-
题名“以人为本”现代学校管理理念琐谈
被引量：2
- 1
-
-
作者
申河山
-
机构
磁县路村营学区
-
出处
《教育实践与研究》
2007年第05B期15-16,20,共3页
-
文摘
以人为本教育思想是学校发展的动力，管理的核心是能动的人，动力是人的主动性、积极性。学校管理者要采用民主、平等、和谐的管理模式，尊重人、信任人、理解人、关心人、爱护人。
-
关键词
以人为本
现代管理理念
和谐教育
-
分类号
G627
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅析计算机网络及多媒体设施与初中语文教学
被引量：2
- 2
-
-
作者
王伟
-
机构
河北磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第16期132-133,共2页
-
文摘
教师们知道，学生若对某门课程产生了浓厚的兴趣，就会产生一种专心学习的“内驱力”，就会进入一种主动探究的学习状态，学习效率就会大大提高。计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽的丰富资源，再加上多媒体设施进入课堂，充分发挥了声、光、图、色、影的综合效力，为学生创设了更为直观形象的学习情境，大大激发了他们的求知兴趣。下面仅就利用计算机网络及多媒体设施辅助初中语文教学，谈谈我的一些做法和体会。
-
关键词
初中语文教学
计算机网络
多媒体
设施
学习状态
主动探究
学习效率
学习情境
-
分类号
G632
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中数学新授课的研究
- 3
-
-
作者
杨莉
-
机构
磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《学周刊（下旬）》
2012年第6期64-65,共2页
-
文摘
初中数学新授课主要是以自主探究、合作交流为主要学习方式。教学中,充分展示了学生学习的思路、成果和疑惑,学习中尽情地享受学习带来的满足感和成就感,极大地调动了学生学习的积极性,学生真正成了学习的主人。
-
关键词
数学
新授课研究
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名提高初中数学成绩有效途径的探讨
- 4
-
-
作者
杨莉
-
机构
磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《学周刊（下旬）》
2012年第7期64-65,共2页
-
文摘
提高数学教学成绩的有效途径,首先要有一颗"爱"心,给学生播种一颗希望的种子,赏识学生,宽容学生的错误,微笑着面对学生。教师要清醒地认识到自己不仅在用学识教人,而且更重要的是用自己的品格育人,用严于律己的人格魅力感染和教化学生。
-
关键词
提高数学成绩
途径
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名试论在数学教学中如何渗透情感教育
- 5
-
-
作者
赵子洁
-
机构
河北磁县路村营乡学区张家店学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第16期286-287,共2页
-
文摘
长期以来，我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学认识影响较深。教学主要强调在教学过程中以教师为中心，以课堂教学为中心，注重双基，教师一般仅仅视传授知识、解决疑难为天职，这就形成了我国的传统教学模式。
-
关键词
数学教学
情感教育
以教师为中心
传统教学模式
教学认识
教学过程
课堂教学
传授知识
-
分类号
G427
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名小学数学教师怎样上好数学课
- 6
-
-
作者
赵子洁
-
机构
河北磁县路村营乡学区张家店学校
-
出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2016年第17期151-152,共2页
-
文摘
在小学诸多学科中，最具理性的学科就是数学。作为一名小学数学教师，怎样上好数学课，让学生喜爱这门学科是值得认真思考的教学课题。笔者结合多年实践教学经验就这一问题进行了讨论研究。
-
关键词
小学数学教师
数学课
多学科
教学课题
教学经验
学生
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈数学教学中“后进生”转化的策略
- 7
-
-
作者
赵文超
-
机构
河北省邯郸市磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《新课程（教研版）》
2012年第3期143-144,共2页
-
文摘
所谓“后进生”是指在班级中不遵守纪律，不能完成学习任务犯有严重过错的学生。在初中数学教学中，由于学生的基础知识和基本能力本来就参差不齐，而且又要面临初中新的、繁重的课业任务，势必形成两极分化。对于数学学习的后进生如果不及时加以转化，就会直接影响班级整体学习成绩的提高，拖集体进步的后腿。所以重视并转化“后进生”，激活他们潜在的后劲，能够使教学质量整体得到提高。
-
关键词
初中数学教学
“后进生”
学习任务
基本能力
基础知识
数学学习
学习成绩
教学质量
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈语文课堂教学应追求的境界
- 8
-
-
作者
张丽丽
-
机构
河北省邯郸市磁县路村营乡学区上庄学校
-
出处
《新课程（教研版）》
2012年第3期36-37,共2页
-
文摘
课堂教学是素质教育的主渠道，也是培养学生创造力的主阵地、主战场。要调动学生学习的主动性、激发学生的探索精神，培养学生的创造力，使学生真正成为具有创新能力的一代新人，语文教师应在课堂教学中追求三种境界。
-
关键词
语文课堂教学
学生创造力
素质教育
探索精神
创新能力
语文教师
主渠道
主阵地
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅议初中思想品德课教学方法
- 9
-
-
作者
郭玉森
-
机构
河北省邯郸市磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《新课程学习》
2012年第2期64-65,共2页
-
文摘
教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。
-
关键词
教学方法
思想品德
初中
创造能力
教学过程
教学目的
思维方式
思维方法
-
分类号
N02
[自然科学总论—科学技术哲学]
-
-
题名多媒体技术在小学数学教学中的运用探析
被引量：1
- 10
-
-
作者
靳新芳
-
机构
河北省磁县路村营学区东田井小学
-
出处
《学苑教育》
2011年第23期53-53,共1页
-
文摘
多媒体具有声音、图画、色彩、多维、动态的特点，它可以调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，培养发散思维能力。多媒体虽然优点很多，但是如果应用不当，反而会影响教学效果。所以，大面积常规课中的多媒体教学，还需要广大教师认真研究和探讨，需要老师们增强事业责任感，具备大胆创新能力和掌握一定的信息技术技能。
