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应用翻译:实践与理论研究 被引量:66
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作者 韩子满 《中国科技翻译》 北大核心 2005年第4期48-51,61,共5页
应用翻译包括所有以信息传递为主要目的的非文学文本翻译,应用翻译实践在当前蓬勃发展,并表现出三个值得注意的特点,但应用翻译的理论研究目前却非常薄弱,迫切要求翻译界在四个方面加强研究,以消除误解,加快应用翻译的全面发展。
关键词 应用翻译 范围 特点 理论
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教师职业化与译者职业化——翻译本科专业教学师资建设中的一对矛盾 被引量:62
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作者 韩子满 《外语界》 CSSCI 北大核心 2008年第2期34-39,共6页
教师职业化和译者职业化是不可阻挡的趋势,两种职业化都对从业人员提出了职业化的高要求.因而在翻译本科专业教学的师资建设中可能会产生矛盾,阻碍高素质翻译教师队伍的建立。我们应尽早注意这两种职业化,对两者之间的矛盾有清醒的... 教师职业化和译者职业化是不可阻挡的趋势,两种职业化都对从业人员提出了职业化的高要求.因而在翻译本科专业教学的师资建设中可能会产生矛盾,阻碍高素质翻译教师队伍的建立。我们应尽早注意这两种职业化,对两者之间的矛盾有清醒的认识,并主要采取三种措施,化解这一矛盾。 展开更多
关键词 职业化 译者 翻译教师
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元语篇手段的使用与语篇质量相关度的实证研究 被引量:40
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作者 徐海铭 龚世莲 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2006年第1期54-61,共8页
本研究采用定量测量方法,首先分析篇章和人际两大类型的元语篇手段的使用与书面语篇总体质量的相关度。分析样本采自南京某重点高校英语专业分属四个不同年级的200名学生的同题作文。然后再详细分析低年级组别(一、二年级)和高年级组别... 本研究采用定量测量方法,首先分析篇章和人际两大类型的元语篇手段的使用与书面语篇总体质量的相关度。分析样本采自南京某重点高校英语专业分属四个不同年级的200名学生的同题作文。然后再详细分析低年级组别(一、二年级)和高年级组别(三、四年级)作文中不同类型的元语篇(篇章元语篇和人际元语篇)手段的使用与文章质量的相关度。本研究还深入探讨了篇章和人际元语篇这两大类型的每一子类型手段的使用和写作质量的相关度。研究结果表明,元语篇手段的使用和写作质量之间存在如下关系:(1)从整体来看,篇章元语篇与文章质量之间表面上似乎没有显著性相关关系;人际元语篇手段的使用与文章质量呈显著性负相关关系;(2)进一步分析发现,在高年级组别层面上,篇章元语篇手段的使用和文章质量存在显著性正相关,但相关系数不高,而这一情况在低年级组别层面上并不存在;(3)人际元语篇各子类型手段的使用和文章质量也没有显著性正相关关系。研究提示,对于两者之间的关系须根据具体使用情形而论。在写作教学中,教师要慎重考虑涉及使用元语篇手段的教学策略。 展开更多
关键词 元语篇 元语篇的子类型 写作质量 相关性
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基于虚拟现实的计算机辅助语言教学——理论、方法与技术 被引量:44
4
作者 马冲宇 陈坚林 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期28-33,共6页
近些年的国内外研究表明,虚拟现实技术已渗透至语言教学领域。本文通过对国外典型研究案例的分析,深入探讨了虚拟现实作为一种计算机辅助语言教学技术应用于语言教学的理论、方法和技术等问题,并对其发展趋势进行了展望。
关键词 虚拟现实 计算机辅助语言教学 三维虚拟学习环境
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TEM-4写作新分项式评分标准的多层面Rasch模型分析 被引量:29
5
作者 李清华 孔文 《外语电化教学》 CSSCI 2010年第1期19-25,共7页
