高中地理实验教学策略研究——以“水循环”为例 被引量：1

1

作者 刘健 《高考》 2024年第14期133-135,共3页

随着新课改的实施,高中各学科教学也越来越重视对学生创新素质和应用能力的考查,与此同时,地理实验教学的重要性也不断凸显。在高中地理课程活动中,通过实验教学活动能够培育学生地理学科核心素养,学生在研究实验器材、实验现象的前提下... 随着新课改的实施,高中各学科教学也越来越重视对学生创新素质和应用能力的考查,与此同时,地理实验教学的重要性也不断凸显。在高中地理课程活动中,通过实验教学活动能够培育学生地理学科核心素养,学生在研究实验器材、实验现象的前提下,能够熟练运用地理课程知识,强化对学科理论知识的记忆和理解,让地理知识结构更加完善,促进学生的综合发展。本文分析了目前高中地理实验教学的现状,然后结合“水循环”教学目标,提出了一系列实验教学策略,旨在帮助学生通过亲身实践,深入理解水循环的过程和意义,同时为学生的综合素质提升和地理学习兴趣的培养提供指导。 展开更多

关键词 高中地理 实验教学 策略研究

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核心素养理念下的高中音乐大单元教学策略研究

2

作者 蓝小曼 《高考》 2024年第6期171-173,共3页

核心素养理念对高中音乐教学提出了以美育人的要求,课程改革成为必然趋势。大单元教学作为一种新颖的教学理念,其整体性和逻辑性特点能够推动课程改革的顺利实施。因此,在高中音乐课堂中,教师要采用大单元教学法开展教学,制订教学计划... 核心素养理念对高中音乐教学提出了以美育人的要求,课程改革成为必然趋势。大单元教学作为一种新颖的教学理念,其整体性和逻辑性特点能够推动课程改革的顺利实施。因此,在高中音乐课堂中,教师要采用大单元教学法开展教学,制订教学计划和目标,并结合学生的基本学情组织具有针对性的实践活动,文章针对核心素养理念下的高中音乐大单元教学策略进行探析,旨在增强他们的音乐情感体验以及文化理解,切实提高大单元教学的实效性。 展开更多

关键词 核心素养 高中音乐 大单元教学

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高中地理情境教学法的有效应用探究

3

作者 刘健 《中华活页文选（高中版）》 2024年第14期0086-0088,共3页

高中地理教师采用情境教学法讲授高中地理知识,能够有效开拓学生的思路,提升学生的体验,使学生在不同的情境探究活动中,学习掌握多样化的学习方法,明确学习地理的意义,以此提升地理综合素养。对此,教师应从情境教学视角出发,通过设计并... 高中地理教师采用情境教学法讲授高中地理知识,能够有效开拓学生的思路,提升学生的体验,使学生在不同的情境探究活动中,学习掌握多样化的学习方法,明确学习地理的意义,以此提升地理综合素养。对此,教师应从情境教学视角出发,通过设计并导入多元化的教学情境,制定具体的地理情境教学策略,提高高中地理教学质量。本文将从多个方面探究有效的情境创设策略,以切实提高高中地理教学的有效性。 展开更多

关键词 高中地理 情境教学法 策略

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不同质量浓度碳氮源配比对谷氨酸发酵的影响

4

作者 杨蓉 王昌魁 《食品工程》 2024年第1期69-72,共4页

通过设计不同质量浓度碳氮源配比进行谷氨酸发酵,采用单因素试验和正交试验优化谷氨酸发酵的碳氮源配比。试验结果表明,葡萄糖质量浓度0.07 g/mL,尿素质量浓度0.009 g/mL,硫酸铵质量浓度0.014 g/mL为最优碳氮源组合,其中有机氮源尿素是... 通过设计不同质量浓度碳氮源配比进行谷氨酸发酵,采用单因素试验和正交试验优化谷氨酸发酵的碳氮源配比。试验结果表明,葡萄糖质量浓度0.07 g/mL,尿素质量浓度0.009 g/mL,硫酸铵质量浓度0.014 g/mL为最优碳氮源组合,其中有机氮源尿素是影响谷氨酸产量的最关键因素。碳源葡萄糖和无机氮源硫酸铵的质量浓度过高时会对谷氨酸产量产生抑制作用。 展开更多

