EVC微课在初中地理教学中培养学生空间定位能力初探 被引量：9

1

作者 冯春欣 《地理教学》 北大核心 2018年第15期62-64,55,共4页

空间定位能力是培养学生地理核心素养中区域认知的首要能力。如何培养学生的空间定位能力?笔者在十八年的教学经验基础上,通过两年多的教学实践,结合具体课例,来谈EVC手绘软件制作的微课在初中地理课堂地图定位教学中的应用。

关键词 EVC手绘软件 地图教学 空间定位能力

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浅谈EVC软件在初中地理课堂培养学生空间定位能力的应用 被引量：1

2

作者 冯春欣 范晓静 《新课程》 2018年第20期12-13,共2页

空间定位能力是培养学生地理核心素养中区域认识的首要能力。如何培养学生的空间定位能力？通过18年的教学经验及两年多的教学实践，结合具体课例，来谈EVC手绘软件在初中地理课堂地图定位教学中的应用。

关键词 EVC手绘软件 地图教学 空间定位能力

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找准切入点 课堂更高效

3

作者 林业 《中学教学参考》 2020年第4期16-17,共2页

恰当的切入点能统领整个教学内容,并能辐射、推进每一个教学环节,使整个教学过程前呼后应、线索分明、思路清晰。文章对肖培东老师的经典课例和陈日亮老师的经典解读进行分析,总结切入点运用的基本原则,以期为构建高效语文课堂提供有效... 恰当的切入点能统领整个教学内容,并能辐射、推进每一个教学环节,使整个教学过程前呼后应、线索分明、思路清晰。文章对肖培东老师的经典课例和陈日亮老师的经典解读进行分析,总结切入点运用的基本原则,以期为构建高效语文课堂提供有效途径。 展开更多

关键词 阅读教学 切入点 高效课堂

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“互联网+”视角下初中语文教学中传统文化的渗透 被引量：3

4

作者 陈扬昕 《名师在线（中英文）》 2023年第15期87-89,共3页

中华优秀传统文化既是公民道德修养的重要组成部分,也是推动社会和谐发展的重要内容。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”因此,语文的载体性价... 中华优秀传统文化既是公民道德修养的重要组成部分,也是推动社会和谐发展的重要内容。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”因此,语文的载体性价值和传统文化传承性价值不容忽视。文章指出,在“互联网+”时代发展背景下,教师应深入探究语文载体价值与传统文化传承性得以实现的有效手段。因此,在“互联网+”视角下,教师在初中语文教学中开展传统文化渗透的研究,极具现实价值。 展开更多

关键词 “互联网+” 初中语文教学 传统文化渗透

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初中英语教学中中国传统文化渗透途径

5

作者 廖凌悦 《天津教育》 2024年第2期165-167,共3页

在初中英语教学中,教师不仅要提升学生对英语知识的学习和运用的能力,还要引导学生借助英语知识理解和认识中国传统文化,做到中西结合,实现拓宽学生视野、提高学生英语素养的目的。在教学实践中,教师可以在课前、课中、课后三个教学阶... 在初中英语教学中,教师不仅要提升学生对英语知识的学习和运用的能力,还要引导学生借助英语知识理解和认识中国传统文化,做到中西结合,实现拓宽学生视野、提高学生英语素养的目的。在教学实践中,教师可以在课前、课中、课后三个教学阶段分别采用不同的教学方法渗透中国传统文化知识,使学生在学习中能够从英文的角度认知传统文化,以传统文化知识滋养自身,实现英语学习水平的不断进步。 展开更多

关键词 传统文化知识 初中英语教学 中国传统文化 英语学习水平 英语素养 教学阶段 学生视野 中西结合

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初中语文教学策略探究 被引量：4

6

作者 韩尚枫 《西部素质教育》 2019年第4期232-232,234,共2页

为了更好地激发初中学生对语文学习的兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高初中语文教学效率和质量,促进学生全面发展,文章以提高学生的语文综合能力及语文素养为目标,对初中语文教学策略进行了探究,具体包括创新引导方式,以学生为主体;... 为了更好地激发初中学生对语文学习的兴趣,调动学生的积极性和主动性,提高初中语文教学效率和质量,促进学生全面发展,文章以提高学生的语文综合能力及语文素养为目标,对初中语文教学策略进行了探究,具体包括创新引导方式,以学生为主体;丰富课堂活动,活跃学生思维;扩展课外阅读,开阔学生视野;教学评价多元化,实现师生共赢。 展开更多

