关注需求 以学定教——现代教育技术让山区小学品德教学更高效

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作者 江剑 《小学教学参考（综合版）》 2017年第8期1-3,共3页

现代教育技术运用于山区小学品德教学中已成为必然趋势.现代教育技术在品德教学中的运用,能够化静为动、化无为有,关注到学生的兴趣之需;能够拉远为近、化难为易、由点到面,关注到学生的辅助之需;可以促进合作、激发情感、拓展思维,关... 现代教育技术运用于山区小学品德教学中已成为必然趋势.现代教育技术在品德教学中的运用,能够化静为动、化无为有,关注到学生的兴趣之需;能够拉远为近、化难为易、由点到面,关注到学生的辅助之需;可以促进合作、激发情感、拓展思维,关注到学生的“填白”之需;通过现拍上传、连线访谈、双向交流、展示成果,关注到学生的生成之需.现代教育技术在山区小学品德教学中的运用,关注到了学生学习过程中多方面的需求,以学生的需求来决定教学,这将使山区小学的品德教学走向更高效. 展开更多

关键词 山区小学 品德教学 现代教育技术 学习需求 以学定教

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“真”字入手 “效”字凸显

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作者 江剑 《小学教学参考》 2019年第9期1-3,共3页

要想改变目前一年级道德与法治课活动失真、表达失真的现状,教师就要从"真"字入手,让课堂教学回归真实,在"真"活动"、真"表达中,让每节课都有增量,让教学效果化隐于形,让"一年级道德与法治课上与不... 要想改变目前一年级道德与法治课活动失真、表达失真的现状,教师就要从"真"字入手,让课堂教学回归真实,在"真"活动"、真"表达中,让每节课都有增量,让教学效果化隐于形,让"一年级道德与法治课上与不上就是不一样"。 展开更多

关键词 道德与法制课 一年级 失真 归真

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潜心“三读” 精准发力——让统编版道德与法治教材功效最大化

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作者 江剑 《小学教学参考》 2021年第12期8-10,共3页

统编版道德与法治教材无论是编写的理念,还是编写的内容都发生了很大的变化。但在实际教学中,很多教师却还用原先的老观念教着新教材,他们没有用心去解读统编版道德与法治教材,也就无法读懂教材编写者编写教材的初心。教师可从潜心"... 统编版道德与法治教材无论是编写的理念,还是编写的内容都发生了很大的变化。但在实际教学中,很多教师却还用原先的老观念教着新教材,他们没有用心去解读统编版道德与法治教材,也就无法读懂教材编写者编写教材的初心。教师可从潜心"三读",即"三读"教材、"三读"教师教学用书两方面去读懂教材编写者的初心,教学时,通过目标定位绕初心、活动设计绕初心、通道打通绕初心三个方面有的放矢、精准发力,让统编版小学道德与法治教材发挥其最大功效。 展开更多

关键词 教材 编写者 初心 精准发力

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浅谈小学科学始业课的教学

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作者 张伟民 《学子（理论版）》 2011年第11期50-51,共2页

小学科学课的教学是从三年级开始的,在这之前,学生从各类信息渠道也获得过一些粗浅的科学知识,但对即将开始的系统学习还没做好充分的准备。教师如果一开学就马上进入第一单元"植物"的教学,显然有些突兀,所以,在上新课之前,... 小学科学课的教学是从三年级开始的,在这之前,学生从各类信息渠道也获得过一些粗浅的科学知识,但对即将开始的系统学习还没做好充分的准备。教师如果一开学就马上进入第一单元"植物"的教学,显然有些突兀,所以,在上新课之前,安排一个课时对学生进行科学课始业教育非常有必要。那么, 展开更多

关键词 小学科学 始业教育 信息渠道 实验器材 系统学习 科学学习 科学探究能力 课文内容 实验小组 课堂常

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让道德与法治课更有学生味儿——以《安全记心上》一课的教学为例

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作者 江剑 《小学教学参考》 2022年第15期39-41,共3页

