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小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析 被引量：55
1
作者 许木辉 《学周刊》 2017年第5期90-91,共2页
新课程改革以来,教师在课程中普遍采用了创设有效问题情境的教学策略。通过创设有效的问题情境,能够让学生的认知冲突以及学习兴趣得到启发,产生主动思考问题的心理趋向,从而能够更加积极主动地参与到数学的探究活动中来。然而,也有不... 新课程改革以来,教师在课程中普遍采用了创设有效问题情境的教学策略。通过创设有效的问题情境,能够让学生的认知冲突以及学习兴趣得到启发,产生主动思考问题的心理趋向,从而能够更加积极主动地参与到数学的探究活动中来。然而,也有不少的小学数学教师并没有合理地运用好这种问题情境的创设策略,这是需要加以关注的。 展开更多
关键词 小学数学 有效性 问题情境
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任务驱动学习及其在小学数学教学中的运用探讨 被引量：8
2
作者 许木辉 《学周刊》 2017年第2期102-103,共2页
小学数学教学是家长和教师的关注重点,其中任务驱动学习法在小学数学教学中的应用往往能够收到良好的教学效果。小学数学教学中任务驱动学习法的应用并非一件简单的事,教师不仅要将数学教学与学生生活相结合,将数学问题生活化,适时运用... 小学数学教学是家长和教师的关注重点,其中任务驱动学习法在小学数学教学中的应用往往能够收到良好的教学效果。小学数学教学中任务驱动学习法的应用并非一件简单的事,教师不仅要将数学教学与学生生活相结合,将数学问题生活化,适时运用游戏教学,激发学生的学习和探究兴趣,还有充分发挥学生的自主性,通过科学的习题练习培养学生的逻辑思维能力。 展开更多
关键词 小学数学 任务驱动学习 自主性
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如何激发小学生学好小学数学
3
作者 许木辉 《教育教学论坛》 2015年第42期245-246,共2页
数学这一门课程是最基础的学科,老师要想让自己的学生学好这一门课程是非常难的。小学生的思维还是比较简单,小学生做事,不会用心去考虑,注意力也不集中,我们一般都是用我们传统的、老一套的教学方式来给学生们讲课,这种讲课的方式让学... 数学这一门课程是最基础的学科,老师要想让自己的学生学好这一门课程是非常难的。小学生的思维还是比较简单,小学生做事,不会用心去考虑,注意力也不集中,我们一般都是用我们传统的、老一套的教学方式来给学生们讲课,这种讲课的方式让学生们在听老师讲课时会感到厌烦,对学习数学这一门课程产生不了学习的兴趣。教师如果想在课堂上让学生们感受到学习的兴趣,那么就要从小培养学生们的求知欲、探索欲。正确的学习方法和良好的学习习惯,将对学生们是有很大帮助的。那么在这里我们就拿如何激发学生学习数学兴趣的问题,来共同讨论、共同研究一下。 展开更多
关键词 小学生 数学 激发
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浅谈小学语文教学中想象力的培养 被引量：9
4
作者 林宏亮 《学周刊（中旬）》 2016年第9期38-39,共2页
小学语文是一门需要情感投入、思维发散、主动联想、激发想象的学科,根据《小学语文新课程标准》中指出,小学语文的教学过程中要注重语言表达能力、发散思维能力、联想能力、创造能力的培养。小学生处于思维发散度极高的年纪,对事物充... 小学语文是一门需要情感投入、思维发散、主动联想、激发想象的学科,根据《小学语文新课程标准》中指出,小学语文的教学过程中要注重语言表达能力、发散思维能力、联想能力、创造能力的培养。小学生处于思维发散度极高的年纪,对事物充满了好奇,且思维尚未被定性,此时正是培养他们想象力的最佳时期。教师应抓住这一时机,将小学语文教学与想象力的培养相结合,达到既能培养学生想象力又能提升学生语文素养的目标。文章对小学语文教学中如何培养学生的想象力进行了浅要分析。 展开更多
关键词 启发想象 激发想象 丰富想象 培养想象
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小学数学教学中问题情境的创设