关键词 初中语文 课堂活动 教学评价

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核心素养背景下中学体育社团活动创新模式探究 被引量：4

7

作者 林佳 《当代教研论丛》 2019年第3期121-121,123,共2页

越来越多的中学生在体育社团中不仅锻炼了身体,还实现了通过体育锻炼减轻学习压力的目的。所以,对学生参与社团活动实施鼓励,让学生在这种特殊的氛围中融入社团活动意义尤其重大。本篇就核心素养背景下中学体育社团活动开展的价值及实... 越来越多的中学生在体育社团中不仅锻炼了身体,还实现了通过体育锻炼减轻学习压力的目的。所以,对学生参与社团活动实施鼓励,让学生在这种特殊的氛围中融入社团活动意义尤其重大。本篇就核心素养背景下中学体育社团活动开展的价值及实现创新的方法进行分析和研究。 展开更多

关键词 核心素养 中学体育 社团活动 创新模式

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关于英语听力教学的思考——以一堂初三英语听力复习课为例 被引量：4

8

作者 廖凌悦 《西部素质教育》 2018年第16期209-210,230,共3页

文章以一堂初三英语听力复习课为例,对英语听力教学的背景与现状,以及理论依据与目标设定进行了研究,并分析了初三英语听力教学中存在的问题,指出了原因,最后对英语听力教学进行了相关的思考。

关键词 听力教学 技能运用 听前预测

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多维度构建认知模型 高效提升课堂能动性——以“‘碳’探化学用语——学会书写化学方程式”为例

9

作者 卓秀琳 《名师在线（中英文）》 2023年第15期21-24,共4页

在初中化学教学中,教师准确应用化学用语对学生化学思维的形成具有重要意义。因此,文章指出,教师要以化学方程式教学为核心内容,引导学生复习总结元素符号、化学式等相关知识点,设计更契合学生认知水平的学习任务,借助磁扣拼图和信息技... 在初中化学教学中,教师准确应用化学用语对学生化学思维的形成具有重要意义。因此,文章指出,教师要以化学方程式教学为核心内容,引导学生复习总结元素符号、化学式等相关知识点,设计更契合学生认知水平的学习任务,借助磁扣拼图和信息技术的辅助,最大限度地调动学生的学习能动性,构建化学用语的多维度认知模型。 展开更多

关键词 初中化学 化学用语 多维度探究 认知模型

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初中数学“综合与实践”活动研究——例谈建构主义学习环境下的初中数学建模活动 被引量：1

10

作者 曾凡霖 吴威 《名师在线》 2019年第11期8-9,共2页

数学建模作为运用数学思想方法解决实际问题的典型过程,是学习者主动建构的过程。本文从建构主义视角,探索适合初中生的数学模型、建模方法及指导策略,通过具体的初中数学建模实践活动探究如何指导初中生更好、更有效地开展数学建模活... 数学建模作为运用数学思想方法解决实际问题的典型过程,是学习者主动建构的过程。本文从建构主义视角,探索适合初中生的数学模型、建模方法及指导策略,通过具体的初中数学建模实践活动探究如何指导初中生更好、更有效地开展数学建模活动学习。 展开更多

关键词 建构主义 数学建模 初中数学

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初中语文小说阅读情境教学研究 被引量：2

11

作者 刘丹丹 《当代教研论丛》 2020年第11期39-40,共2页

传统的语文阅读教学方式缺乏科学性和专业性,已不能适应当前的语文素质教育要求。随着初中语文教学大纲的更新和教学目标的多元化发展,我们也需要与时俱进,从学生需求出发,改进语文阅读教学方式。本文主要阐释了情境教学法在初中语文小... 传统的语文阅读教学方式缺乏科学性和专业性,已不能适应当前的语文素质教育要求。随着初中语文教学大纲的更新和教学目标的多元化发展,我们也需要与时俱进,从学生需求出发,改进语文阅读教学方式。本文主要阐释了情境教学法在初中语文小说阅读教学中的积极作用。 展开更多

