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基于网络画板的初中数学课堂教学探讨 被引量:1
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作者 李春红 《成才之路》 2023年第17期137-140,共4页
网络画板是基于信息技术出现的一种教学辅助工具,广泛应用于中小学课堂教学中。这其中,网络画板应用于初中数学课堂,可起到优化教学手段、丰富教学内容、增强教学直观性和便捷性的作用,以此加强学生对抽象数学知识的理解,培养学生的逻... 网络画板是基于信息技术出现的一种教学辅助工具,广泛应用于中小学课堂教学中。这其中,网络画板应用于初中数学课堂,可起到优化教学手段、丰富教学内容、增强教学直观性和便捷性的作用,以此加强学生对抽象数学知识的理解,培养学生的逻辑思维能力,促进学生数学学习效率的提升。文章从网络画板的特点、应用价值、应用原则、教学流程设计等方面展开分析,并以“多边形的概念及内角和”为例,探究具体应用策略。 展开更多
关键词 初中数学 网络画板 内涵 原则 流程 方案 融合
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露从今夜白 月是“三乡”明——语文“家乡文化生活”单元学习活动的设计与实施
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作者 黄巧 《新智慧》 2023年第2期48-49,共2页
统编高中《语文》必修上册第四单元“家乡文化建设”是为落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)“当代文化参与”任务群而安排的一个专题学习活动。《课标》指出:“当代文化参与旨在引导学生关注和参与当代文化生活... 统编高中《语文》必修上册第四单元“家乡文化建设”是为落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)“当代文化参与”任务群而安排的一个专题学习活动。《课标》指出:“当代文化参与旨在引导学生关注和参与当代文化生活,学习剖析、评价文化现象,积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强文化自信。”笔者试图从家乡的“三乡”文化角度出发,借助访谈、调查、翻阅图书等学习活动. 展开更多
关键词 家乡文化 中国特色社会主义先进文化 高中语文课程标准 当代文化 单元学习 高中《语文》 增强文化自信 设计与实施
原文传递
核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略研究 被引量:4
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作者 魏富华 《数学教学通讯》 2023年第18期49-51,共3页
指向深度学习的教学策略本质上是指向学生思维的,面向学习的客体与主体所表现出来的批判性,可以确保学生的学习过程具有深度.基于核心素养培育的深度学习教学策略可以阐述为:瞄准学生核心素养及其发展,思考某一具体数学教学内容与数学... 指向深度学习的教学策略本质上是指向学生思维的,面向学习的客体与主体所表现出来的批判性,可以确保学生的学习过程具有深度.基于核心素养培育的深度学习教学策略可以阐述为:瞄准学生核心素养及其发展,思考某一具体数学教学内容与数学学科核心素养培育之间的关系;给学生创设相应的学习情境,让学生在学习情境中能够自发形成关于数学知识关联性的认识,同时在建构与运用数学知识的时候表现出思维的深刻性与批判性;对学生深度学习的过程以及教师教学策略的运用进行科学评价.从教学策略运用的角度来看,因为在教学过程中运用了教学策略,所以学生能够迅速进入学习情境,能够将自己的知识充分调动出来,因此深度学习所强调的知识关联性得到了充分保障;从数学学科核心素养发展的角度来看,学生经历深度学习的过程,就是学生进入数学抽象、运用逻辑推理并建立数学模型的过程. 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 深度学习 教学策略
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信息技术在地理综合思维素养培养中的应用探析——以VentuSky在“台风”教学中的应用为例
4
作者 林天寿 罗坤 +1 位作者 陈红 黄秀英 《地理教育》 2024年第S01期32-34,49,共4页
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下称“新课标”)指出,综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,其三个表现分别为要素综合、时空综合和地方综合[1]。地理学科的特色之一是从空间的角度研究世界,... 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下称“新课标”)指出,综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力,其三个表现分别为要素综合、时空综合和地方综合[1]。地理学科的特色之一是从空间的角度研究世界,其观察世界的方法和工具具有独特性。 展开更多
关键词 信息技术 地理学科 综合思维 要素综合 素养培养 新课标 地理环境 教学中的应用