为了检验TEM-4写作新的分项式评分标准的评分质量,18位评分员使用这种新的分项式评分标准独立评阅了35篇TEM-4真实作文文本。我们运用项目反映理论的多层面Rasch模型对评分结果进行分析。多层面Rasch模型总层面和分层面分析的结果表明... 为了检验TEM-4写作新的分项式评分标准的评分质量,18位评分员使用这种新的分项式评分标准独立评阅了35篇TEM-4真实作文文本。我们运用项目反映理论的多层面Rasch模型对评分结果进行分析。多层面Rasch模型总层面和分层面分析的结果表明,新的分项式评分标准能够有效地区分不同写作能力水平的受试;评分员的松严度虽然存在显著差异,但评分员之间的一致性和评分员内部的稳定性均在可以接受的范围之内;评分标准各维度的难度存在显著差异,分值的使用总体上令人满意;评分员与受试之间交互作用的偏差和评分员与评分标准维度之间交互作用存在一些显著偏差。整体而言,新标准评分结果与模型拟合比较理想,评分员使用该标准评分的结果是可靠的。 展开更多
关键词 TEM4写作测试 分项式评分标准 效度验证 多层面RASCH模型
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高校双语/EMI课堂调查与分析 被引量:30
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作者 李颖 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第2期49-57,88,共10页
全英语模式授课(EMI)学位课程是高等教育国际化的一个方向,但要真正实施国内学生和留学生共享的EMI课程必然受到师资、学生、教材、教学方式、教学环境等多重因素制约。基于对一所教育部直属高校开设的双语/EMI课程的调查,本文得出了以... 全英语模式授课(EMI)学位课程是高等教育国际化的一个方向,但要真正实施国内学生和留学生共享的EMI课程必然受到师资、学生、教材、教学方式、教学环境等多重因素制约。基于对一所教育部直属高校开设的双语/EMI课程的调查,本文得出了以下两个主要结论:(1)在双语/EMI课堂中,语言不仅是学科认知诠释的外壳,也是探知西方思维的媒介;(2)教师作为课堂生态主体之一,通过课堂规划和师生交流等促进学生学科知识增长和英语能力发展。 展开更多
关键词 双语教育 全英语模式授课 授课语言 课堂生态
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学术会话中人称代词身份建构功能研究 被引量:21
7
作者 任育新 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期23-28,共6页
本研究以博士论文开题报告会为语料来源,考察了学术会话中专家委员会成员如何运用人称代词建构语用身份。分析表明,第一人称代词"我""我们""咱们"作为一种重要的语用语言策略可以建构多种身份,且不同身... 本研究以博士论文开题报告会为语料来源,考察了学术会话中专家委员会成员如何运用人称代词建构语用身份。分析表明,第一人称代词"我""我们""咱们"作为一种重要的语用语言策略可以建构多种身份,且不同身份的出现频次有明显差异。另外,第二人称代词单数"你"和第三人称代词单数"她/他"也在身份建构中具有重要作用。本研究结果有助于揭示此类机构性互动的本质特征,对学术会话具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 学术会话 人称代词 身份建构
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言不过其辞,动不过其则——谈谈中医英语翻译中的音译问题 被引量:19
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作者 李照国 李相敏 《中西医结合学报》 CAS 2007年第6期712-714,共3页
据北京的朋友来电称,今天(2007年10月16日),世界卫生组织西太区在北京举行新闻发布会,正式公布了由其组织研制的传统医学(主要是中医)名词术语英语翻译国际标准化方案。8月份,我在北京其间就从有关方面了解到了这个方案,并仔... 据北京的朋友来电称,今天(2007年10月16日),世界卫生组织西太区在北京举行新闻发布会,正式公布了由其组织研制的传统医学(主要是中医)名词术语英语翻译国际标准化方案。8月份,我在北京其间就从有关方面了解到了这个方案,并仔细研究了其制定标准的原则。其中有一条,给我们印象极为深刻。那就是“不使用汉语拼音”。 展开更多
关键词 医学 中国传统 语言学 翻译 英语
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区域形象建构的话语—语用分析——以华夏文明传承创新区建设中“甘肃形象”的建构为例 被引量:15
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作者 任育新 魏晓莉 《话语研究论丛》 2017年第2期17-31,共15页
