小学美术陶艺教学实践与思考 被引量：11

1

作者 林宇茸 《福建教育学院学报》 2019年第2期101-102,107,共3页

陶艺是我国传统文化艺术的重要代表。在小学美术教学中要做到传承与弘扬,可以通过课外收集、引发共鸣,课内评析、体验情感,实践运用、感悟精湛,课外拓展、启发创新四个方面的环节,结合陶艺实例实施教学,在相对独立又互相联系的过程中把... 陶艺是我国传统文化艺术的重要代表。在小学美术教学中要做到传承与弘扬,可以通过课外收集、引发共鸣,课内评析、体验情感,实践运用、感悟精湛,课外拓展、启发创新四个方面的环节,结合陶艺实例实施教学,在相对独立又互相联系的过程中把传统艺术的甘露渗透每个学生的心田。 展开更多

关键词 传统文化艺术 传承与弘扬 陶艺 举措 代代相传

下载PDF 职称材料

依托实践基地 深耕劳动教育——构建“家校社”三位一体的“欢喜田”劳动特色课程 被引量：6

2

作者 郑怀丽 《福建教育学院学报》 2022年第3期28-30,42,共4页

劳动教育是全面发展中的重要因素。福州市融侨小学依托校内劳动实践基地,充分挖掘校外劳动教育资源,联合家校社的力量,从新时代立德树人的视角构建“欢喜田”特色劳动教育课程体系,逐步形成以“欢喜田”劳动实践基地活动为主线,以课程... 劳动教育是全面发展中的重要因素。福州市融侨小学依托校内劳动实践基地,充分挖掘校外劳动教育资源,联合家校社的力量,从新时代立德树人的视角构建“欢喜田”特色劳动教育课程体系,逐步形成以“欢喜田”劳动实践基地活动为主线,以课程实施为载体,家校社“三位一体”协同合作的新劳动教育模式,打造了自然、和谐、快乐、绿色、野趣的教育生态环境,以劳动带动五育,促进学生全面、阳光、健康发展。 展开更多

关键词 劳动基地 劳动课程 欢喜田 家校社一体

下载PDF 职称材料

小学语文新课程阅读教学的反思 被引量：5

3

作者 庄敏 《才智》 2008年第18期91-91,40,共2页

新一轮基础教育课程改革是全面实施素质教育的新阶段,"和谐"更是教育改革和时代发展的新要求,而所有的教育改革最终都要通过课堂教学来实现。因此,和谐的课堂教学是全面实施素质教育的基础。

关键词 语文新课程 阅读教学 小学语文阅读 新课程改革 和谐发展 教学效果 课堂教学 文本对话 价值引导 教

原文传递

基于语篇教学提升学生思维品质的实践与思考 被引量：1

4

作者 杨美榕 《福建教育学院学报》 2019年第5期99-101,共3页

语言能力提升促进思维发展,思维品质的发展也有助于提升英语语言能力。文章通过对闽教版小学英语第四册Unit 8 Summer Vacation PartA教学案例的分析,探讨在小学英语基于语篇的课堂教学,引导学生语言学习,提升思维品质。

关键词 语篇 课堂教学 提升 思维品质

下载PDF 职称材料

关于“学习任务群”的语文作文教学探究

5

作者 王怀 《初中生写作（下半月）》 2022年第10期57-59,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:语文课程应将学生提升自己的文化素养作为基本要求,以日常生活为基本,以实践为操作,以提高为目标,以实际应用实践为主线,以教学主体为引导,以学习任务为载体,结合内容、情景、方式和各种资... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:语文课程应将学生提升自己的文化素养作为基本要求,以日常生活为基本,以实践为操作,以提高为目标,以实际应用实践为主线,以教学主体为引导,以学习任务为载体,结合内容、情景、方式和各种资源,设计出具有针对性的语文课教学各项任务群。义务教育语文课程按照内容整合程度,提出了三个不同阶段的学习:低级的基础型学习任务群,中级的发展型学习任务学习群和高级的拓展型学习任务群。基础型学习任务群是指学生要根据指定的语言目标去实现最基础的作文教学目的,语句通顺,用词精准。在平时的学习和教学活动中,有一定的语言词汇积累,能够掌握丰富的词汇,熟练运用并连词成句;然而将“文学阅读与创意表达”认为发展型学习任务群,意味着学生发挥联想与想象,获得个性化的审美体验。拓展型学习任务群是指学生对一本书的整体理解,或者说拓展到其他书本的阅读。在语文教学中,已经明确出现以任务为导向的学习教学方法。而今,在语文作文课中,提出学习任务群,也为语文作文教学提供了一种新型的教学方式。 展开更多