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新文科背景下高中地理跨学科融合教学的综述研究
5
作者 林天寿 张琼 +3 位作者 林泽楠 陈文哲 邓珍梅 罗坤 《中学地理教学参考》 2024年第13期73-76,共4页
新文科理念能够促进多学科交叉与深度融合,并推动传统文科的更新升级。新文科的特征与高中地理课程理念一脉相承。文章通过对我国新文科理念融入高中地理跨学科融合教学的研究进行文献梳理,分析了当前我国在新文科背景下高中地理跨学科... 新文科理念能够促进多学科交叉与深度融合,并推动传统文科的更新升级。新文科的特征与高中地理课程理念一脉相承。文章通过对我国新文科理念融入高中地理跨学科融合教学的研究进行文献梳理,分析了当前我国在新文科背景下高中地理跨学科融合教学研究中存在的问题,并针对相应问题提出了研究和实施建议。 展开更多
关键词 新文科 高中地理 跨学科融合教学
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指向深度学习的地理实践活动设计——以校园气象实践为例
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作者 陈文哲 钟华胜 林天寿 《中学教学参考》 2024年第10期86-88,共3页
地理实践多发生于课堂以外,教学活动设计与实施有别于课堂教学。如何在地理实践中实现深度学习是学者、中学教师关注的焦点。文章基于深度学习理论对高中地理实践活动进行研究,呈现以校园气象实践活动为例的教学实施路径与环节设计。
关键词 活动设计 校园气象 深度学习 地理实践
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基于核心素养的初中音乐教学策略探究 被引量:1
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作者 修小平 《学周刊》 2024年第9期161-163,共3页
初中音乐教学是提高学生综合素质的重要环节之一。在核心素养导向下,初中音乐教学既要关注学生的音乐技能培养,更要注重学生的情感体验、文化理解和创新能力的发展。对此,文章先概述了初中音乐核心素养的内涵,分析了其对初中音乐教学的... 初中音乐教学是提高学生综合素质的重要环节之一。在核心素养导向下,初中音乐教学既要关注学生的音乐技能培养,更要注重学生的情感体验、文化理解和创新能力的发展。对此,文章先概述了初中音乐核心素养的内涵,分析了其对初中音乐教学的意义和教学关键点,随后从整体教学思路、教学过程的优化两方面进行了策略探讨,设计了课前、课中阶段的教学过程,旨在为初中音乐教学提供一些参考和建议,以期提高初中生的综合素质。 展开更多
关键词 核心素养 初中音乐 教学策略
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新课标背景下初中英语“学思结合”的实践与探究
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作者 童丽华 《学周刊》 2024年第20期134-136,共3页
随着新课程改革的深入,培养学生的思维品质成为英语教学的重要内容。但是由于受到传统教学思想以及中考应试观念的影响,部分英语教师还是更加注重英语语法知识和技能的传授,忽视了学生英语思维能力的培养。在初中英语教学中实施“学教互... 随着新课程改革的深入,培养学生的思维品质成为英语教学的重要内容。但是由于受到传统教学思想以及中考应试观念的影响,部分英语教师还是更加注重英语语法知识和技能的传授,忽视了学生英语思维能力的培养。在初中英语教学中实施“学教互动,学思结合”教学模式,能在夯实学生英语学科知识和技能的基础上,逐步培养和提升学生的思维能力,实现课堂教学效果的显著提升。 展开更多
关键词 新课标 初中英语教学 学思结合
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初中生物实验教学存在的问题及对策探究 被引量:4
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作者 林雨珍 《基础教育论坛》 2022年第6期103-105,共3页
生物实验是初中生物教学的重要内容,是促进学生生物核心素养提高的重要途径。教师要反思传统生物实验教学中存在的问题,在教学中要结合学生的特点开展生物实验,创设有趣的情境,激发学习动力;运用多媒体,激发学习兴趣;实现合作探究,提升... 生物实验是初中生物教学的重要内容,是促进学生生物核心素养提高的重要途径。教师要反思传统生物实验教学中存在的问题,在教学中要结合学生的特点开展生物实验,创设有趣的情境,激发学习动力;运用多媒体,激发学习兴趣;实现合作探究,提升学生探究能力;引导学生自主探究,发展生物思维能力。 展开更多
关键词 初中生物 实验教学 有效策略
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有效应用信息技术 打造高中数学高效课堂 被引量:3
10
作者 许佳蕾 《高考》 2022年第31期51-53,共3页