话语在区域形象建构中发挥着重要作用。本研究构建了一个包括话语内容、话语方式、建构主体和语用动因的四维度区域形象话语语用分析模式,并以华夏文明传承创新区建设的相关语料为分析对象,对其中'甘肃形象'的建构进行了考察。... 话语在区域形象建构中发挥着重要作用。本研究构建了一个包括话语内容、话语方式、建构主体和语用动因的四维度区域形象话语语用分析模式,并以华夏文明传承创新区建设的相关语料为分析对象,对其中'甘肃形象'的建构进行了考察。分析表明,'甘肃形象'是由不同具体层面构成的一个集合,华夏文明传承创新区建设的各种报道中突显了'甘肃形象'的三个不同层面。就其语用动因来看,通过不断重复建构'甘肃是华夏文明的重要发祥地'和'甘肃文化资源富集'两个层面,以突显甘肃可以被建设成为一个文化大省的可能性,进而促进其经济的发展。另外,'甘肃形象'的建构主体主要是政府官员,也包括专家学者等,但缺乏其他社会群体的参与。 展开更多
关键词 话语分析 甘肃形象 华夏文明传承创新区建设
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虚拟语言学习环境VILL@GE的项目分析及其启示 被引量:14
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作者 马冲宇 陈坚林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期121-125,共5页
VILL@GE项目是英国、希腊、匈牙利等欧盟国家的语言专家和技术人员在三维虚拟环境平台Second Life中开发的一个虚拟语言学习环境,已在欧盟多所学校进行了教学实验并取得了一定的成果,目前仍在进一步研发过程中。该项目对我国虚拟语言学... VILL@GE项目是英国、希腊、匈牙利等欧盟国家的语言专家和技术人员在三维虚拟环境平台Second Life中开发的一个虚拟语言学习环境,已在欧盟多所学校进行了教学实验并取得了一定的成果,目前仍在进一步研发过程中。该项目对我国虚拟语言学习环境的设计及应用具有重要的借鉴意义,具体包括:虚拟语言学习环境应尽量贴近目的语环境;应与外语课程内容有机融合;应支持任务型语言学习;应重视采用基于设计的研究方法;加大教育经费投入,组建强大的研发团队等。 展开更多
关键词 虚拟语言学习环境 VILL@GE项目 语言学习 语言习得
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高校英语教师学科关注与文献阅读的研究——活动理论视角 被引量:13
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作者 孟春国 陈莉萍 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期97-106,共10页
关注学科进展与吸纳学术文献是教师开展研究的重要基础。本项混合研究从活动理论视角对我国高校英语教师学科关注与文献阅读情况进行了大规模调查和跨案例分析。1043名英语教师参与了问卷调查,同时6人接受了深度访谈。问卷量化分析显示... 关注学科进展与吸纳学术文献是教师开展研究的重要基础。本项混合研究从活动理论视角对我国高校英语教师学科关注与文献阅读情况进行了大规模调查和跨案例分析。1043名英语教师参与了问卷调查,同时6人接受了深度访谈。问卷量化分析显示:高校英语教师主要通过阅读期刊论文关注学科进展,包括数据库在内的网络资源是其获取文献的主要途径,但中文数据库使用比例远高于外文数据库,国际英文期刊的使用十分有限。访谈数据质性分析发现:对文献阅读活动系统要素的有限认知成为教师跟进学科与广泛阅读的最大障碍。论文进而探讨了文献资源对于课堂教学与研究实践提升的中介作用。 展开更多
关键词 高校英语教师 学科关注 文献阅读 活动理论
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论新科技英汉翻译教材的编写 被引量:14
12
作者 韩子满 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2007年第3期51-55,共5页
现有的英汉科技翻译教材虽然有许多优点,但也存在严重的不足,难以满足读者和科技翻译教学的需求。目前在吸收新的科技翻译研究成果,并充分考虑科技翻译新特点的基础上,编写新的英汉科技翻译教材已成为迫切需要。在编写过程中,应保持现... 现有的英汉科技翻译教材虽然有许多优点,但也存在严重的不足,难以满足读者和科技翻译教学的需求。目前在吸收新的科技翻译研究成果,并充分考虑科技翻译新特点的基础上,编写新的英汉科技翻译教材已成为迫切需要。在编写过程中,应保持现有教材的优点,摒弃其缺点,并力求创新,使教材充分体现科技翻译的特色,以符合新形势下科技翻译教学的需要。 展开更多
关键词 科技翻译 教材 编写原则
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流散身份认同——读V.S.奈保尔的《世间之路》 被引量:12
