巧用错误让思想品德课堂更加灵动被引量：1

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摘要教师应将学生的错误作为重要的教学资源。宽容错误,引发学习兴趣;捕捉错误,促进健康发展;利用错误,培养创新思维;故意出错,激发探究欲望。教师要开发学生的错误资源,提高课堂教学效果,构建灵动课堂。

作者郑丽红危茶良

机构地区福建省福州三中金山校区福建省福州市第八中学

出处《福建基础教育研究》 2015年第4期86-87,共2页

基金 2014年度福州市教育科学研究“十二五”规划年度课题“学生网络评教对促进教师专业发展的研究”(项目编号:FZ2014GH006)阶段性研究成果

关键词错误思想品德灵动课堂

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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