期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
借力想象积淀素养--小学数学课堂如何培养学生的想象能力 被引量：3
1
作者 颜秀敏 《学苑教育》 2022年第7期12-13,16,共3页
《课标》(2011年版)指出:“数学教学应面向全体学生,调动学生学习的积极性,引发学生的数学思考,培养学生的创造性思维,发展学生的创新意识”。想象是创造的基础,培养学生的想象能力,是提高学生思维的“助推剂”。课堂是教学的主阵地,教... 《课标》(2011年版)指出:“数学教学应面向全体学生,调动学生学习的积极性,引发学生的数学思考,培养学生的创造性思维,发展学生的创新意识”。想象是创造的基础,培养学生的想象能力,是提高学生思维的“助推剂”。课堂是教学的主阵地,教学应以生为本,着眼于培养学生的能力出发。 展开更多
关键词 数学课堂 想象能力 创新意识 核心素养
下载PDF
画图引路 助力深度学习——浅谈一年级画图能力的培养
2
作者 颜秀敏 《学苑教育》 2022年第3期64-66,共3页
以形助思、以形助数是学习数学的一种有效方法,能使抽象问题具体化,更好地发展学生的思维,促进学生的深度学习。低年级是学生学习数学的起始,教师应引导学生掌握学习技能,为分析解决问题打下基础,培养学生的画图能力从一年级抓起,促使... 以形助思、以形助数是学习数学的一种有效方法,能使抽象问题具体化,更好地发展学生的思维,促进学生的深度学习。低年级是学生学习数学的起始,教师应引导学生掌握学习技能,为分析解决问题打下基础,培养学生的画图能力从一年级抓起,促使学生有自主探究知识的能力,积淀学生的数学素养。 展开更多
关键词 一年级 数学课堂 数形结合
下载PDF
立足课堂教学,培养空间观念
3
作者 颜秀敏 《学苑教育》 2022年第16期14-16,共3页
培养学生的空间观念对学生形成正确的数学思维、夯实学生学习基础、更好的完成课堂教学目标具有重要的意义,尤其是学习几何知识,对空间观念有很高的要求。但小学生的逻辑思维、抽象思维和空间思维能力都有所欠缺,需要教师在教学思想上... 培养学生的空间观念对学生形成正确的数学思维、夯实学生学习基础、更好的完成课堂教学目标具有重要的意义,尤其是学习几何知识,对空间观念有很高的要求。但小学生的逻辑思维、抽象思维和空间思维能力都有所欠缺,需要教师在教学思想上做出调整,在教学方法上适当改变,尊重学生的认知规律,促进学生思维能力的发展。本文在阐释空间观念、分析当前培养误区的基础上,结合教学实例探讨了发展学生空间观念的有效教学策略,以期能立足课堂教学,以学生全面发展为中心,提升学生数学核心素养。 展开更多
关键词 小学数学 空间观念 培养策略
下载PDF
新课改背景下教育回归生活世界的探究
4
作者 林耀煌 《思想理论教育》 CSSCI 2009年第4期53-57,共5页
"教育回归生活世界"的价值诉求是以日常生活为依归的,力求创造更加丰富多彩的生活.但在教育改革过程中出现了把生活世界理论庸俗化、简单套用生活世界理论解说教育的问题。"教育回归生活世界"要立足于课堂教学,立... "教育回归生活世界"的价值诉求是以日常生活为依归的,力求创造更加丰富多彩的生活.但在教育改革过程中出现了把生活世界理论庸俗化、简单套用生活世界理论解说教育的问题。"教育回归生活世界"要立足于课堂教学,立足人的生成性,要关注学生发展的真实需要,关注生命。 展开更多
关键词 生活世界理论 教育 回归 新课改 日常生活 改革过程 课堂教学 学生发展
下载PDF
深度学习视域下小学数学思维培养策略
5
作者 颜秀敏 《学苑教育》 2022年第13期59-61,共3页
数学学科教学中渗透深度学习,为学生思维成长创造良好条件。数学思维有不同呈现形式,教师要围绕推理、观察、演绎、探索等数学思维培养目标展开设计,针对教学内容进行教学组织,让学生在主动性学习和探索中成长数学思维认知基础。小学学... 数学学科教学中渗透深度学习,为学生思维成长创造良好条件。数学思维有不同呈现形式,教师要围绕推理、观察、演绎、探索等数学思维培养目标展开设计,针对教学内容进行教学组织,让学生在主动性学习和探索中成长数学思维认知基础。小学学生直观思维比较敏感,教师不妨借助一些辅助手段,为学生数学学习带来更多启迪,促使学生自然进入到思维酝酿、锻炼、内化环节,在创造性学习中建立数学核心素养。 展开更多