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作者 周敏 《当代外国文学》 CSSCI 北大核心 2009年第4期5-11,共7页
流散主体所面对的不仅仅是远离家园的怀旧诗情,更要在遭遇"他"文化的过程中进行身份认同的抉择。后殖民文学当然不是唯一的案例,但它无疑是流散主体身份认同叙事中最具代表性的演示。本文选取后殖民文学的佼佼者、2001年诺贝... 流散主体所面对的不仅仅是远离家园的怀旧诗情,更要在遭遇"他"文化的过程中进行身份认同的抉择。后殖民文学当然不是唯一的案例,但它无疑是流散主体身份认同叙事中最具代表性的演示。本文选取后殖民文学的佼佼者、2001年诺贝尔文学奖得主V.S.奈保尔的《世间之路》为研究对象,探讨后殖民主体如何在流散的经历中通过重新书写自己的历史,构建出克服了乡愁的、混合的、动态的流散身份认同。 展开更多
关键词 《世间之路》历史 流散 身份
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解构主义翻译理论与解构主义理论的翻译--以本雅明《译者的任务》中译为例 被引量:12
14
作者 韩子满 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期73-77,共5页
本雅明《译者的任务》的三种中译文各有特色,采用的翻译方法既有差别,又有共性。通过对这三种译文的对比分析,以及对西方解构主义理论文本翻译方法的回顾,可以看出,解构主义翻译理论与实践并不脱节,其思路对翻译实践具有指导和解释作用... 本雅明《译者的任务》的三种中译文各有特色,采用的翻译方法既有差别,又有共性。通过对这三种译文的对比分析,以及对西方解构主义理论文本翻译方法的回顾,可以看出,解构主义翻译理论与实践并不脱节,其思路对翻译实践具有指导和解释作用。解构主义关注的主要是意义的产生问题,并非必然导致虚无主义。这三种译文尽管采取了不同的翻译方法,但都能比较准确地传达本雅明的思想,即是证明。 展开更多
关键词 解构主义 翻译理论 翻译方法 本雅明
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大学英语教师学术写作与发表活动的案例研究 被引量:7
15
作者 孟春国 郑新民 陈莉萍 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期44-53,共10页
本项案例研究从活动理论视角考察3位大学英语教师学术写作与发表实践和认知及其发展。通过访谈、教师反思、教师论文、小组研讨与网络交流等数据的分析发现:教师研究认知形成于教研经历和院系文化并形塑其日常实践,教师主体在学术写作... 本项案例研究从活动理论视角考察3位大学英语教师学术写作与发表实践和认知及其发展。通过访谈、教师反思、教师论文、小组研讨与网络交流等数据的分析发现:教师研究认知形成于教研经历和院系文化并形塑其日常实践,教师主体在学术写作与发表活动系统诸要素中起决定作用;在小组中介作用下,教师个体论文写作与发表节奏有快慢变化,但论文质量有所提高,对研究的认识趋向理性;联动活动系统的共享客体为教师合作提供了可能,继而推进论文写作和发表。以上发现为重构语言教师学术写作与发表活动和创建教师教研共同体促进教师合作与共同发展提供借鉴。 展开更多
关键词 大学英语教师 学术写作与发表 活动理论
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《二语习得理论的构建》介绍 被引量:6
16
作者 徐海铭 罗杏焕 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期313-315,共3页
关键词 二语习得理论 二语习得研究 语言习得理论 语言理论 WHITE 回答
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翻译与性禁忌--以The Color Purple的汉译本为例 被引量:5
17
作者 韩子满 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第3期69-75,共7页
性描写是许多经典文学作品的重要组成部分。但在文学翻译中,这样的描写往往被删除或做淡化处理,而且这样的处理方法还得到了翻译学者们的支持,理由是我国传统的性伦理容忍不了这些描写。可是在中国文学中,类似的性描写早已屡见不鲜,其... 性描写是许多经典文学作品的重要组成部分。但在文学翻译中,这样的描写往往被删除或做淡化处理,而且这样的处理方法还得到了翻译学者们的支持,理由是我国传统的性伦理容忍不了这些描写。可是在中国文学中,类似的性描写早已屡见不鲜,其艺术价值也得到了普遍的肯定。对The Color Purple的两个汉译本的分析表明,译者或出版商对性伦理的理解并不正确。他们对性描写加以特殊处理,是出于对性禁忌的顾虑。 展开更多
