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体验区域活动 塑造良好劳动观——融劳动教育于幼儿园区域活动的策略研究
1
作者 赵光峰 《名师在线（中英文）》 2024年第19期38-40,共3页
区域活动是幼儿园教育的重要形式之一,蕴含着极大的劳动教育价值,是培育幼儿劳动观的强大助力。对此,幼儿教师要以区域活动为基础,以劳动观培养为目标,梳理劳动教育内容,实施多样化的区域活动,融劳动教育于区域活动。基于此,文章分别论... 区域活动是幼儿园教育的重要形式之一,蕴含着极大的劳动教育价值,是培育幼儿劳动观的强大助力。对此,幼儿教师要以区域活动为基础,以劳动观培养为目标,梳理劳动教育内容,实施多样化的区域活动,融劳动教育于区域活动。基于此,文章分别论述了区域活动中的劳动教育目标与内容,以及在区域活动中融入劳动教育的策略,旨在让幼儿在体验区域活动的过程中形成良好的劳动观。 展开更多
关键词 幼儿园 区域活动 劳动教育
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从被动参与到主动劳动———幼儿劳动意识的培养
2
作者 朱小琳 《智慧少年》 2023年第9期133-135,共3页
进入到新的历史发展阶段,我国的基础教育更加注重学生劳动意识和劳动观念的培养,特别是在幼儿园教育阶段,从小就要侧重培养起幼儿正确的劳动意识.从当前幼儿园的实践教学来看,有些幼儿园不注重劳动教育,幼儿缺少劳动意识.有的幼儿园即... 进入到新的历史发展阶段,我国的基础教育更加注重学生劳动意识和劳动观念的培养,特别是在幼儿园教育阶段,从小就要侧重培养起幼儿正确的劳动意识.从当前幼儿园的实践教学来看,有些幼儿园不注重劳动教育,幼儿缺少劳动意识.有的幼儿园即使开展了劳动教育,幼儿通常也是被动地参与,根本没有主动参与劳动的意识和能力.因此,各幼儿园教学中要加强对幼儿的劳动教育,拓展他们对劳动的认识,培养他们正确的劳动意识,促进幼儿的全面发展. 展开更多
关键词 幼儿园教育 被动参与 主动劳动 劳动意识 培养
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幼小衔接的有效策略探究 被引量：1
3
作者 赵光峰 《名师在线》 2020年第28期40-41,共2页
幼小衔接是指幼儿从幼儿园升入小学之间的过渡衔接。在这一阶段,幼儿教师应重视培养幼儿的独立能力,为幼儿升入小学开始知识学习打好基础。幼小衔接是幼儿园教育阶段的重要教学内容。由于小学与幼儿园的巨大区别,若不能通过幼小衔接教... 幼小衔接是指幼儿从幼儿园升入小学之间的过渡衔接。在这一阶段,幼儿教师应重视培养幼儿的独立能力,为幼儿升入小学开始知识学习打好基础。幼小衔接是幼儿园教育阶段的重要教学内容。由于小学与幼儿园的巨大区别,若不能通过幼小衔接教学使幼儿的能力得以发展,其在进入小学阶段后,就很有可能不适应小学的学习和生活。 展开更多
关键词 幼小衔接 有效策略 研究分析
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幼小衔接阶段保证教育质量的问题与对策
4
作者 寇娟娟 杜泽基 《教书育人（教师新概念）》 2024年第6期11-14,共4页
幼小衔接是基础教育体系中至关重要的环节,直接影响着学生的学习成就和心理健康。本文强调了幼小衔接对学生知识连贯性、心理适应性、学习基础的建立、教育体系的连贯性、培养学生自信心的重要性。分析了幼小衔接中存在教育体制不协调... 幼小衔接是基础教育体系中至关重要的环节,直接影响着学生的学习成就和心理健康。本文强调了幼小衔接对学生知识连贯性、心理适应性、学习基础的建立、教育体系的连贯性、培养学生自信心的重要性。分析了幼小衔接中存在教育体制不协调、教育资源分配不均、家庭教育与学校教育脱节、焦虑和不安、情感调适困难、学业压力增加、自尊心受挫等主客观问题。针对存在的问题,提出了协调教育标准、实施教育计划一体化、优化资源配置等对策,并提出了具体实施步骤与方法,以期为幼小衔接提供有力的支持。 展开更多
关键词 幼小衔接 教育体制 资源配置 效果评估
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幼小衔接中存在的问题及对策研究
5
作者 寇娟娟 《炫动漫》 2024年第12期0208-0210,共3页
随着教育改革的不断深化,幼小衔接关系到儿童能否顺利适应小学生活,更影响其未来的学业成就和心理健康。在当前的幼小衔接实践中,教师不难发现存在诸多问题,如教育目标不明确、教学内容脱节、教学方法单一等。本文旨在深入探讨幼小衔接... 随着教育改革的不断深化,幼小衔接关系到儿童能否顺利适应小学生活,更影响其未来的学业成就和心理健康。在当前的幼小衔接实践中,教师不难发现存在诸多问题,如教育目标不明确、教学内容脱节、教学方法单一等。本文旨在深入探讨幼小衔接中存在的问题,并提出相应的对策和建议,以期为幼小衔接工作的改进提供参考。 展开更多
关键词 幼小衔接 存在问题 对策研究
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快乐教学法在幼儿教学中的运用探究 被引量：1
6
作者 张莹 《成才之路》 2021年第19期100-101,共2页
快乐教学法是指建立起一个自由、欢乐、富有趣味性的学习环境,让学生积极主动地学习,感受学习的乐趣。文章简述快乐教学法及其实施的必要性,指出幼儿教育中“快乐教学”面临的困境,探讨实施“快乐教学”的策略。要营造宽松自在的学习环... 快乐教学法是指建立起一个自由、欢乐、富有趣味性的学习环境,让学生积极主动地学习,感受学习的乐趣。文章简述快乐教学法及其实施的必要性,指出幼儿教育中“快乐教学”面临的困境,探讨实施“快乐教学”的策略。要营造宽松自在的学习环境,开展丰富多彩的活动,确立明确的“快乐教学”目标,重视多媒体等信息技术工具的利用。 展开更多
关键词 幼儿教育 快乐教学 困境 策略
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农村幼儿良好行为习惯的养成教育研究 被引量：4
7
作者 赵光峰 《学周刊》 2019年第28期176-176,共1页
幼儿养成教育是人生教育的开端,让幼儿从小养成良好的学习和生活习惯,有利于幼儿更好地步入学校,更好地接触和融入社会。而幼儿阶段又是人行为习惯培养的关键时期,在这一阶段注重对幼儿良好行为习惯的培养,将会让幼儿受益终生。因此,在... 幼儿养成教育是人生教育的开端,让幼儿从小养成良好的学习和生活习惯,有利于幼儿更好地步入学校,更好地接触和融入社会。而幼儿阶段又是人行为习惯培养的关键时期,在这一阶段注重对幼儿良好行为习惯的培养,将会让幼儿受益终生。因此,在农村幼儿园保教过程中,我们应重视对幼儿良好行为习惯的养成教育,帮助幼儿养成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯和学习习惯。 展开更多
关键词 幼儿 养成教育 行为习惯 教学研究
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