集软件和硬件为一体,不仅可以像黑板那样进行随意圈擦、书写、批注、标记等,也可以灵活利用多媒体资源、教学课件等进行有效教学。为此,教学中,合理运用电子白板,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂的学习氛围,有效地突破... 交互式电子白板集软件和硬件为一体,不仅可以像黑板那样进行随意圈擦、书写、批注、标记等,也可以灵活利用多媒体资源、教学课件等进行有效教学。为此,教学中,合理运用电子白板,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂的学习氛围,有效地突破课堂教学难点,呈现交流互动教学过程,促进学生思维飞扬。 展开更多

关键词 电子白板 正方体

原文传递

小学数学课堂中文本阅读策略的行动研究与实践

18

作者 陈建 《小学教学设计》 2024年第S01期108-109,共2页

在当前的教育环境中,文本阅读策略的应用对于提高小学生的数学理解能力尤为重要。本文通过行动研究法,针对人教版小学数学课堂实施了一系列文本阅读策略,旨在探索这些策略对学生数学文本理解和解题技能的影响。研究结果表明,适当的预读... 在当前的教育环境中,文本阅读策略的应用对于提高小学生的数学理解能力尤为重要。本文通过行动研究法,针对人教版小学数学课堂实施了一系列文本阅读策略,旨在探索这些策略对学生数学文本理解和解题技能的影响。研究结果表明,适当的预读、互动阅读及后读策略能显著提升学生的数学文本理解力,促进数学思维的发展,并对数学学习态度和成绩有积极影响。本研究强调了教师在应用文本阅读策略时需要关注学生的个体差异,以及策略实施的时效性和适宜性。 展开更多

关键词 人教版小学数学 文本阅读 行动研究 教学策略

原文传递

小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用策略研究 被引量：3

19

作者 金琦 《新教育（海南）》 2021年第35期71-71,80,共2页

文中着重探析交互式电子白板的相关概念,并且探析小学时期数学课程实际教学中应用交互式电子白板的必要性,同时提出在小学时期数学课程实际教学中应用交互式电子白板的具体措施。

关键词 数学 课堂教学 交互式电子白板 应用措施

原文传递

体育游戏在小学体育教学中的应用研究 被引量：2

20

作者 林立 《内江科技》 2018年第5期136-137,共2页

体育课是当代我国学生的一门必修课,它对于锻炼我们的身体素质、提高我们的综合能力、促进我们的全面发展有着重要的影响。然而现在的大部分中小学生体育课堂大多是老师教、学生练,仍然是一种传统的灌输模式,在这种模式下,学生难以提高... 体育课是当代我国学生的一门必修课,它对于锻炼我们的身体素质、提高我们的综合能力、促进我们的全面发展有着重要的影响。然而现在的大部分中小学生体育课堂大多是老师教、学生练,仍然是一种传统的灌输模式,在这种模式下,学生难以提高兴趣。尤其是小学生,注意力难以保持很久,因此抓住学生兴趣所在是小学体育课堂成功的关键。随着新课程改革的推进,以学生为本这样的新理念逐渐被我们接受,相应地课堂中也越来越多地关注学生以及学生的参与。体育游戏便是如此,作为一种新的教学方式,它强调"玩中学",结合小学生的身心特点,让学生很好地参与小学体育课堂,丰富小学体育课堂,达到更好的教学效果。本文从体育游戏在小学体育教学中应用的必要性出发,探讨了体育游戏在小学体育教学中的运用模式以及应用原则,分析了体育游戏对小学体育教学的积极作用,指出了当前体育游戏在小学体育课堂上应用时出现的问题并针对性地提出了优化策略。 展开更多

关键词 中小学生 体育教学 体育游戏 应用 新课程改革 身体素质 综合能力 学生兴趣

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