关键词 紫色 性描写 文学翻译 性禁忌
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全球气候危机话语的架构理论透视——以中美领导人的气候议题演讲为例 被引量:6
18
作者 张薇 汪少华 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期12-16,共5页
本文以中美领导人在巴黎气候峰会上的演讲为例,运用架构理论阐释官方在应对气候危机时经常使用的表层架构和深层架构,探讨官方话语如何基于受众心理和情感对架构进行选择、重组和凸显,以实现其劝导功能,达到危机处理的最佳传播效果。研... 本文以中美领导人在巴黎气候峰会上的演讲为例,运用架构理论阐释官方在应对气候危机时经常使用的表层架构和深层架构,探讨官方话语如何基于受众心理和情感对架构进行选择、重组和凸显,以实现其劝导功能,达到危机处理的最佳传播效果。研究发现,中美主要使用了旅程、舞台、机体等隐喻性架构和合作、信念、和谐、机会等非隐喻性架构。美国政府侧重于经济和环保兼顾,以提高本国就业机会;而中国政府凸显环保过程中各国之间的合作、包容和共赢。其共性在于:架构的选择与各自的价值观契合,有助于说服受众理解和支持政府。 展开更多
关键词 隐喻性架构 非隐喻性架构 气候危机 环保
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动态评估——语言能力评估的新思路 被引量:7
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作者 高思畅 王建勤 《华文教学与研究》 CSSCI 2018年第2期1-12,共12页
动态评估理论认为,对学习者语言能力的评估不是静态的、单一的结果,而是评估与发展的结合。动态评估的结果可以体现学习者的发展潜力、学习的迁移能力等多方面的状态,而不只是一个静态的测量分数。因此,不同于传统心理测量学方法,动态... 动态评估理论认为,对学习者语言能力的评估不是静态的、单一的结果,而是评估与发展的结合。动态评估的结果可以体现学习者的发展潜力、学习的迁移能力等多方面的状态,而不只是一个静态的测量分数。因此,不同于传统心理测量学方法,动态评估更强调学习者的发展潜力,即学习者现有水平和学习者通过专家、计算机等帮助调节下可以达到的水平之间的发展程度。自1997年社会学转向开端,动态评估已经被广泛地运用于特殊教育、学科教育、心理诊断以及心理康复领域,动态评估在语言评估与测试领域也越来越受到学者、测试开发人员以及教师的关注,然而,在汉语作为第二语言评估领域却鲜有研究。和动态评估相关的已有研究和理论评述中,大多将动态评估认为是另一种形式的形成性评估或档案袋评估,这是对动态评估理论基础与实施方式的误解。动态评估植根于Vygotsky的社会文化理论,本文首先从社会文化理论的视角来解读第二语言能力发展的本质,阐释动态评估的理论构建过程,并通过对动态评估和与之相关的其他重要理论的梳理,解读动态评估的真正内涵。通过对比动态评估和基于心理测量学的传统评估方式,总结动态评估的具体实施方式,以期为汉语作为第二语言研究者和教学实践者提供评估语言能力的新思路。 展开更多
关键词 社会文化理论 动态评估 语言能力评估 汉语作为第二语言
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韩国汉语学习者口语韵律组块的特征 被引量:7
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作者 高思畅 王建勤 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2018年第1期17-27,共11页
该研究主要考察韩国汉语学习者在言语产生过程中的韵律组块模式。通过知觉判断和声学分析的手段,提取汉语学习者口语产出中的韵律边界特征,对比、分析韩国汉语学习者的韵律组块特征。该研究一共包括30名韩籍学习者被试,高水平和低水平... 该研究主要考察韩国汉语学习者在言语产生过程中的韵律组块模式。通过知觉判断和声学分析的手段,提取汉语学习者口语产出中的韵律边界特征,对比、分析韩国汉语学习者的韵律组块特征。该研究一共包括30名韩籍学习者被试,高水平和低水平的被试各15名,同时有15名母语者作为参照。研究结果表明:(1)汉语学习者在平均韵律组块单元长度、停顿频率、停顿时长、延长频率上均和汉语母语者有显著的差异,然而汉语学习者内部,即高水平学习者和低水平学习者却并没有体现出显著的差异;(2)在边界前音节延长量这一指标上,学习者和母语者也并未体现出显著的差异。 展开更多
关键词 韵律组块 口语产出 汉语作为第二语言 韵律边界
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