关键词 小学数学 思维 深度学习
下载PDF
浅议学校管理要以人为本 被引量：1
6
作者 林耀煌 《素质教育大参考》 2008年第13期12-15,共4页
学校管理要“以人为本”，这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教师在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，涉及三个方面：学校管理——教师——学生，是一个由人——人——人构成的管理系统。所以，... 学校管理要“以人为本”，这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教师在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，涉及三个方面：学校管理——教师——学生，是一个由人——人——人构成的管理系统。所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一， 展开更多
关键词 学校管理者 以人为本 培养人才 管理系统 自然属性 社会属性 辩证统一 精神属性
下载PDF
分层教学法在小学体育教学中的应用
7
作者 刘永航 《教育艺术》 2024年第3期F0002-F0002,共1页
不同于语文、数学等文化课程在室内教学,体育课主要以户外运动为主,旨在培养学生良好的身体素质,使学生能够在劳累的学习中放松自己,尤其在小学,这个儿童成长发育的重要阶段,体育锻炼更是不可缺少的一部分,利用分层教学法对小学生实施... 不同于语文、数学等文化课程在室内教学,体育课主要以户外运动为主,旨在培养学生良好的身体素质,使学生能够在劳累的学习中放松自己,尤其在小学,这个儿童成长发育的重要阶段,体育锻炼更是不可缺少的一部分,利用分层教学法对小学生实施不同的训练方案,有助于学生身体成长。 展开更多
关键词 小学体育 户外运动 体育锻炼 训练方案 分层教学法 室内教学 身体素质 小学生
下载PDF
“四步”衔接——助力小学美术想象力的培植
8
作者 纪志强 《教育艺术》 2023年第1期59-59,共1页
美术课是一门综合性的学科,关注学生的艺术文化成长,着重丰富学生的艺术精神世界。美术教学中教师要善于引导学生的学习心理,加强学生的美术素养培育,本文就此提出“四步衔接”助力小学地段美术想象力的培植。
关键词 小学教学 美术教育 美术想象力 美术素养
下载PDF
基于言语行为理论的小学语文课堂教学评价语研究 被引量：1
9
作者 李雅萍 《课外语文（下）》 2015年第12期124-124,共1页
通过引用言语行为理论在小学语文课堂教学评价语中，提高了同学们的积极性，极大地促进了小学语文教学的进程。并且在一定程度上激发学生的潜能，所以言语行为理论在小学语文教学评价语教育中有很大的作用，要极力发展言语行为理论在小... 通过引用言语行为理论在小学语文课堂教学评价语中，提高了同学们的积极性，极大地促进了小学语文教学的进程。并且在一定程度上激发学生的潜能，所以言语行为理论在小学语文教学评价语教育中有很大的作用，要极力发展言语行为理论在小学语文课堂教学评价语中的应用。 展开更多
关键词 言语行为理论 小学语文 课堂教学 评价语
下载PDF
爸爸下厨房
10
作者 叶泽远 《小学生作文向导》 2004年第5期43-43,共1页
我们家是标准的“男主外、女主内”,一直以来,爸爸总是在外奔波,家里的活儿全靠妈妈一人。因此,想看到爸爸下厨房简直比登天还难。星期天早上,当我揉着惺忪的睡眼走出房间。
关键词 厨房 鸡腿 苦瓜 中心小学 星期 福建省 同安区 厦门市 边端 围裙
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部