摘要
群文阅读视域下高中语文教学策略的研究与实施,对高中语文教学质量提高具有积极影响价值。群文阅读需要先确定一个议题,然后依据议题选择适合的阅读材料,接着在尊重学生个体差异的基础上采取适合的教学方法促进学生对文学作品的深度阅读,进而发展其语文核心素养。群文阅读与传统阅读有明显区别,具体体现在阅读材料的选择上、阅读教学目标和阅读教学过程等的差异上。因此,高中语文教师要想基于群文阅读视域探究教学策略,必须明确群文阅读的概念及本质,从群文阅读与传统阅读的区别入手,研究可行的教学策略,助力高中语文教学质量提高,促进学生语文阅读水平整体提升。
出处
《新智慧》
2024年第2期112-114,共3页