下载PDF 职称材料

小学计算教学实践的反思

6

作者 马晓如 《福建基础教育研究》 2011年第9期64-64,65,共2页

计算教学在小学数学教学中始终占据重要位置，在课程改革中，如何让学生做到“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢？

关键词 计算教学 教学实践 小学 数学教学 课程改革

下载PDF 职称材料

启迪心智 促进会学——论阅读教学中激活学生学习潜能

7

作者 李爱贞 《福建教育》 2004年第02A期49-50,共2页

叶澜教授指出：“只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。”随着年龄的增长和学习的不断深入，学生的基础知识与日俱增，基本技能逐渐提高，并且具备了一定的观察、思维、想像和语言表达能力，具备了一定的分析、推... 叶澜教授指出：“只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。”随着年龄的增长和学习的不断深入，学生的基础知识与日俱增，基本技能逐渐提高，并且具备了一定的观察、思维、想像和语言表达能力，具备了一定的分析、推理、判断能力。这就为学生自主学习，培养他们的自学能力提供了潜在性。 展开更多

关键词 阅读教学 学习潜能 自主学习 语言表达能力 语文素养 小学 语文教学

下载PDF 职称材料

激发课外阅读兴趣促语文核心素养的提升

8

作者 郑怀丽 《福建教育研究》 2019年第4期86-87,共2页

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。

关键词 语文素养 阅读兴趣 语文课程标准 学生全面发展 课外 激发 义务教育 终身发展

下载PDF 职称材料

阅读教学的新探索

9

作者 庄敏 《才智》 2008年第16期68-68,86,共2页

《语文课文标准》总目标要求学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。因此。

关键词 阅读教学 语文课文 文学作品 少年闰土 祖国语言文字 学语文 书面语言 课文内容 多媒体手段 自学能

原文传递

培养自学能力 提高教学效率

10

作者 郑怀丽 《福建教育研究（基础教育）（A）》 2013年第1期58-60,共3页

新课改教材容量增大，语文课时减少，如何完成语文教学任务？本人有幸拜读特级教师魏书生的一系列著作，深受启发。魏书生老师只用20节课教完200节课的内容，学生的成绩却好得出奇。

关键词 自学能力 教学效率 培养 课改教材 教学任务 语文

下载PDF 职称材料

基于学科核心素养的小学英语语篇教学课堂模式浅探 被引量：8

11

作者 杨美榕 《新教师》 2017年第5期48-49,共2页

2014年,教育部公布了《关于落实立德树人根本任务的意见》,把核心素养的培养作为基本的教学任务。因此,英语教师要改变教育教学观念,在英语教学中,应重视学生核心素养的培养,为学生今后的成长奠定坚实的基础。那么,如何创新小学英语语... 2014年,教育部公布了《关于落实立德树人根本任务的意见》,把核心素养的培养作为基本的教学任务。因此,英语教师要改变教育教学观念,在英语教学中,应重视学生核心素养的培养,为学生今后的成长奠定坚实的基础。那么,如何创新小学英语语篇教学课堂模式,提高英语语篇教学的有效性,以促进学生核心素养的培养呢？ 展开更多

关键词 语篇教学 小学英语 课堂模式 学科核心 立德树人 教学任务 教育教学观念 有效性研究 语篇知识 语言能力

下载PDF 职称材料

如何运用历史故事激发学生的创作灵感

12

作者 林锦华 《初中生写作（下半月）》 2023年第9期94-96,共3页

“以史为鉴,可以明得失。”这句古训流传千年,为我们提供了一盏照亮前路的明灯。历史故事反映了人类兴衰和命运,同时也承载着丰富的文化遗产,它们是前人智慧的结晶,是文明的瑰宝,蕴含着无穷的智慧和启示。在这些历史故事中,《三国演义... “以史为鉴,可以明得失。”这句古训流传千年,为我们提供了一盏照亮前路的明灯。历史故事反映了人类兴衰和命运,同时也承载着丰富的文化遗产,它们是前人智慧的结晶,是文明的瑰宝,蕴含着无穷的智慧和启示。在这些历史故事中,《三国演义》犹如一颗璀璨的明珠,跨越历史长河闪烁着文学的光芒。 展开更多

下载PDF 职称材料

依托单元教学 突出整体阅读 被引量：1

13

作者 潘建荣 《小学教学参考》 2021年第1期22-23,共2页

统编教材以语文要素与人文主题的双线结构组织单元。这为单元整体教学提供了便利条件。在教学实践中,教师可依托教材进行单元教学,通过异同比较法、命题开掘法、散点聚焦法等策略有效组织单元,使课堂教学突出语文知识结构,形成系统的教... 统编教材以语文要素与人文主题的双线结构组织单元。这为单元整体教学提供了便利条件。在教学实践中,教师可依托教材进行单元教学,通过异同比较法、命题开掘法、散点聚焦法等策略有效组织单元,使课堂教学突出语文知识结构,形成系统的教学思维,让学生在单元整体教学中学会思考、分析、综合、比较,充分理解、感悟和运用语言,获得核心素养的全面发展。 展开更多

