微课在高中体育教学中的应用 被引量：5

1

作者 赖淑梅 《新课程》 2015年第36期22-23,共2页

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对福州三中金山校区微课在高中体育教学中的应用可行性、微课制作、微课应用形式、微课应用效果等进行调查与分析,得出结论并提出建议,试图为微课在高中体育教学中的应用提供... 运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对福州三中金山校区微课在高中体育教学中的应用可行性、微课制作、微课应用形式、微课应用效果等进行调查与分析,得出结论并提出建议,试图为微课在高中体育教学中的应用提供参考依据。 展开更多

关键词 微课 课前预习 课中观摩

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新课程理念下对英语语法教学实践的再认识 被引量：3

2

作者 刘芝 《福建基础教育研究》 2014年第1期89-90,共2页

在新课程背景下，英语语法教学的必要性毋庸置疑。本文就新课程理念下英语语法教学的背景、必要性、目标、注意事项以及基本模式进行阐述，并在三维语法模式的指导下展开实践，提供一节语法课课例。

关键词 新课程 语法教学 三维

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促进学生认知冲突,提高课堂教学有效性 被引量：2

3

作者 张文英 陈英水 《中学生物学》 2011年第4期12-14,共3页

认知冲突的理论是美国心理学家费斯廷格提出的。其观点是：一般情况下,人们都有维持自己的观点或信念一致性的需要,以保持心理平衡;如果人们的观念出现了前后不一致时,也就是出现了所谓认知上的失调,这时人的心理会出现紊乱或不安,就会... 认知冲突的理论是美国心理学家费斯廷格提出的。其观点是：一般情况下,人们都有维持自己的观点或信念一致性的需要,以保持心理平衡;如果人们的观念出现了前后不一致时,也就是出现了所谓认知上的失调,这时人的心理会出现紊乱或不安,就会力求通过重新组织或改变自己的观点,以达到新的认知上的平衡。因此,在教学中,认知冲突是学习现象发生的前提条件。 展开更多

关键词 认知冲突 教学有效性 学生 课堂 心理学家 心理平衡 学习现象 一致性

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《几何画板》在高中数学教学中的应用 被引量：2

4

作者 林继枫 《福建教育学院学报》 2014年第2期68-70,共3页

随着课改的不断深入以及信息化程度不断提高,信息技术的应用也在不断地改变数学教学方式。教师应该让信息技术更好地服务于数学教学,更好地呈现数学内容。本研究着重从函数的性质、圆锥曲线、回归方程等方面教学探讨信息技术在数学教学... 随着课改的不断深入以及信息化程度不断提高,信息技术的应用也在不断地改变数学教学方式。教师应该让信息技术更好地服务于数学教学,更好地呈现数学内容。本研究着重从函数的性质、圆锥曲线、回归方程等方面教学探讨信息技术在数学教学中的应用,力求把信息技术与数学课程有机地结合起来。 展开更多

关键词 数学教学 几何画板 探讨 应用

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控制论视野下的初中物理实验教学 被引量：2

5

作者 叶东福 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第4期65-67,共3页

控制论是一门技术基础学科,具有浓厚的方法论特征。本文探索将控制论原理运用于初中物理实验教学中,最大限度地发挥实验在教学中的功能与作用。

关键词 控制论 初中物理 实验教学

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以名著阅读提升中学生语文学习的兴趣 被引量：2

6

作者 刘佳秋 《课外语文（下）》 2014年第5期125-125,127,共2页

为了更好地培养学生的阅读兴趣，可以从名著阅读着手，利用背景介绍、课前演讲等形式由教师或同学向学生推荐名著；利用课后交流竞赛等形式促进学生阅读名著；督促学生记下一些经典语句，让名著阅读逐渐走进生活，从而让学生以名著阅读... 为了更好地培养学生的阅读兴趣，可以从名著阅读着手，利用背景介绍、课前演讲等形式由教师或同学向学生推荐名著；利用课后交流竞赛等形式促进学生阅读名著；督促学生记下一些经典语句，让名著阅读逐渐走进生活，从而让学生以名著阅读逐渐培养起语文学习的兴趣。 展开更多

关键词 名著 阅读 语文学习

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儒风道骨赋赤壁——关于《赤壁赋》中“水”与“月”启示的解读 被引量：2