关键词 碳氮源配比 发酵 谷氨酸

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群文阅读视域下高中语文教学策略探究 被引量：1

5

作者 施洪娟 《新智慧》 2024年第2期112-114,共3页

群文阅读视域下高中语文教学策略的研究与实施,对高中语文教学质量提高具有积极影响价值。群文阅读需要先确定一个议题,然后依据议题选择适合的阅读材料,接着在尊重学生个体差异的基础上采取适合的教学方法促进学生对文学作品的深度阅读... 群文阅读视域下高中语文教学策略的研究与实施,对高中语文教学质量提高具有积极影响价值。群文阅读需要先确定一个议题,然后依据议题选择适合的阅读材料,接着在尊重学生个体差异的基础上采取适合的教学方法促进学生对文学作品的深度阅读,进而发展其语文核心素养。群文阅读与传统阅读有明显区别,具体体现在阅读材料的选择上、阅读教学目标和阅读教学过程等的差异上。因此,高中语文教师要想基于群文阅读视域探究教学策略,必须明确群文阅读的概念及本质,从群文阅读与传统阅读的区别入手,研究可行的教学策略,助力高中语文教学质量提高,促进学生语文阅读水平整体提升。 展开更多

关键词 群文阅读 高中语文 传统阅读 语文核心素养 深度阅读 学生个体差异 阅读教学过程 语文阅读

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微课在高中化学教学中的实践应用和思考

6

作者 李浦 《中华活页文选（高中版）》 2024年第23期0104-0106,共3页

随教育改进的日益推进,我们已经看到了传统教学方式的明显缺陷。鉴于上述背景,本文深入探讨了高中化学的微课教学方法,并结合当前高中的实际教学环境,分析了微课在教学中的关键作用及其应用策略,目标是最大化微课的教育潜力,从而提升教... 随教育改进的日益推进,我们已经看到了传统教学方式的明显缺陷。鉴于上述背景,本文深入探讨了高中化学的微课教学方法,并结合当前高中的实际教学环境,分析了微课在教学中的关键作用及其应用策略,目标是最大化微课的教育潜力,从而提升教学的水平并为高中生提供一个全面发展的机会。 展开更多

关键词 微课 高中化学 实践 应用 思考

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高中语文情境化教学策略研究

7

作者 张蓓 《新智慧》 2024年第2期6-8,共3页

在高中语文教学过程中,基于一定的情境化教学,有利于集中学生的注意力,促使学生积极参与课堂。语文课程具有人文性的特点,想要使学生主动参与到高中语文的学习中,并发展学生的语文核心素养,就要通过创设有效情境,实现课堂氛围的渲染。... 在高中语文教学过程中,基于一定的情境化教学,有利于集中学生的注意力,促使学生积极参与课堂。语文课程具有人文性的特点,想要使学生主动参与到高中语文的学习中,并发展学生的语文核心素养,就要通过创设有效情境,实现课堂氛围的渲染。在全新的课程理念下,部分教师还秉持着传统的教学方式,导致学生在课堂上的活跃度较低,学生的学习动力不足,使得其语文综合素养发展效果不够理想。通过有效创造情境,可以激发学生的探索欲和求知欲,提高语文教学的成效。因此,高中语文教师要重视课堂情境的构建。 展开更多

关键词 情境化教学 高中语文 语文核心素养 课堂情境 课程理念 语文综合素养 学习动力不足 创造情境

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高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践

8

作者 李浦 《中华活页文选（高中版）》 2024年第21期0074-0076,共3页

受气候变化和环境的影响,人们的生态保护意识不断提高,绿色化学在减少环境污染和创建可持续社会方面发挥着重要作用。绿色化学教育是一个化学领域,是对开发环境有益的化学工艺。本文旨在研究在高中化学教学中传授绿色化学的重要性、方... 受气候变化和环境的影响,人们的生态保护意识不断提高,绿色化学在减少环境污染和创建可持续社会方面发挥着重要作用。绿色化学教育是一个化学领域,是对开发环境有益的化学工艺。本文旨在研究在高中化学教学中传授绿色化学的重要性、方法和实践效果。通过调查、比较和分析学生对绿色化学的认识、态度的变化,整合教材内容应用于课堂、改进实验教学、开展课外实践活动等途径。培养学生对绿色化学的意识和对环保的责任感,促进学生综合素质的提升,提高绿色化学教育的深度。为可持续发展的社会提供开发绿色化学技术所需的知识和技能。 展开更多