随着信息技术的不断发展,教师需要关注信息技术对个人教育教学发展的革命性影响,并且高度重视信息技术在个人教学教育当中的引入,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心教学理念,提高创新对应的教学模式。而在高中数学教学课堂之中,教... 随着信息技术的不断发展,教师需要关注信息技术对个人教育教学发展的革命性影响,并且高度重视信息技术在个人教学教育当中的引入,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心教学理念,提高创新对应的教学模式。而在高中数学教学课堂之中,教师需要融合信息技术与高中数学教学,从而激发学生的高中数学学习兴趣,活跃学生相应的数学学习思维,由此加快信息化时代教育变革的发展。基于此,本文主要研究了如何在高中数学课堂中应用信息技术发展学生的高中数学学习能力,从而培养高中学生数学综合学习素养。 展开更多
关键词 信息技术 高中数学 教学策略
原文传递
人教版和湘教版高中地理教材课文系统比较分析——以选择性必修3中的“环境与国家安全”为例
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作者 林天寿 黄秀英 罗洪 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第20期4-7,共4页
以人教版和湘教版高中地理教材选择性必修3中的“环境与国家安全”为例,依据课程标准内容要求,从课文系统的内容组织、内容选择、内容表述等方面,比较分析了两版教材内容编写的特点,最后提出了用教材的建议:教师应充分整合各版本教材的... 以人教版和湘教版高中地理教材选择性必修3中的“环境与国家安全”为例,依据课程标准内容要求,从课文系统的内容组织、内容选择、内容表述等方面,比较分析了两版教材内容编写的特点,最后提出了用教材的建议:教师应充分整合各版本教材的优势,选择教材中适合自己教学的素材和案例,充分发挥教材的育人功能。 展开更多
关键词 高中地理教材 课文系统 选择性必修3
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高中体育课羽毛球强化体能训练的方法
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作者 任海 《新体育(下半月)》 2023年第6期40-43,共4页
羽毛球是一项动作精细、技术复杂多变、对抗激烈的竞技项目,在高中体育中心增添羽毛球有助于激发学生运动热情,在良好竞争氛围下促进学生身心健康发展。为保证羽毛球教学和练习效果,针对强化体能训练策略展开分析,保证学生安全的前提下... 羽毛球是一项动作精细、技术复杂多变、对抗激烈的竞技项目,在高中体育中心增添羽毛球有助于激发学生运动热情,在良好竞争氛围下促进学生身心健康发展。为保证羽毛球教学和练习效果,针对强化体能训练策略展开分析,保证学生安全的前提下提升其运动能力。 展开更多
关键词 高中体育 羽毛球 体能训练 强化策略
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指向深度学习的解题教学--以正方体模型下的立体几何习题课为例
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作者 涂承煌 董涛 《福建中学数学》 2023年第3期12-14,共3页
指向深度学习的解题教学关键在于聚焦基本问题,采取变式训练,构建高通路迁移[1].聚焦基本问题的解题教学有助于达成效果好、效率高和参与度大的深度学习[2],启发学生数学思维,开启自主学习.下面以一节立体几何习题课为例探讨解题教学如... 指向深度学习的解题教学关键在于聚焦基本问题,采取变式训练,构建高通路迁移[1].聚焦基本问题的解题教学有助于达成效果好、效率高和参与度大的深度学习[2],启发学生数学思维,开启自主学习.下面以一节立体几何习题课为例探讨解题教学如何指向深度学习. 展开更多
关键词 深度学习 立体几何 学生数学思维 解题教学 习题课 自主学习 参与度 变式训练
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指向深度学习的数学教学——以“空间直线与平面垂直的性质定理”为例 被引量:3
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作者 涂承煌 董涛 《中国数学教育(高中版)》 2022年第4期23-27,共5页
指向深度学习的数学教学深度契合以数学学科核心素养为目标的新课程理念.开展指向深度学习的数学教学包括围绕大概念,厘清基本问题;聚焦基本问题,创设任务,激发情感;设计思考框架,延续基本思路,精准教学三个步骤.以“空间直线与平面垂... 指向深度学习的数学教学深度契合以数学学科核心素养为目标的新课程理念.开展指向深度学习的数学教学包括围绕大概念,厘清基本问题;聚焦基本问题,创设任务,激发情感;设计思考框架,延续基本思路,精准教学三个步骤.以“空间直线与平面垂直的性质定理”为例,建构深度聚焦基本问题、深度激发学习情感及深度引领基本思路的教学策略,实现深理解、深投入及深迁移. 展开更多
关键词 深度学习 单元教学 基本问题 基本思路 核心素养
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基于真实情境下的“异常”现象——以“认识过氧化氢的性质”为例
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作者 曹俊尧 《中学理科园地》 2023年第4期58-59,63,共3页