关键词 初中语文 小说阅读 情境教学

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托物言志散文一般解读模式的构建分析 被引量：1

12

作者 林华旭 《文理导航》 2020年第1期7-7,9,共2页

在初中语文阅读教学过程中,托物言志散文属于较为常见的一种类型,托物言志属于一种借助某种物体表达及寄托自己思想感情的一种表现手法,学生在学习托物言志散文的过程中往往会对散文中的这种表现手法不了解,无法很好地把握文章主旨。因... 在初中语文阅读教学过程中,托物言志散文属于较为常见的一种类型,托物言志属于一种借助某种物体表达及寄托自己思想感情的一种表现手法,学生在学习托物言志散文的过程中往往会对散文中的这种表现手法不了解,无法很好地把握文章主旨。因此,有效的教学方式显得尤为重要,为了分析托物言志散文一般解读模式的构建途径,笔者就在托物言志散文教学中运用一般解读教学模式的教学意义进行了分析。 展开更多

关键词 托物言志散文 初中语文 一般解读 教学模式 构建

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基于信息技术的绿色化学在实验教学中的策略研究

13

作者 张绯华 《名师在线》 2021年第15期19-20,共2页

初中化学作为一门基于实验发展与创新的学科,在为学生提供学科常规化的实验基础上,需要根据时代发展的要求,力求创新。当下,“绿色化学理念”作为一项重要的学科理念,推动中学化学教师在教学实践中对这一理念在教学中的渗透进行精妙的设... 初中化学作为一门基于实验发展与创新的学科,在为学生提供学科常规化的实验基础上,需要根据时代发展的要求,力求创新。当下,“绿色化学理念”作为一项重要的学科理念,推动中学化学教师在教学实践中对这一理念在教学中的渗透进行精妙的设计,以便于学生了解学习化学学科的意义,扎实掌握学科基础知识,养成执行绿色化学实验操作的习惯,激发学生树立探究绿色化学的理想。 展开更多

关键词 信息技术 绿色化学 实验教学 创新策略

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从心理效应视角谈英语学习差距的诱因及应对策略

14

作者 廖凌悦 《当代教研论丛》 2020年第2期115-116,共2页

本文从心理学上诸多心理效应的角度探索在初中阶段英语教学中产生学生英语学习差距的三大诱因,并通过教师重视"首因效应"、学习"培哥效应"、感受"南风效应"、玩转"木桶原理",为记忆找规律,以... 本文从心理学上诸多心理效应的角度探索在初中阶段英语教学中产生学生英语学习差距的三大诱因,并通过教师重视"首因效应"、学习"培哥效应"、感受"南风效应"、玩转"木桶原理",为记忆找规律,以调动学生情感因素,挖掘内心向上的力量,合理利用差异,培养思维品质,缩小初中英语学习差距。 展开更多

关键词 心理效应 学习差距 诱因 应对策略

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试错法:初中学生历史学习进步的必由之路--基于历史教学课例的若干认识

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作者 张运海 李林川 《中学历史教学》 2021年第10期57-59,共3页

这是笔者在听评课活动中亲历的一节八年级历史课。课间,在教师设计和引导下,学生以学习小组为单位展开历史知识竞赛。应该说,这种教学策略与相应的方式是符合初中学生实际的生理、心理与学习水平的。这种具有一定挑战性的“节目”教学设... 这是笔者在听评课活动中亲历的一节八年级历史课。课间,在教师设计和引导下,学生以学习小组为单位展开历史知识竞赛。应该说,这种教学策略与相应的方式是符合初中学生实际的生理、心理与学习水平的。这种具有一定挑战性的“节目”教学设计,能激起其思维、表达、争辩和好胜的欲望,提高学习热情。按照竞赛评分规则,答对给10分,答错给零分。竞赛结果是胜者欢声雷动,败者垂头丧气。笔者疑问在于,这种评分规则给予学生的思维导向和价值引领,是否符合教育学的基本原理?错,难道就没有其价值吗?在课后评课阶段,笔者与参加这次活动的历史同行就此展开探究。 展开更多

