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1
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小学音乐课堂教学模式建构 |
陈亚好
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《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
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2011 |
8
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2
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捕捉课堂中前科学概念的价值与途径——以初中化学二氧化碳性质教学为例 |
王晓聪
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《化学教育》
CAS
北大核心
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2015 |
4
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3
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基于逆向设计的小学数学单元整体教学三步曲 |
林丽韫
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《文理导航》
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2022 |
3
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4
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课例是区域网络教学资源的重要内容 |
王晓聪
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《中小学教师培训》
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2014 |
2
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5
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玩具操作中教师定向指导与幼儿自主活动对幼儿创新思维影响的研究 |
黄淑真
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《科教导刊》
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2015 |
0 |
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6
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区域教研促进中学物理教师专业观念形成和发展 |
陈宗成
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《中小学教师培训》
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2012 |
0 |
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7
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转变中学化学前科学概念的课堂观察系统 |
王晓聪
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《化学教育》
CAS
北大核心
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2017 |
0 |
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8
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如何培养学生的体育学科核心素养 |
陆秀云
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《体育师友》
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2016 |
51
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9
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初中物理概念建构思维可视化策略——以浮力概念的建构为例 |
陈宗成
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《教学与管理》
北大核心
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2019 |
22
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10
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初中物理跨学科实践的深度理解与教学实践——《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列一 |
于海波
陈宗成
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《福建教育》
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2022 |
19
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11
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微课制作中教学互动设计的策略探析 |
魏立成
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《福建基础教育研究》
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2015 |
12
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12
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小组合作学习中教师课堂巡视策略探析 |
林刚强
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《中小学教师培训》
北大核心
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2017 |
11
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13
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小学文言文教学的定位与策略 |
陈步华
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《语文建设》
北大核心
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2019 |
11
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14
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初中物理跨学科实践的框架、课时筹划和备课联动——《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列二 |
陈宗成
于海波
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《福建教育》
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2022 |
10
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15
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小学语文课堂小练笔时机的选择 |
卓红华
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《教学与管理（小学版）》
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2014 |
9
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注重基础 凸显能力 引领教学——福建省2017-2018年中考英语试题评析 |
石锡伍
林雪玲
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《福建基础教育研究》
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2018 |
8
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17
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小学数学概念深度学习的“五化”策略 |
龙月琴
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《福建基础教育研究》
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2021 |
7
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18
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物理跨学科实践的活动框架、设计原则及评价效度--《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列三 |
陈宗成
于海波
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《福建教育》
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2022 |
7
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19
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小学信息技术课堂中学生计算思维培育策略 |
陈辉
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《福建基础教育研究》
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2018 |
7
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20
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以写促读 强化阅读主体的能动参与 |
陈美璎
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《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
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2008 |
4
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