化学是以实验为基础的一门学科,在实验中出现“异常”现象,通常很多教师迫于教学要求或课时安排只是进行简单的解释而并没有深入探究。文章用一节真实情境下“异常”现象的课例进行期末知识的复习,让这个“异常”现象更合理、更恰当地... 化学是以实验为基础的一门学科,在实验中出现“异常”现象,通常很多教师迫于教学要求或课时安排只是进行简单的解释而并没有深入探究。文章用一节真实情境下“异常”现象的课例进行期末知识的复习,让这个“异常”现象更合理、更恰当地发挥实验应有的教育作用,从而培养学生观察现象、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 化学实验 “异常”现象 过氧化氢 性质
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初中数学单元整体教学 被引量:3
16
作者 邓秀荫 《中国教师》 2020年第2期109-110,共2页
在初中数学教学过程中,经常会出现这样的情形,要对某些知识点进行深化讲解时,后续内容被编写到下个主题甚至下一册教材中,往往会造成数学教学的割裂,导致学生数学知识系统性不足,新旧知识点之间难以形成有效关联,在学习新知识时要对既... 在初中数学教学过程中,经常会出现这样的情形,要对某些知识点进行深化讲解时,后续内容被编写到下个主题甚至下一册教材中,往往会造成数学教学的割裂,导致学生数学知识系统性不足,新旧知识点之间难以形成有效关联,在学习新知识时要对既有知识进行回顾复习。因此,可以根据初中学生的认知规律,结合知识点之间的纵横关联,通过单元整体教学,实现对数学教学的整体把握、整体安排。 展开更多
关键词 初中数学 单元整体教学 数学教学 学习新知识 整体把握 数学知识系统 学生的认知规律 有效关联
原文传递
方程x+lnx=0有关的变形及应用 被引量:1
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作者 林文柱 许佳蕾 《中学数学研究》 2021年第7期41-42,共2页
方程的根因设而不求,可显其表达的丰富,方程的式因本质属性,可显其隐含的规律,方程的解因方法不同,可显其数学的美丽.下面对方程x+lnx=0的形和式作一些探究。
关键词 设而不求 方程的根 方程的解 本质属性
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基于UbD理论的单元教学设计研究——以“三国两晋南北朝时期:政权分立和民族交融”为例 被引量:1
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作者 龙小涛 《现代教育》 2022年第20期9-12,共4页
“通过设计促进理解模式”即UbD理论,通过强化逆向思维凸显理解为先,是实现单元的整体和深度化教学的新路径。结合部编版初中历史教材,以理论中的“理解”和“逆向设计”为支撑、对“三国两晋南北朝时期:政权分立和民族交融”进行逆向... “通过设计促进理解模式”即UbD理论,通过强化逆向思维凸显理解为先,是实现单元的整体和深度化教学的新路径。结合部编版初中历史教材,以理论中的“理解”和“逆向设计”为支撑、对“三国两晋南北朝时期:政权分立和民族交融”进行逆向单元重构,并总结UbD理论在单元设计中的实践认识。 展开更多
关键词 UbD理论 逆向教学设计 单元教学 核心素养
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在初中道德与法治课堂教学中强化德育渗透 被引量:1
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作者 邹灵 《求知导刊》 2022年第21期96-98,共3页
自从我国大力推进素质教育,德育就成为学校教育教学工作的重要组成部分,受到广大教育工作者的关注。在初中课程体系中,道德与法治是实施德育的主要学科,教师要重视优化该学科的教学。文章针对如何在初中道德与法治课堂教学中强化德育渗... 自从我国大力推进素质教育,德育就成为学校教育教学工作的重要组成部分,受到广大教育工作者的关注。在初中课程体系中,道德与法治是实施德育的主要学科,教师要重视优化该学科的教学。文章针对如何在初中道德与法治课堂教学中强化德育渗透进行研究,以供参考。 展开更多
关键词 初中道德与法治 课堂教学 强化渗透 德育
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浅谈初中地理活动课程中如何有效落实地理实践力 被引量:1
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作者 董德江 《名师在线》 2020年第23期59-60,共2页
在古今中外的教育改革中,活动课程论起到了关键性作用,尤其是初中地理教学,其活动课程的设置使地理实践力培养逐渐与教育方式和生活方式相融合。高效的课堂实践有利于学生亲身真实感受,从而改变学生的上课方式、改变教育的形态及模式,... 在古今中外的教育改革中,活动课程论起到了关键性作用,尤其是初中地理教学,其活动课程的设置使地理实践力培养逐渐与教育方式和生活方式相融合。高效的课堂实践有利于学生亲身真实感受,从而改变学生的上课方式、改变教育的形态及模式,在这一过程中可以充分展现地理学科的重要特点。因此,地理课程活动走进课堂已经成为必然的教学手段和发展趋势。 展开更多
关键词 初中地理 活动课程 地理实践力
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