关键词 高中化学 绿色化学 实践探索 绿色环保

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关于传染病及其预防的几个问题 被引量：3

9

作者 高虹 李喆 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期56-57,共2页

“传染病及其预防”一节教学中师生存在疑惑的3个典型问题包括龋齿是不是传染病、如何区分传染病流行的基本环节及传染病的预防措施。本文就此展开讨论并提出商榷意见。

关键词 龋齿 传染病 流行环节 预防 初中生物学

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教师的心理危机 被引量：2

10

作者 王世平 《教书育人（教师新概念）》 2007年第12期45-47,共3页

教师普遍存在心理疾病。根据国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行的抽样检测，发现有51．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2... 教师普遍存在心理疾病。根据国家中小学心理健康教育课题组对14个地区168所中小学的2292名教师进行的抽样检测，发现有51．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师已经构成心理疾病。笔者所在的课题组也曾对周边县市25所中学的1560名教师进行过问卷调查，比例远远大于上面的数字。主要症状表现为焦虑、迟钝、失眠、忧郁、情绪失控。 展开更多

关键词 教师 心理危机 心理健康教育 心理疾病 心理障碍 抽样检测 心理问题 问卷调查

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高中语文民主教学策略应用分析 被引量：2

11

作者 陈相齐 《教学管理与教育研究》 2017年第21期49-50,共2页

随着社会发展,各行各业对人才的要求越来越高,民主教学要求教师在充分了解学生的基础上,适当放手收手,让学生养成独立学习的习惯,充分发挥自己的潜能。对此,教师在教学过程中,应该以民主精神为指针,平等、自由面对学生,想学生所需、展... 随着社会发展,各行各业对人才的要求越来越高,民主教学要求教师在充分了解学生的基础上,适当放手收手,让学生养成独立学习的习惯,充分发挥自己的潜能。对此,教师在教学过程中,应该以民主精神为指针,平等、自由面对学生,想学生所需、展学生所能,促进高中语文教学的民主化、个性化发展。文章就高中语文教学中的民主教学的应用策略展开探讨,以期让学生真正成为课堂的主人,促进学生的成长。 展开更多

关键词 高中语文 民主教学 应用

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高中英语词汇教学方法试探及对策研究 被引量：1

12

作者 董才安 《中国教师》 2013年第S2期116-117,共2页

一、高中英语词汇教学现状高中英语的学习重在培养学生听,说,读,写的能力,而作为制约高中英语学习的基础,词汇量的多少严重影响着高中生英语水平的高低,词汇量不足会致使学生听,说,读,写能力得不到均衡发展,而强大的词汇量对于学生语言... 一、高中英语词汇教学现状高中英语的学习重在培养学生听,说,读,写的能力,而作为制约高中英语学习的基础,词汇量的多少严重影响着高中生英语水平的高低,词汇量不足会致使学生听,说,读,写能力得不到均衡发展,而强大的词汇量对于学生语言学习能力的培养有着举足轻重的作用。据调查发现,学生普遍对词汇的学习缺乏兴趣,而且记忆力低下,存在着记忆方法不恰当种种问题。如何应对当前高中英语词汇学习的现状,是一个值得关注和研究的问题。词汇教学是高中教学的核心之一,教师有责任和义务研究教学方法及策略并渗透到英语教学过程当中。 展开更多

关键词 语言学习能力 记忆方法 学习过程 研究教学方法 联想法 谐音联 自主学习 固定搭配 习惯用语 思考时间

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浅谈在化学教学中学生反思能力的培养 被引量：1

13

作者 张在彬 《湘潮（理论版）》 2010年第8期76-76,64,共2页

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,它要求学生在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括... 反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。它是学习中不可缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受,不是单纯地复制与同化,它要求学生在活动中进行建构,要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。本文从创设反思的机会和抓住反思的契机入手进行阐述,旨在使学生明确什么时候反思、反思什么、怎么反思,从而真正学会反思,善于反思,形成反思性学习,实现自我教育,提升自我素质,提高化学学习效率。 展开更多

关键词 反思 学习 教学 培养

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浅谈新课改背景下高中政治教学创新能力培养

14

作者 陆隆兵 《湘潮（理论版）》 2011年第9期125-125,127,共2页

本文从我国对新世纪中学生提出的:"学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展"的素质要求出发,探索新时期对中学生的创新精神和创造能力的培养问题,同时结合学校政治课教学探索新课改下学生创新能力的培养。

关键词 中学生 创新精神 创新能力 探索

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网络资源在高中语文阅读教学中的运用

15

作者 廖祥勋 《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2010年第9期58-59,共2页

网络是一把双刃剑,用好了它就有助于学生的学习和成长,用不好则会贻害无穷.如何引导学生健康上网,真正把网络变为学生学习的有用资源,尤其是如何为高中语文阅读教学引来源源不断的活水？作为一位语文教师,应在以下四个方面做好指导.