-
关键词
小学
数学
多媒体
课堂
教学
效果
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名创设问题 抓住重点——浅谈小学语文教学策略
- 11
-
-
作者
尹红
-
机构
河北省磁县路村营学区路村营学校
-
出处
《东西南北（教育）》
2019年第16期397-397,共1页
-
文摘
随着新课改的不断深入,小学语文课堂教学改革也取得了一定效果。在小学语文课堂教学中,情境是激发学生学习兴趣的主要方式,合理应用好情境,通过情境来引导学生快速进入学习状态,这对提高课堂教学效率具有积极意义。
-
关键词
小学语文
课堂教学
情境创设
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学数学课中培养学生创新意识的途径
- 12
-
-
作者
刘淑丽
-
机构
河北省磁县路村营学区
-
出处
《东西南北（教育）》
2017年第4期73-73,共1页
-
文摘
在小学数学教学中,要培养学生的创新意识和创新能力,教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力。
-
关键词
小学数学
培养学生
创新意识
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名阅读教学中学生的创造性思维能力培养
- 13
-
-
作者
李宁
-
机构
河北省磁县路村营学区东田井学校
-
出处
《快乐阅读》
2012年第6期41-41,共1页
-
文摘
如今小学语文阅读教学中,师问生答的教学模式是常见的,学生跟着老师的指挥棒转,始终处于被动学习的客体地位,创造性思维的火花遭到扼杀。久而久之,养成了学生处处依赖老师才能进行阅读的惰性。在阅读教学中应通过学生的质疑问难,培养学生的创造性思维能力。
-
关键词
阅读
教学
创造性思维能力
质疑问难
-
分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学语文口语交际能力的提升研究
- 14
-
-
作者
段美方
-
机构
河北省磁县路村营学区
-
出处
《东西南北（教育）》
2016年第10期50-50,共1页
-
文摘
小学语文教学中,语文阅读教学是不可缺少的一部分,在语文教学中,教师通过对学生开展阅读教学能够有效树立学生的三观,从而促进学生综合能力和素质的全面发展,因此教师在教学中必须对阅读教学要有足够的重视。而随着语文课程教学改革的不断深入,阅读教学也对老师和学生提出了新的要求,因此语文教师要在教学中着重加强培养学生的口语交际能力。在教学中融入阅读教学,在阅读教学中融入口语交际能力,这就小学语文教师面临的课题。本文就是对此内容进行详细的阐述,希望能对提高小学生口语交际能力有所帮助。
-
关键词
小学语文
口语交际能力
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名关于小学语文教学的几点思考
- 15
-
-
作者
杨春林
-
机构
河北省磁县路村营学区路村营学校
-
出处
《东西南北（教育）》
2019年第7期114-114,共1页
-
文摘
关注学生的个体差异,介绍语文教学中实施分层教学的必要性,提出小学语文分层教学要以人为本、充分开发现有教学资源,以便使学生的潜能得到最大限度的释放。
-
关键词
小学语文分层教学
应用
-
分类号
G4
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学语文教学联系生活实际的策略
被引量：2
- 16
-
-
作者
武治娜
-
机构
河北磁县路村营乡学区张家店学校
-
出处
《神州》
2012年第23期85-85,共1页
-
文摘
语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将教育与生活紧密相连。
-
关键词
小学生
语文教学
联系生活
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈初中语文课堂提问的有效做法
被引量：1
- 17
-
-
作者
郑海叶
-
机构
河北省邯郸市磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《现代语文（中旬．教学研究）》
2012年第3期74-74,共1页
-
文摘
语文教学是科学与艺术的结合,课堂提问是一种技巧,更是一种艺术,并且是教学中用得最多的却又很难用精、用巧的艺术,在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问艺术。教师不仅应当注意课堂提问的技巧,而且还应掌握灵活多样的提问方式。一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、
-
关键词
课堂提问艺术
初中语文
科学与艺术
语文教学
提问方式
语文课
技巧
教师
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名小学语文作文教学刍议
- 18
-
-
作者
段新红
-
机构
河北省磁县路村营乡学区常迎学校
-
出处
《东西南北（教育）》
2016年第9期246-246,共1页
-
文摘
小学作文教学一直是语文教学的重点和难点。单凭教师在课堂上的语言描述,去要求学生进行思维创作,学生肯定很难下笔,因此他们怕写作文,把作文看成是苦差事。如何辅导学生,开拓写作思路,为学生习作开辟一片新天地呢?我在长期的教学实践中进行了一些尝试:
-
关键词
作文教学
酒色转变
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈教师素质与语文课堂教学效率
- 19
-
-
作者
赵慧
-
机构
河北省磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《神州》
2013年第10期79-79,共1页
-
文摘
课堂教学效率可用如下公式表示：课堂教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100％。这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，教学效率越高；比值越小，教学效率就越低。提高教学效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起主导作用。
-
关键词
课堂教学效率
教师素质
语文
教学时间
思想教育
学生因素
教材因素
教师因素
-
分类号
G434
[文化科学—教育学]
-
-
题名数学教学中兴趣的激发
- 20
-
-
作者
袁海
-
机构
河北磁县路村营乡学区第一中学
-
出处
《神州》
2012年第07Z期165-165,共1页
-
文摘
“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教学中教师不能一味的采用“填鸭式”，强迫学生去学习，而应充分发挥自己的聪明才智，恰当的把握学生好奇、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，调动学生学习的积极主动性，激发学生学习数学的兴趣，从而提高数学的教学质量。
-
关键词
初中生
数学教学
激发兴趣
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
