电子综合图示教学法在初中历史教学中的应用——以科举制的创立为例 被引量：8

1

作者 曹丽娟 国树栋 《中国教育技术装备》 2019年第11期111-112,共2页

电子综合图示教学法是电子信息技术与图示图例相结合的一种教学方式.这种教学方式在初中历史课堂中应用,可以更好地帮助学生理清历史知识脉络,掌握历史发展的基本史实,从而提升对历史知识的学习能力.以"科举制的创立"为例,对... 电子综合图示教学法是电子信息技术与图示图例相结合的一种教学方式.这种教学方式在初中历史课堂中应用,可以更好地帮助学生理清历史知识脉络,掌握历史发展的基本史实,从而提升对历史知识的学习能力.以"科举制的创立"为例,对电子综合图示教学法在初中历史教学中的应用进行探析. 展开更多

关键词 电子综合图示教学法 初中历史 教材

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立足核心素养,提升学生色彩能力

2

作者 王佳丽 《艺术时尚》 2023年第17期132-134,共3页

在当今的教育教学环境中,核心素养的培养已成为教育教学的重要目标。核心素养不仅包括传统意义上的知识技能,更强调学生的创新能力、批判性思维、合作能力等。色彩能力作为艺术领域中的一项关键技能,对于提升学生核心素养具有独特作用。

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多媒体技术在初中物理教学中的有效应用探讨 被引量：2

3

作者 孙平 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第21期47-47,49,共2页

随着科学技术的发展,多媒体和互联网等技术给人们的生活带来了巨大的影响,对各个行业的发展具有重要的影响。在初中物理教学的过程中,使用多媒体进行教学已经成为普遍的教学方式,对教学的效率和效果具有促进作用。如何在教学中充分利用... 随着科学技术的发展,多媒体和互联网等技术给人们的生活带来了巨大的影响,对各个行业的发展具有重要的影响。在初中物理教学的过程中,使用多媒体进行教学已经成为普遍的教学方式,对教学的效率和效果具有促进作用。如何在教学中充分利用多媒体进行教学成为人们关注的问题。 展开更多

关键词 多媒体技术 初中物理 课堂教学

原文传递

构建理想课堂 探究“合作—探究6+1”教学模式 被引量：1

4

作者 刘峰 《中国教育技术装备》 2010年第16期11-12,共2页

＂合作—探究6＋1＂教学模式,是依据新教育＂构建理想课堂＂的理念,通过构建两类合作学习小组,即校内＂课堂合作学习小组＂和校外＂村居实践活动合作小组＂,实现两种学习模式,即校内课堂合作学习模式（包括6环节）和校外村居实践合作学... ＂合作—探究6＋1＂教学模式,是依据新教育＂构建理想课堂＂的理念,通过构建两类合作学习小组,即校内＂课堂合作学习小组＂和校外＂村居实践活动合作小组＂,实现两种学习模式,即校内课堂合作学习模式（包括6环节）和校外村居实践合作学习模式（包括1环节）。这一学习模式是一个由＂校内向校外延伸,课内向课外拓展,理论与实践结合,课外服务于课内＂的学习过程,它可以引导学生在自主、合作、实践、探究的学习过程中,主动发现问题、提出问题、解决问题,以学定教,让学生真正成为知识的发现者,成为学习的主人。 展开更多

关键词 合作学习 教学模式 课堂 理想 学习模式 学习过程 实践活动 提出问题

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论初中道德与法治教学中资源的整合利用

5

作者 郭春霞 部杉杉 《生活教育》 2020年第16期24-25,共2页

培养学生思想道德品质,提升道德修养是初中道德与法治教学的重要目标。为此,教师要重视道德与法治教学的开展,整合教学资源,创新教学方式方法,提高道德与法治教学的质量水平,促进学生身心健康成长。