关键词 语文阅读教学 网络资源 高中 学生健康 语文教师 双刃剑 学习

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高考政治试卷中计算题的类型和解题方法

16

作者 陈涛 《学苑教育》 2012年第17期18-19,共2页

在全国各地政治高考题中，计算题是必考题型之一，在不同的省份，计算题分别在选择题12题或24题出现，分值为4分，虽然近几年呈简单化趋势，但仍是失分较多的一个题，其实只要掌握了方法，问题也就迎刃而解了。

关键词 变化 关系 公式 方法 价格 计算

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密不透风,疏能跑马——以《雷雨》为例探讨新型师生关系在教学中的确立

17

作者 涂晓莉 《学园》 2012年第17期114-115,共2页

中国的书法艺术,有＂疏可跑马,密不透风＂之说,疏的地方可以让马驰骋,密的地方连风也透不过去,讲究章法,讲究布局。语文教学亦应如此。新课标进一步明确了在教学过程中新型的师生关系,即＂以教师为主导,以学生为主体＂。如何实现这种关... 中国的书法艺术,有＂疏可跑马,密不透风＂之说,疏的地方可以让马驰骋,密的地方连风也透不过去,讲究章法,讲究布局。语文教学亦应如此。新课标进一步明确了在教学过程中新型的师生关系,即＂以教师为主导,以学生为主体＂。如何实现这种关系的转化,真正还课堂于学生,本文旨从教学设计和课堂教学实施两个环节来探讨这个问题。 展开更多

关键词 疏可跑马 密不透风 教师主导 学生主体 确立

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如何大面积提高地理教学质量

18

作者 王广俊 《陕西教育（教学）》 2007年第7期114-115,共2页

根据《九年义务教育地理新课程标准》的理念,让学生掌握对生活有用的地理,对终身发展有用的地理;强调探究学习和创新能力的培养;突出了现代技术在地理教学中的应用。为了适应时代的要求,为学生走向社会服务,我们地理教学必须理论联系实... 根据《九年义务教育地理新课程标准》的理念,让学生掌握对生活有用的地理,对终身发展有用的地理;强调探究学习和创新能力的培养;突出了现代技术在地理教学中的应用。为了适应时代的要求,为学生走向社会服务,我们地理教学必须理论联系实际,注重发展学生的智力和培养学生的能力,实现由应试教育向素质教育转化。 展开更多

关键词 地理教学 教学质量 能力的培养 面积 九年义务教育 理论联系实际 新课程标准 终身发展

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让文章亮起来——怎样使作文富于文采

19

作者 王世平 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2004年第8期52-53,共2页

高考作文的发展等级共分四项，其中之一就是要有文采。文章有文采就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色；能把所议之理阐发得精辟透彻，条分缕析；能把所抒之情表达得真诚感人，使人读了，感... 高考作文的发展等级共分四项，其中之一就是要有文采。文章有文采就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色；能把所议之理阐发得精辟透彻，条分缕析；能把所抒之情表达得真诚感人，使人读了，感到流畅自然，优美动人，富有表现力。 展开更多

关键词 文采 高考 作文指导 语文 发展等级

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挖掘智能手机功能 服务高一历史教学

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作者 汪平 《中学历史教学参考》 2016年第11X期60-61,共2页

随着技术革命的不断推进,智能手机越来越普及,其使用范围也越来越广泛,智能手机以性能强大、人性化设计、携带方便等特点受到现代人的青睐。在这样的背景下,可以尝试将智能手机运用到高一历史授课中,不仅有利于老师的教学,也可以更好地... 随着技术革命的不断推进,智能手机越来越普及,其使用范围也越来越广泛,智能手机以性能强大、人性化设计、携带方便等特点受到现代人的青睐。在这样的背景下,可以尝试将智能手机运用到高一历史授课中,不仅有利于老师的教学,也可以更好地帮助学生吸收和消化所学知识,以更高的效率完成历史教学任务。 展开更多

关键词 历史教学 历史课堂 智能手机

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