5
作者 王德顺 《成长》 2023年第4期157-159,共3页
数学教学如果遇到对数字不敏感的学生来说是很难懂的,所以在小学阶段,就要通过问题情境的创设来帮助学生解决数学入门难的问题,提高小学生对于数学的兴趣,使其逐渐找到适合自己的学习方法,形成解题能力,增强思维的活跃度和创新的意识,... 数学教学如果遇到对数字不敏感的学生来说是很难懂的,所以在小学阶段,就要通过问题情境的创设来帮助学生解决数学入门难的问题,提高小学生对于数学的兴趣,使其逐渐找到适合自己的学习方法,形成解题能力,增强思维的活跃度和创新的意识,提升自身的综合学习能力。 展开更多
关键词 数学教学 教学情境 案例创设
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注重细节 彰显文韵——论小学语文作文教学策略
6
作者 何云艺 《中学生作文指导》 2023年第14期22-25,共4页
提高小学生习作学习能力,发展其语用素养,是小学语文作文教学的核心任务所在。故而,在语文作文教学中教师需要注重细节,彰显文韵,并通过“研学典型例子,感知细节基本特征”“把握文章内韵,初感细节描写之法”“开展尝试实践,学习细节写... 提高小学生习作学习能力,发展其语用素养,是小学语文作文教学的核心任务所在。故而,在语文作文教学中教师需要注重细节,彰显文韵,并通过“研学典型例子,感知细节基本特征”“把握文章内韵,初感细节描写之法”“开展尝试实践,学习细节写作方略”“密切联系生活,掌握细节存在写法”以及“假借影视素材,提高细节创新意识”等作文教学策略,进一步提高小学生写作的感染力、表现力,发展其细节描写能力,彰显语文写作的神韵,使得小学生语文核心素养得到理想发展。 展开更多
关键词 细节教学 文本内韵 小学语文 作文教学 语用素养
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灵活运用教学方法,提高小学数学课堂教学效率 被引量：3
7
作者 蔡添益 《当代家庭教育》 2020年第32期90-91,共2页
小学阶段的数学学习对于学生来说是真正接受系统的数学教学的开始阶段,因此,小学数学的教学是学生进行数学学习的基础学习,小学数学的教学工作对于学生以后的学习有着重要的奠基作用。随着新课改政策的更加深入落实,也要求教师在教学工... 小学阶段的数学学习对于学生来说是真正接受系统的数学教学的开始阶段,因此,小学数学的教学是学生进行数学学习的基础学习,小学数学的教学工作对于学生以后的学习有着重要的奠基作用。随着新课改政策的更加深入落实,也要求教师在教学工作中坚持以学生为中心,尊重学生的主体地位,对教学方式也应有所改革、创新,以实现在小学数学课堂中提高教学效率。本文将探析如何灵活运用教学方法来提高小学数学课堂教学的效率。 展开更多
关键词 教学方法 小学数学 教学效率
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小学数学教学中培养学生学科关键能力策略探析 被引量：1
8
作者 陈春雷 《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第6期121-123,共3页
重视培养小学生数学学科的关键能力,是践行新课标精神的根本体现,也是促进学生素质全面发展的基本着力点之一。为此,在小学数学教学中,教师要紧紧依托教材内容,采取灵活的教学策略,促进学生对数学知识的理解与表征能力得到发展;还需要... 重视培养小学生数学学科的关键能力,是践行新课标精神的根本体现,也是促进学生素质全面发展的基本着力点之一。为此,在小学数学教学中,教师要紧紧依托教材内容,采取灵活的教学策略,促进学生对数学知识的理解与表征能力得到发展;还需要在教学中有机地融入数学思想,以加速学生对数学思维模型的构建。同时,教师还得细化基本数学学习活动与理性思维的培养,从而提升学生的推理论证能力和问题解决能力,为培养学生良好的综合素养奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 小学数学 关键能力 培养策略
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探讨如何提高小学生的数学应用能力 被引量：2