关键词 初中道德与法治 教学资源 整合利用

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在化学教学中怎样进行生本教育

6

作者 阎敏 《中国教育技术装备》 2010年第31期78-79,共2页

德国教育家第斯多惠曾说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地去掌握它们。”目前课堂教学己不再是知识的传授，而应以发展学生的智能为出发点，充分体现以学生为主体的教学思想，重视学生学习的内部... 德国教育家第斯多惠曾说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地去掌握它们。”目前课堂教学己不再是知识的传授，而应以发展学生的智能为出发点，充分体现以学生为主体的教学思想，重视学生学习的内部诱因和动机。而生本教育的课堂正是体现了以学生为本的教学模式，与传统的课堂相比， 展开更多

关键词 教育家 化学教学 课堂教学 科学知识 教学思想 教学模式 学生

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“生活化”课堂让思想品德课更加精彩

7

作者 曹梅芳 《中小学电教（下）》 2010年第10期64-64,共1页

构建生活化的课堂,走"生活化"的教学之路是深化思想品德教学改革的必然要求,也是我们所追求的教学境界。然而,由于应试教育和教学时间的限制,导致课堂教学和社会生活、学生生活实际相脱离,使学生无法对思想品德课的学习产生... 构建生活化的课堂,走"生活化"的教学之路是深化思想品德教学改革的必然要求,也是我们所追求的教学境界。然而,由于应试教育和教学时间的限制,导致课堂教学和社会生活、学生生活实际相脱离,使学生无法对思想品德课的学习产生欲望和兴趣,也因此使得思想品德课教学效益低下。那么,怎样让生活走进课堂。 展开更多

关键词 思想品德 教学境界 品德课堂教学 初中思想品德课 品德课教师 教学时间 时政热点 纸上得来终觉浅 思

原文传递

多媒体教学视阈下感化教育探讨

8

作者 齐秀珍 《中小学电教（下）》 2012年第12期156-156,共1页

现在已经很少有人用书信联系了，但是今天我却意外地收到了一封信。读着读着，激动的泪水在眼眶里打转，师生相处的三年时光又如潮水般浮现在眼前。

关键词 多媒体教学 教育 潮水

原文传递

几何画板——体现学生的主体地位——浅谈信息技术与初中数学教学的整合 被引量：2

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作者 朱红霞 《中国信息技术教育》 2010年第12期63-63,共1页

多年的数学教学，我对数学以及数学教学的认识总是和黑板、粉笔或者纸笔联系在一起，局限在有限的空间中。但是随着教育的信息化，现代信息技术改变了学生的学习方式和教师的教学方式，为数学教学提供了广阔的空间。怎样将高科技的计算... 多年的数学教学，我对数学以及数学教学的认识总是和黑板、粉笔或者纸笔联系在一起，局限在有限的空间中。但是随着教育的信息化，现代信息技术改变了学生的学习方式和教师的教学方式，为数学教学提供了广阔的空间。怎样将高科技的计算机技术与初中数学教学有机结合在一起，也就成为了当前初中数学教学领域的一个重要课题。 展开更多

关键词 现代信息技术 数学教学 初中 几何画板 学生 整合 计算机技术 教学方式

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号准中考脉搏 完善初中历史总复习 被引量：1

10

作者 曹丽娟 国树栋 《中国教育技术装备》 2010年第16期24-24,共1页

初中历史总复习中如何在短时间之内让学生理清知识线索,熟练运用历史知识,提高学生的历史成绩,是每一个毕业班历史教师关注的焦点。中考历史复习一般分3个阶段进行：第一阶段为基本知识复习,第二阶段为专题复习,第三阶段为综合巩固复习... 初中历史总复习中如何在短时间之内让学生理清知识线索,熟练运用历史知识,提高学生的历史成绩,是每一个毕业班历史教师关注的焦点。中考历史复习一般分3个阶段进行：第一阶段为基本知识复习,第二阶段为专题复习,第三阶段为综合巩固复习。教师在历史的教学与复习过程中必须首先注意到历史基础知识的掌握,还应注意历史知识的整体把握及历史知识的系统疏理与应用,特别是学生自我学习与应用能力的培养。 展开更多

关键词 专题复习 历史 中考 初中 基础知识 脉搏 应用能力 自我学习

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让信息技术在艺体教学中发挥独特魅力 被引量：1

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作者 李兵 姜黎黎 《中国信息技术教育》 2010年第6期57-57,共1页