7

作者 葛莉茜 《福建基础教育研究》 2015年第4期38-39,共2页

《赤壁赋》中,主客因＂水＂与＂月＂的永恒联想到人生命之永恒因而释怀于功业难就、人生短暂,这种思维是因苏轼内心道家的宇宙观而起。但笔者认为《赤壁赋》只是苏轼短暂的自我解脱,在《赤壁赋》前后皆有作品表明苏轼并不因官场受挫而... 《赤壁赋》中,主客因＂水＂与＂月＂的永恒联想到人生命之永恒因而释怀于功业难就、人生短暂,这种思维是因苏轼内心道家的宇宙观而起。但笔者认为《赤壁赋》只是苏轼短暂的自我解脱,在《赤壁赋》前后皆有作品表明苏轼并不因官场受挫而放弃儒家的进取之志。笔者试从《赤壁赋》中＂水＂与＂月＂对主客的启示谈谈自己的理解,并对苏轼的人生哲学做一点探讨。 展开更多

关键词 《赤壁赋》 水 月 儒 道

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巧用错误 让思想品德课堂更加灵动 被引量：1

8

作者 郑丽红 危茶良 《福建基础教育研究》 2015年第4期86-87,共2页

教师应将学生的错误作为重要的教学资源。宽容错误,引发学习兴趣;捕捉错误,促进健康发展;利用错误,培养创新思维;故意出错,激发探究欲望。教师要开发学生的错误资源,提高课堂教学效果,构建灵动课堂。

关键词 错误 思想品德 灵动课堂

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信息技术引发的思想品德课堂变革 被引量：1

9

作者 蔡碧玉 《中学政治教学参考（中旬）》 2014年第1期29-30,共2页

以计算机和网络为核心的信息技术给思想品德教学注入了新活力。在思想品德教学实践中，信息技术的运用有利于打造多元化学科信息平台，有利于有效整合课程内容，有利于展示具体化、形象化的道德情境，有利于调动学生道德体验积极性和道... 以计算机和网络为核心的信息技术给思想品德教学注入了新活力。在思想品德教学实践中，信息技术的运用有利于打造多元化学科信息平台，有利于有效整合课程内容，有利于展示具体化、形象化的道德情境，有利于调动学生道德体验积极性和道德思考主动性，有利于提高思想品德课堂教学实效，因此受到广大思想品德教师的青睐和推崇。信息技术在思想品德教学中的推广和使用，引发了思想品德教学实践的重要变革。 展开更多

关键词 思想品德 信息技术 课堂教学 引发 教学实践 信息平台 课程内容 计算机

原文传递

一滴水可以折射出阳光——从一道题谈初中数学解题思维的支点 被引量：1

10

作者 陈琴 《新课程研究（下旬）》 2013年第1期157-159,共3页

以解“一道数学习题”为研究素材，搭建“初中数学解题思维支点”的研究平台。进行解题思路的探索与研究。

关键词 思维 解题思路 支点

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学会运用不同空间尺度思考地理问题 被引量：1

11

作者 李文 《中学地理教学参考》 北大核心 2014年第11期13-15,共3页

区位不同，内涵不一。空间尺度不同，地理概念的内涵和外延、地理规律的内容和适用性、地理原理的因果关系等，都不可等同视之。这就是地理素养中的空间尺度。在地理课标制定、教材编写以及试题命制中，地理空间尺度思想都隐含其中。久... 区位不同，内涵不一。空间尺度不同，地理概念的内涵和外延、地理规律的内容和适用性、地理原理的因果关系等，都不可等同视之。这就是地理素养中的空间尺度。在地理课标制定、教材编写以及试题命制中，地理空间尺度思想都隐含其中。久经历练的地理教师早已胸有尺度，地理教学分寸亦有所把握。 展开更多