关键词 单元教学 整体阅读 异同比较

下载PDF 职称材料

聚焦小练笔 读写巧结合 被引量：1

14

作者 林小兰 《中小学教材教学》 2016年第9期37-39,共3页

课堂练笔要与课文阅读紧密结合,具体可从以下方面进行：仿写课文经典句段,补充文本空白点,抒情于情景交融处,续意在意犹未尽时。

关键词 小学语文 读写结合 课堂练笔

下载PDF 职称材料

小学音乐线上线下混合式教学探究

15

作者 黄耕 《教育信息化论坛》 2022年第20期63-65,共3页

小学音乐课程规划与实践应科学合理地结合信息技术,发挥线上线下混合式教学的优势,落实教学改革创新工作。以激发学生主体性、增强学生探究力和培养学生创造力为目标,通过做好课前教学资源整合、加强课中互动沟通和实现课后延伸,有效提... 小学音乐课程规划与实践应科学合理地结合信息技术,发挥线上线下混合式教学的优势,落实教学改革创新工作。以激发学生主体性、增强学生探究力和培养学生创造力为目标,通过做好课前教学资源整合、加强课中互动沟通和实现课后延伸,有效提高音乐课教学效率,实现学生的全面发展。从实践出发,探索线上线下混合式教学实施路径,以使音乐教学取得理想效果,进一步提升学生的艺术核心素养。 展开更多

关键词 小学 音乐 线上线下混合式教学

下载PDF 职称材料

利用互联网信息技术优势优化小学英语教学

16

作者 杨美榕 马晓如 《收藏界（名师探索）》 2018年第10期175-176,共2页

“互联网+教育、互联网+学习”是未来课堂教学方式改革的风向标,要充分利用好互联网的优势,通过现代信息技术,优化小学英语教学,提升小学英语教学效益。

关键词 利用 互联网 优势 优化 小学英语教学

下载PDF 职称材料

略读教学:其实可以很简单

17

作者 王怀 《福建论坛（社科教育版）》 2009年第3期63-64,共2页

人教版小学语文新教材中,将阅读课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类,其中略读课文在课题中用"*"标示。仔细翻阅教材不难发现,随着年级的升高,略读课文篇目也"水涨船高",精读则相对减少,至高年级,略读课文的... 人教版小学语文新教材中,将阅读课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类,其中略读课文在课题中用"*"标示。仔细翻阅教材不难发现,随着年级的升高,略读课文篇目也"水涨船高",精读则相对减少,至高年级,略读课文的数量已占据了半壁江山。但在实际教学中。 展开更多

关键词 语文新教材 精读课文 阅读实践 理解词语 人教版 讨论交流 课文内容 文章大意 文质兼美 堂课

下载PDF 职称材料

嘟嘟交友记

18

作者 王耘荷 《海峡儿童（读写）（3-6年级）》 2012年第11期46-47,共2页

在一片茂密而果实丰盛的森林里，快乐地生活着一群小动物。它们和谐相处，唯有一只寂寞的小刺猬嘟嘟为找不到朋友而烦恼。它觉得得整个森林都抛弃了自己，没有小动物愿意和自己玩耍。

关键词 交友 和谐相处 小动物 森林 朋友

原文传递

“我”的课堂,“我”做主

19

作者 黄小明 《福建论坛（社科教育版）》 2009年第1期28-29,共2页

新一轮的课程改革要求广大教师要摒弃过去的旧思想,积极投身到教改的洪流中去,活用教材,采用新教法,培养学生的创新精神和实践能力,让学生理解和掌握更多的数学知识、数学思想和数学方法,以迎接未来的挑战。

关键词 新教法 课程改革要求 创新精神 自主感 体验式 霍姆林斯基 学习活动 学习愿望 创设条件 铺路搭桥

下载PDF 职称材料

注重数学体验 深化数学理解

20

作者 马晓如 《新教师》 2016年第7期63-64,共2页

数学知识的教学,必须注重学生对所学知识的理解,体会数学知识间的关联。只有当学生对知识能够理解并融会贯通,才能够运用这些知识来解决实际的问题,而数学知识只有被真正地理解、掌握和运用,才能内化为学生的核心素养。

关键词 知识的理解 展开图 操作活动 三角形面积 枯燥感 立体图形 空间观念 不等边三角形 知识结构 亲子游戏

下载PDF 职称材料