现代信息技术的教学方法、手段，生动活泼、新颖多样，改变了过去教师枯燥、呆板的传统教学模式。现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲，求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，调动学生学习... 现代信息技术的教学方法、手段，生动活泼、新颖多样，改变了过去教师枯燥、呆板的传统教学模式。现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲，求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，调动学生学习的积极性。信息技术的集成化和信息网络化的不断发展，急剧地引发着体育教学环境和体育教学方式的深刻变革。体育教学要适应现代化的要求，就必须占领体育教学信息化这一制高点。 展开更多

关键词 现代信息技术 教学方法 独特魅力 体育教学 传统教学模式 信息网络化 教学信息化 心理特点

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浅析多媒体技术在中学数学教学中的应用 被引量：1

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作者 王玉美 《中国校外教育》 2019年第19期168-168,共1页

在数学教学课堂,应该加强多媒体技术的应用,提高教学的有效性,不断提高教学质量。为了进一步实践研究,结合多年的工作实践,对其进行了积极探索。

关键词 多媒体 中学数学 教学策略

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浅谈合作学习在初中英语课堂中的应用

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作者 徐凤 《中学生英语》 2020年第32期152-152,共1页

新课程改革强调素质教育,教育不单单只是传授给学生科学文化知识,还要培养学生各方面的能力,促进学生德智体美劳全方面的发展。合作学习教学模式是新课改的成果之一,英语新课程改革强调推动英语学习从互动学习向合作学习方向的转变,在... 新课程改革强调素质教育,教育不单单只是传授给学生科学文化知识,还要培养学生各方面的能力,促进学生德智体美劳全方面的发展。合作学习教学模式是新课改的成果之一,英语新课程改革强调推动英语学习从互动学习向合作学习方向的转变,在课堂上实行合作教学可以培养学生的合作能力,激发学生学习的兴趣,充分发挥学生在课堂上的主体作用。在小组合作学习的过程中,学生们会树立起自主探究、独立思考的思维方式,激发起学生的学习兴趣,学生能够自主地进行学习。学生在教师的指导和引导下,积极地进行思考,主动地参与到课堂活动中,合作学习模式为学生的全面发展奠定了基础。 展开更多

关键词 合作学习教学模式 合作教学 合作学习模式 初中英语课堂 互动学习 素质教育 课堂活动 小组合作学习

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浅议化学课堂中的高效提问

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作者 阎敏 《中学生数理化（教与学）》 2010年第5期67-67,共1页

在十几年的化学教学中,我发现课堂中的提问高效与否直接影响一节课的优劣成败.很多老师由于没有抓准课堂提问的契机,不了解提问的艺术,出现了不少提问的误区.1.提问过于简单,没有思考价值.总喜欢问'是不是'、'对不对'等... 在十几年的化学教学中,我发现课堂中的提问高效与否直接影响一节课的优劣成败.很多老师由于没有抓准课堂提问的契机,不了解提问的艺术,出现了不少提问的误区.1.提问过于简单,没有思考价值.总喜欢问'是不是'、'对不对'等,这样的提问通常毫无价值,让学生的思维得不到训练,使学生知其然,不知其所以然. 展开更多

关键词 影响 浅议 课堂 化学 一节课 训练 学生

原文传递

探索网络环境下的英语学科知识构建体系

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作者 刘峰 《中国教育技术装备》 2010年第22期193-193,共1页

目前,学科知识构建的形式多种多样,但是最常见的形式主要有两种：一种是教师构建的学科知识＂概念地图＂;另一种是教师协助学生构建和绘制的学科＂结构图表＂或＂知识树＂。这些图表的建立将原本复杂、零散的知识转化成简单的线条与图画... 目前,学科知识构建的形式多种多样,但是最常见的形式主要有两种：一种是教师构建的学科知识＂概念地图＂;另一种是教师协助学生构建和绘制的学科＂结构图表＂或＂知识树＂。这些图表的建立将原本复杂、零散的知识转化成简单的线条与图画,为学生快捷地把握知识间的结构与联系,掌握重难点,提高记忆力,起到一定的作用,同时也使教师对教材进行了系统的梳理,提高了教师驾驭教材的能力。 展开更多

