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1
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运用多维视角 创新作业设计——“双减”背景下小学语文作业创新设计探究 |
叶枚举
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《中小学教学研究》
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2022 |
25
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2
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核心素养视域下小学生运算能力培养路径 |
林燕山
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《学苑教育》
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2023 |
6
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3
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浅谈情境教学法在小学数学教学中的运用 |
陈美藩
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《学周刊（上旬）》
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2016 |
9
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4
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层层推进 融合贯通 重组教材——统编小学语文教材习作单元整组教学策略 |
叶枚举
曾连生
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《江西教育》
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2024 |
0 |
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5
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单元整体视角下小学语文作业设计的思考--以统编教材四年级下册第五单元作业设计为例 |
叶建忠
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《学苑教育》
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2023 |
3
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6
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“双减”背景下低年段语文单元作业设计的思考 |
叶枚举
童双仲
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《小学语文》
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2023 |
1
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7
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巧设“三课”落实整本书阅读 |
叶枚举
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《中小学班主任》
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2024 |
0 |
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8
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开辟有效途径,构建小学数学说理课堂 |
王长顺
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《新教师》
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2024 |
0 |
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9
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项目化学习视域下的整本书阅读教学路径探析 |
叶枚举
赖金婷
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《江西教育》
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2024 |
0 |
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10
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跨学科“趣”作业 让思维“活”起来 |
张章杭
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《新教师》
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2024 |
0 |
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11
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小学数学有效教学应利用好错题资源 |
赖育红
徐志新
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《新教师》
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2018 |
6
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12
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建构“情理课堂”促进知行合一—以小学道德与法治学科课堂教学为例 |
林素娟
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《新教师》
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2024 |
0 |
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13
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项目驱动,推进童话阅读教学——以统编版小学语文四年级下册第二十八课《海的女儿》为例 |
叶枚举
郑云铝
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《云南教育（小学教师）》
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2024 |
0 |
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14
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把握小说特点 提升阅读品位——以统编小学语文教材六年级上册《穷人》为例 |
叶枚举
童双仲
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《江西教育》
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2023 |
0 |
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15
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解读课后习题 落实语文要素 |
叶枚举
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《中小学班主任》
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2023 |
1
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16
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构建“篇本联读”教学模式的思考 |
陈雁勤
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《新教师》
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2023 |
1
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17
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充分利用教材插图,促成学生对课文故事的完整复述——以统编版小学语文教材二年级下册为例 |
叶枚举
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《云南教育（小学教师）》
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2023 |
1
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18
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感恩美好遇见,与《教师博览》一路同行 |
叶枚举
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《教师博览（中旬刊）》
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2023 |
0 |
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19
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运用“读思达”教学法提升学生数学语言表达能力 |
黄彩虹
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《新教师》
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2023 |
0 |
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20
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幼小衔接下的语文教学难点梳理与策略探析 |
叶枚举
赖金婷
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《中小学班主任》
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2023 |
0 |
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