9
作者 陈春雷 《教育教学论坛》 2014年第7期189-190,共2页
小学数学是整个小学阶段最重要的学科之一,很多小学生都处于被动的学习状态,被动地接受数学知识,但是却无法掌握数学的精髓。数学知识的学习,不仅仅在于记忆那几个固定的理论公式,而是要学会"学以致用"。新课标明确提出,小学... 小学数学是整个小学阶段最重要的学科之一,很多小学生都处于被动的学习状态,被动地接受数学知识,但是却无法掌握数学的精髓。数学知识的学习,不仅仅在于记忆那几个固定的理论公式,而是要学会"学以致用"。新课标明确提出,小学数学的教学要以学生为主体,注重培养学生的学习兴趣,提高学生的数学应用能力。生活中的方方面面都运用了数学原理,很多学生只是没有去发现,教师应该在教学中提醒学生注意生活中的小细节,寻找生活中丰富的数学知识,学会用数学知识去解决各种生活中的问题。 展开更多
关键词 提高 小学生 数学应用能力
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小学生想象作文的几点探索 被引量：2
10
作者 叶汉波 《教育教学论坛》 2013年第37期219-220,共2页
小学阶段,语文教师要通过形式多样的想象作文来有效增强和丰富小学生的想象力,进而促进学生创新思维的不断发展。从教多年来,我不断对小学生想象作文进行探索研究,下面我谈一谈自己在引导学生进行想象作文的一些做法,愿与大家共勉:立足... 小学阶段,语文教师要通过形式多样的想象作文来有效增强和丰富小学生的想象力,进而促进学生创新思维的不断发展。从教多年来,我不断对小学生想象作文进行探索研究,下面我谈一谈自己在引导学生进行想象作文的一些做法,愿与大家共勉:立足社会生活,鼓励学生想象;借助范文延伸,启发学生想象;写画两相结合,丰富学生想象;引导学会组合,加强学生想象;通过童话引路,拓展学生想象。 展开更多
关键词 生活 延伸 结合 童话
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提高小学数学解决问题能力的策略分析
11
作者 蔡顺兰 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第3期22-24,共3页
培养小学生解决问题能力是数学教学的核心使命之一,也是学生综合能力发展的关键性一环。因为解决问题它不仅需要数学知识的积累,还需要数学思想方法、数学活动经验和优良的数学思维来支持的。所以,在小学数学教学中,教师就得重视联系生... 培养小学生解决问题能力是数学教学的核心使命之一,也是学生综合能力发展的关键性一环。因为解决问题它不仅需要数学知识的积累,还需要数学思想方法、数学活动经验和优良的数学思维来支持的。所以,在小学数学教学中,教师就得重视联系生活实际,发展思维缜密性;引入开放学习,提升思维发散性;渗透思想方法,发展思维灵敏性等环节的打磨,以期通过这些层面的扎实教学,助力小学生解决问题能力的不断发展,促进他们数学核心素养也获得较为完美的积淀。 展开更多
关键词 小学数学 解决问题能力 培养策略
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以生为本的小学数学书面测试研究
12
作者 吴友彬 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2022年第2期48-51,共4页
书面测评,是检验小学生了解数学课堂的基础知识,以及培养数学知识实际运用能力的主要手段。尤其在双减政策下,怎样科学合理地设计好书面测验,从而有效提高测验的"质"与"效",是值得每一个数学教师深入思索的课题。... 书面测评,是检验小学生了解数学课堂的基础知识,以及培养数学知识实际运用能力的主要手段。尤其在双减政策下,怎样科学合理地设计好书面测验,从而有效提高测验的"质"与"效",是值得每一个数学教师深入思索的课题。老师们要发挥自身的教育特长,通过巧妙总结、精编、精选、深度地发掘课内知识点,努力做好书面测验的合理设计工作,使学生掌握自我发展的基本需求,使小学数学教育从传统的知识接受转化为积极主动的深度掌握。 展开更多
关键词 小学数学 深度学习 书面测试