关键词 学习小组 评分规则 价值引领 教学课例 试错法 教育学 知识竞赛 竞赛结果

原文传递

人工智能技术支持下的初中英语听说教学评价实践探究

16

作者 张菲 廖凌悦 《考试与评价》 2024年第5期0043-0045,共3页

在数字化、智能化的时代背景下,科学技术得到快速 的更新和发展,人工智能技术在这样的背景下逐渐融入 初中英语教育领域,为初中英语听说教学评价带来了新 的机遇和挑战。传统的英语听说教学评价形式过于传统 和单一,已经不适于新时代下... 在数字化、智能化的时代背景下,科学技术得到快速 的更新和发展,人工智能技术在这样的背景下逐渐融入 初中英语教育领域,为初中英语听说教学评价带来了新 的机遇和挑战。传统的英语听说教学评价形式过于传统 和单一,已经不适于新时代下教育改革的发展。使用人工 智能技术进行英语听说教学评价能够为教师提供更加全 面、客观、及时的学生学习反馈,有助于提升教学与评价 的效果。本文以仁爱版初中英语教材为例,深入探讨在人 工智能技术支持下,如何开展有效的英语听说教学评价 实践,以期为初中英语教学提供新的思路和方法。 展开更多

关键词 初中英语 教学评价

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数学中考文化类试题价值探析与思考 被引量：5

17

作者 钱德春 林山杰 《中学数学（初中版）》 2020年第1期26-29,共4页

数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言及数学的概念和思想方法在形成和发展中所体现的文化特征与文化价值,包括数学家、数学发展史、数学教育中的人文精神,数学与社会、数学与各种文化的关系等.[1]《义务教育数学课程标准(201... 数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言及数学的概念和思想方法在形成和发展中所体现的文化特征与文化价值,包括数学家、数学发展史、数学教育中的人文精神,数学与社会、数学与各种文化的关系等.[1]《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011版)》)明确指出:“数学是人类文化的重要组成部分.”[2]《普通高中数学课程标准(2017年版)》也强调:“数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.”[3]近年来,以数学文化为素材的试题逐渐成为中考亮点.笔者抽取2019年120份中考数学试卷进行了分析,发现具有文化特征的试题共63道. 展开更多

关键词 数学发展史 数学中考 探析与思考 中考数学试卷 义务教育 普通高中数学课程标准 人文精神 试题

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基于UbD模式的“神经调节的基本方式”概念教学 被引量：1

18

作者 沙爱欣 《生物学教学》 2022年第7期28-30,共3页

本文以“神经调节的基本方式”一节为例,借助UbD教学模式,围绕核心概念,按照“明确预期的学习目标、确定合适的评估证据、设计学习体验及教学”3个步骤展开教学。教学过程和教学效果体现了目标、教学和评价的一致性。

关键词 神经调节 UbD模式 概念教学

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初中生合唱教学实践与思考 被引量：1

19

作者 周小静 《教育教学论坛》 2013年第37期100-101,共2页

根据初中阶段学生的生理和心理特点,分析合唱教学中的难点和重点,结合教学实践经验,探究初中生合唱教学的有效途径。通过教学对象分析、教学训练实践、教研组讨论,提出初中生合唱教学应注意的问题,及其对应的教学手段。

关键词 初中生 合唱 教学

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核心素养视野下初中生物智慧课堂实施策略 被引量：1

20

作者 杨剑冰 《基础教育论坛》 2021年第22期67-68,共2页

文章立足课程改革背景下基于核心素养达成的初中生物智慧课堂实施策略,从课前微课导学预习,学业数据分析确定教学重、难点,学习性评价调整教学,线上题库自检做到分层次教学,课后反思优化教学五个方面实施教学,优化教学设计,提高教学效率... 文章立足课程改革背景下基于核心素养达成的初中生物智慧课堂实施策略,从课前微课导学预习,学业数据分析确定教学重、难点,学习性评价调整教学,线上题库自检做到分层次教学,课后反思优化教学五个方面实施教学,优化教学设计,提高教学效率,实现新时代对教师教学的要求。 展开更多

关键词 初中生物 核心素养 智慧课堂 实施策略

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