关键词 知识树 网络环境 英语 知识转化 教师 记忆力 图表 结构

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关注学生心理 健全学生人格

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作者 国树栋 曹丽娟 《中国教育技术装备》 2009年第16期131-131,共1页

德育是学校教育的根本性教育,是加强对未成年人思想道德建设的重要途径,在党的教育事业中具有特殊重要的地位。面对正处在生理发育和心理发展高峰期的中学生,如何培养学生健康的、积极向上的心理,形成健全的人格,成为当前德育面临的严... 德育是学校教育的根本性教育,是加强对未成年人思想道德建设的重要途径,在党的教育事业中具有特殊重要的地位。面对正处在生理发育和心理发展高峰期的中学生,如何培养学生健康的、积极向上的心理,形成健全的人格,成为当前德育面临的严峻问题。结合学校多年来在心理健康教育方面的探索,笔者提出以下几点看法。 展开更多

关键词 学生心理 人格 心理健康教育 学校教育 思想道德建设 未成年人 教育事业 心理发展

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用心教语文 真情满课堂

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作者 徐俊霞 《中国教育技术装备》 2010年第19期30-30,共1页

＂我的课堂会给学生留下什么印象？学生会写我上的哪一堂课？学生会怎样描写、评价我呢？是否会被我分析文章时的滔滔不绝、头头是道所折服？还是会对我精心制作的生动优美的自认为还透着点灵气的课件所惊叹？还是会被我丰富的面部表情... ＂我的课堂会给学生留下什么印象？学生会写我上的哪一堂课？学生会怎样描写、评价我呢？是否会被我分析文章时的滔滔不绝、头头是道所折服？还是会对我精心制作的生动优美的自认为还透着点灵气的课件所惊叹？还是会被我丰富的面部表情与形象的肢体语言所打动……＂在批阅学生作文《记最难忘的一堂课》之前、之中,笔者的脑海中不断地翻腾着这些想法,甚至可以说是期望。 展开更多

关键词 课堂 学生作文 语文 肢体语言 面部表情 课件

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浅析信息技术与语文学科的整合

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作者 褚美娟 《中国信息技术教育》 2009年第20期90-90,共1页

随着新课程改革的需要，信息技术已经逐步走入课堂，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，收到了无可比拟的效果。我在平时的语文教学中灵活运用信息技术，取得了显著的成效。 1．有利于激发学生学习兴趣和充分发挥学生主体作用。... 随着新课程改革的需要，信息技术已经逐步走入课堂，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，收到了无可比拟的效果。我在平时的语文教学中灵活运用信息技术，取得了显著的成效。 1．有利于激发学生学习兴趣和充分发挥学生主体作用。我们常用的多媒体计算机是集多种功能于一身，形成了一种新的丰富的人机交互学习方式，可以当堂反馈，及时了解学生的学习情况。 展开更多

关键词 现代信息技术 学生主体作用 整合 文学 多媒体计算机 语文教学 学习兴趣 新课程改革

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浅谈如何培养初中生英语的核心素养

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作者 吴芸 《中学生英语》 2019年第40期76-76,共1页

随着当今全球化时代的到来,英语的学习变得越来越重要,从初中开始就培养学生拥有英语核心素养,对学生初中英语以及高中英语,甚至是以后英语的深造都是十分重要的。初中英语核心素养的培养,有利于帮助学生创立英语的思维,拥有学习英语的... 随着当今全球化时代的到来,英语的学习变得越来越重要,从初中开始就培养学生拥有英语核心素养,对学生初中英语以及高中英语,甚至是以后英语的深造都是十分重要的。初中英语核心素养的培养,有利于帮助学生创立英语的思维,拥有学习英语的信心以及兴趣。同时可以让学生在英语的氛围中不断地提高自己的英语表达能力以及使用英语的交流能力。可以让英语真正地应用到生活中,让生活中的英语也促进学生更好的学习。所以,初中生英语核心素养的培养对于终生学习英语是一个十分重要的环节。 展开更多

关键词 初中英语 核心素养 初中生英语 高中英语 终生学习 英语表达能力 学习英语 全球化时代

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