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探析小学中高年级语文教学中传统文化的渗透策略 被引量：1
13
作者 张群雄 《当代家庭教育》 2020年第13期132-133,共2页
小学中高年级在语文教学的过程中应重视传统文化的内容、思维拓展,通过多种教学形式以及思想教育方式使传统文化在教学中,可以得到有效实施以及思想渗透。传统文化在内容上包括文学艺术、地方民俗、音乐艺术以及手工艺术等方面,通过多... 小学中高年级在语文教学的过程中应重视传统文化的内容、思维拓展,通过多种教学形式以及思想教育方式使传统文化在教学中,可以得到有效实施以及思想渗透。传统文化在内容上包括文学艺术、地方民俗、音乐艺术以及手工艺术等方面,通过多种文化视野以及思维角度进行理论方面的教学,可在一定程度上实现学生的综合素质培养。 展开更多
关键词 小学语文 中高年级 传统文化
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如何让小学数学课堂教学“活”起来 被引量：1
14
作者 林昭杉 《教育教学论坛》 2014年第27期187-188,共2页
教师要改变传统的教学模式,让以前那种枯燥的数学课堂教学变得"活"起来,从而培养学生的学习兴趣,激发他们学习的主动性,让学生在自我实践、自我创新中,主动地获取数学知识、提高自己的数学能力,从中体验到数学学习的乐趣。创... 教师要改变传统的教学模式,让以前那种枯燥的数学课堂教学变得"活"起来,从而培养学生的学习兴趣,激发他们学习的主动性,让学生在自我实践、自我创新中,主动地获取数学知识、提高自己的数学能力,从中体验到数学学习的乐趣。创设情境,激发学生的学习兴趣;创造空间,让学生学会自主探索;贴近生活,感受数学与生活的联系;重视评价,激发学生的进取信心。作为一名新时期的数学教师,要树立创新理念,在自身的教学实践中,不断地探索积累,创新教育教学新模式,适应新时代教育教学的要求,给学生提供一片广阔的天地,让他们在这片天地里焕发出无限的生命活力。 展开更多
关键词 创设情境 创造空间 贴近生活 重视评价
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让学生融入生活——关于小学语文教学生活化的思考
15
作者 陈志强 《新作文（教研）》 2022年第12期0020-0021,共2页
在新课改的深度落实下,小学语文教学的生活化已经成为当代小学语文教学重要的一种教学模式,可以使学生能够有效地融入生活,并从生活的角度上加以学习,使学生能够深刻理解小学语文教学内容,发现生活中的美,以此来致力于学生的长久学习,... 在新课改的深度落实下,小学语文教学的生活化已经成为当代小学语文教学重要的一种教学模式,可以使学生能够有效地融入生活,并从生活的角度上加以学习,使学生能够深刻理解小学语文教学内容,发现生活中的美,以此来致力于学生的长久学习,推动学生的健康成长。 展开更多
关键词 小学语文教育 生活化教学 落实策略
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小学数学教学中培养学生创新能力的探究
16
作者 胡冬梅 《国家通用语言文字教学与研究》 2022年第4期102-104,共3页
培养学生的创新能力是教学的核心目标之一,也是促进学生全面发展的重要保障。因此,在教学中,教师要从深究教材内容,挖掘创新元素;深入研读教材,诱发学习创新;营造探究氛围,引发学习创新;引导积极想象,激发创新活力四个环节精准把握教学... 培养学生的创新能力是教学的核心目标之一,也是促进学生全面发展的重要保障。因此,在教学中,教师要从深究教材内容,挖掘创新元素;深入研读教材,诱发学习创新;营造探究氛围,引发学习创新;引导积极想象,激发创新活力四个环节精准把握教学,以激发学生创新学习的灵感,引发他们学习的活力,以此培养他们的创新意识,提升他们的创新能力。 展开更多
关键词 小学数学 创新能力 培养探究
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论小学语文教学中学生观察笔记教学引导——以植物种植为例
17
作者 郑丽琴 《新作文（教研）》 2022年第10期0070-0071,共2页