关键词 空间尺度 地理概念 学会 地理规律 因果关系 地理原理 地理素养 试题命制

原文传递

谈高中数学校本练习的选题设计

12

作者 缪娟 《福建基础教育研究》 2014年第8期47-48,共2页

以校为本，以生为本，科学地设计编制切合本校学生学情的校本练习资料，以校本练习为载体、以校本练习为推手，开展课后探究，促进知识升华，达到“减负增效”的教学效果。

关键词 立足课本 精选精练 寻错纠错

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历史悠久的亚洲传统音乐——走近印度

13

作者 施凯琳 《中小学音乐教育》 2011年第11期36-38,共3页

教学目标： 1、欣赏印度歌曲《koi》，借助节拍探析印度音乐特点的形成原因。

关键词 印度 传统音乐 亚洲 历史 教学目标 音乐特点 节拍

原文传递

构建“健康 快乐 大众”的中学体育文化节——福州三中金山校区体育节发展方向的调查研究

14

作者 魏各顺 钟玲玲 《福建基础教育研究》 2015年第11期114-116,共3页

为了推动阳光体育运动的开展,促进学生身心健康发展,加强中学体育文化和精神文明的建设。本研究从福州三中金山校区体育节的现状入手,采用文献、问卷、访谈、统计、比较的方法,就体育节的理念、项目设置、目的与作用,对该校师生进行调... 为了推动阳光体育运动的开展,促进学生身心健康发展,加强中学体育文化和精神文明的建设。本研究从福州三中金山校区体育节的现状入手,采用文献、问卷、访谈、统计、比较的方法,就体育节的理念、项目设置、目的与作用,对该校师生进行调查。结果表明,传统的体育节应向＂健康、快乐、大众＂的体育文化节方向发展,从而构建满足中学师生对体育物质文化与体育精神文化需求的体育文化活动。 展开更多

关键词 体育节 校园体育文化 中学

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地理高考全国卷与福建卷自然地理命题比较

15

作者 谢强辉 李文 《福建基础教育研究》 2015年第8期10-15,共6页

地理高考通过全国卷与福建卷自然地理命题的对比研究，对福建省地理高考的转型具有一定的意义。

关键词 地理高考 自然地理

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建构主义学习理论在中学地理教学中的实践

16

作者 李文 《福建基础教育研究》 2014年第8期105-106,共2页

建构主义学习理论认为，教学是学生在地理教师引导下自己主动建构地理认知的过程。真正的地理学习应该包括学生原有地理知识、生活经验的激活，引发新的地理情境下的认知冲突，新的地理信息的收集、选择与加工，地理认知结构的同化、整... 建构主义学习理论认为，教学是学生在地理教师引导下自己主动建构地理认知的过程。真正的地理学习应该包括学生原有地理知识、生活经验的激活，引发新的地理情境下的认知冲突，新的地理信息的收集、选择与加工，地理认知结构的同化、整合和创新、提升。本文从地理情境的有效创设、地理认知的同化顺应、地理实质的重点把握与思维导图的科学运用四个方面，探究在地理教学的具体实践中如何运用建构主义理论，从而实现有效的意义建构。 展开更多

关键词 地理教学 意义建构

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地理导学案的设计与使用的思考

17

作者 陈开基 《福建基础教育研究》 2014年第11期95-96,共2页

导学案是新课程理念和建构主义学习理论指导下引导学生自主学习方案。它的有效应用彻底改变了课堂教学的传统模式,对转变学生的学习方式,培养学生的问题意识与地理学习能力都有极大的帮助。

关键词 导学案 教学效率

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基于Hot Potatoes环境下初中英语互动练习

18

作者 陈晖 《福建基础教育研究》 2014年第4期89-91,共3页

随着信息技术科学的发展，学科中网络教学的运用日益普及。本文以Hot Potatoes软件的主要功能特点，来介绍初中英语网络课堂中如何实现人机互动的交互式练习的实例。

关键词 初中英语 网络交互练习

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如何求二元一次方程(组)中的字母系数

19

作者 杨勤春 林晴岚 《初中数学教与学》 2015年第3期8-10,共3页

如何求二元一次方程（组）中的字母系数,是七年级学生经常碰到的问题,它比单纯解二元一次方程组要求高,学生往往对此求解的思想方法理解不到位,解决问题错误率较高.本文就此问题进行归纳总结,以期帮助大家对二元一次方程（组）相关知识... 如何求二元一次方程（组）中的字母系数,是七年级学生经常碰到的问题,它比单纯解二元一次方程组要求高,学生往往对此求解的思想方法理解不到位,解决问题错误率较高.本文就此问题进行归纳总结,以期帮助大家对二元一次方程（组）相关知识加深理解,培养学生的整体思想、转化思想、分类思想和正向逆向思维能力. 展开更多

关键词 字母系数 二元一次方程 转化思想 逆向思维 变式 分类思想 整体思想 它比 等量关系式 一元一次方程

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以周记为载体的体验作文教学实践的研究

20

作者 陈赢 《课外语文（下）》 2014年第5期128-129,共2页

中学生惧怕写作文，往往由于写作时没有材料可写、写不出真实感情、无法调动写作热情。针对这三个问题，作为语文教师，应该充分利用好周记这个载体，通过热情的鼓励、真诚的教导、新鲜的点评，让学生学会观察生活，积累写作素材，培养... 中学生惧怕写作文，往往由于写作时没有材料可写、写不出真实感情、无法调动写作热情。针对这三个问题，作为语文教师，应该充分利用好周记这个载体，通过热情的鼓励、真诚的教导、新鲜的点评，让学生学会观察生活，积累写作素材，培养写作兴趣，从而提高写作水平。 展开更多

关键词 周记 作文 写作兴趣

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