在当今社会发展的推动下,我国教育事业再创新高,而观察笔记教学作为一种全新的语文教学形式,可以有效的突出以学生为主体的教育观念,重视学生的观察能力以及语文核心素养的培养,重视学生长久的学习与兴趣的激发,使学生能够始终在语文课... 在当今社会发展的推动下,我国教育事业再创新高,而观察笔记教学作为一种全新的语文教学形式,可以有效的突出以学生为主体的教育观念,重视学生的观察能力以及语文核心素养的培养,重视学生长久的学习与兴趣的激发,使学生能够始终在语文课堂当中处于主体地位,突出学生学习的主动性与主观能动性,对于当前的学生来说学习兴趣以及基础学习能力的培养,对于学生长久的学习与发展都是有着至关重要的作用,通过结合实际案例以观察笔记教学入手,让学生在观察当中强化自身的综合素养,使教育能够回归本质,致力于学生的长久发展,本文主要围绕小学语文教学中学生观察笔记教学引导策略展开相关陈述。 展开更多
关键词 小学语文教学 观察笔记教学 引导 植物种植
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试论小学生创新思维的培养 被引量：1
18
作者 林宏亮 《学周刊（中旬）》 2016年第10期160-161,共2页
创新是民族进步的保障,是国家兴旺的动力,小学生处于思维未被定性,想象力未被禁锢的阶段,所以在小学阶段的教学过程中,教师要注意引起学生的好奇,激发学生的创新意识,通过拓展学生思维的空间,开拓学生的智力,让学生在小学阶段充分形成... 创新是民族进步的保障,是国家兴旺的动力,小学生处于思维未被定性,想象力未被禁锢的阶段,所以在小学阶段的教学过程中,教师要注意引起学生的好奇,激发学生的创新意识,通过拓展学生思维的空间,开拓学生的智力,让学生在小学阶段充分形成创新性思维方式。 展开更多
关键词 好奇心 创新思维 逆向思维 疑问教学
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核心素养背景下小学语文“读写结合”教学策略的实施
19
作者 林鸿辉 《中学生作文指导》 2022年第1期0105-0107,共3页
开展核心素养背景下小学语文 “读写结合” 教学策略实施探究, 是促进小学生语文素养全面发展的重要举措。 因此, 教师要善于解决当下教学中存在的教学手段单一、 融合意识较差等问题, 积极地学习相关理论, 知晓 “读写结合” 教学的积... 开展核心素养背景下小学语文 “读写结合” 教学策略实施探究, 是促进小学生语文素养全面发展的重要举措。 因此, 教师要善于解决当下教学中存在的教学手段单一、 融合意识较差等问题, 积极地学习相关理论, 知晓 “读写结合” 教学的积极作用, 从而采取扩大小学生阅读量、 举办多种教学活动、 加大读写训练力度等多元化的教学模式, 提升读写的融合意识,激发学生更为积极的阅读兴趣, 拓展他们的视野, 使其积累丰厚的学习素材, 助力小学生核心素养的全面提升。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 读写结合 教学策略
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重视师生互动,让小学语文教学“活”起来
20
作者 陈燕华 《新作文（教研）》 2022年第10期0019-0020,共2页
学科教学中,语文是一门兼具情感色彩与实践意义的学科,是学生学习任何一门学科知识的基础,其可以伴随学生一生。由此可见,语文教学对小学生的认知与成长作用力大小。课堂是教师讲解语文知识,学生学习的主要场所,教师作为教学中的“教”... 学科教学中,语文是一门兼具情感色彩与实践意义的学科,是学生学习任何一门学科知识的基础,其可以伴随学生一生。由此可见,语文教学对小学生的认知与成长作用力大小。课堂是教师讲解语文知识,学生学习的主要场所,教师作为教学中的“教”,学生作为教学中的“学”,在课堂教学效果中都有不可取代的教育作用。若想有效提升小学生的语文学习成绩,使其在产生学习兴趣的基础上,开展语文技能培养,则需要重视师生互动,让小学语文教学“活”起来,将教师的引导作用充分发挥,让学生的自主学习力被充分培养,最终推动小学语文教学获得最佳教学效果。 展开更多
关键词 师生互动 小学语文 教学 活起来 效果
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