随着统编道德与法治教材在小学各个年级全面铺开并使用,教师们在解读、使用教材的过程中常常出现一些比较普遍的问题,导致小学道德与法治课缺乏学生味儿。为此,教师可以通过“删除+巧换”图例、“去除+巧补”情境、“消除+巧化”文字、... 随着统编道德与法治教材在小学各个年级全面铺开并使用,教师们在解读、使用教材的过程中常常出现一些比较普遍的问题,导致小学道德与法治课缺乏学生味儿。为此,教师可以通过“删除+巧换”图例、“去除+巧补”情境、“消除+巧化”文字、“认清+巧联”生活等策略,疏通小学道德与法治课和学生生活之间的“堵点”,补上小学道德与法治课和学生生活之间的“断点”。这样就能让小学道德与法治课和学生生活相通,让小学道德与法治课具有浓浓的学生味儿,让小学道德与法治课真正走进学生内心深处。 展开更多

关键词 道德与法治课 学生味儿 堵点 断点

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略谈小学低年级道德与法治课中学生生活智慧的培养 被引量：6

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作者 江剑 《教学月刊（小学版）（综合）》 2019年第3期22-24,共3页

在小学低年级道德与法治课中,教师应从有心与无心、有为与无为两方面关注学生的学习过程、成长需求,在细节处等待、关爱、引领学生,从而培养学生的生活智慧,指引学生更好地生活。

关键词 生活智慧 小学低年级 道德与法治

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对小学数学教学设计的新思考 被引量：3

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作者 王爱军 《小学教学研究》 2009年第1期34-34,36,共2页

要让课堂教学充分体现学生的自主性．建立一个开放、充满活力的课堂教学新体系，教师首先应在课堂教学设计上下工夫．教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点．认真钻研教材．分析教学任务和教学对象．从而对教材进行再组织、设计教... 要让课堂教学充分体现学生的自主性．建立一个开放、充满活力的课堂教学新体系，教师首先应在课堂教学设计上下工夫．教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点．认真钻研教材．分析教学任务和教学对象．从而对教材进行再组织、设计教学方案的过程。教学设计是教师对课程进行再开发的过程．是教师教学理念和教学智慧得以体现的过程。教学活动综合性强、涉及面宽．其设计除了总体构思，还包括多个分项策划环节，主要有：教学目标设计（定向）：教学内容设计（定点，即确定重难点和要点）：授课类型设计（定型）：活动程序设计（定序）： 展开更多

关键词 数学教学设计 课堂教学设计 小学 教学内容设计 教学目标设计 教学新体系 教学对象 教学任务

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创造性地运用小学英语教材的尝试 被引量：3

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作者 徐燕珍 《中小学外语教学（下半月）》 2008年第1期23-26,共4页

本文结合教学实例介绍了对教材内容进行增添、替换、重组和拓展的方法。

关键词 教材 教材开发 增添 替换 重组 拓展

原文传递

凸显“量” 弱化“率”——《分一分(一)》教学设计及思考

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作者 杨梅 徐文琦 《小学教学设计》 2023年第20期39-41,共3页

【教学内容】北师大版三年级下册第67~69页。【课前思考】一、问学生起点在哪儿从知识结构上看,学生已经认识整数,现实生活中有平均分的经验基础,听说也见过分数的形态,只是对分数意义的理解不清晰。

关键词 现实生活 教学设计 知识结构 教学内容 分数意义 北师大版 学生起点 分一分

原文传递

双减背景下的小学数学作业设计 被引量：2

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作者 杨梅 《试题与研究（教学论坛）》 2021年第32期147-149,共3页

伴随着新课改的不断深入发展,立足于双减的背景之下,应如何有效提高学生的作业质量,减轻学生的作业负担,提升作业的有效性、科学性,激发学生学习的动力与活力,成为教师、家长等广为关注的一个重要问题,其中小学数学的作业设计就是一个... 伴随着新课改的不断深入发展,立足于双减的背景之下,应如何有效提高学生的作业质量,减轻学生的作业负担,提升作业的有效性、科学性,激发学生学习的动力与活力,成为教师、家长等广为关注的一个重要问题,其中小学数学的作业设计就是一个重要组成部分。在数学学习过程当中,学生作业质量的高低在很大程度上影响着数学整个教学成效。因此,在双减的背景之下,老师要改变以往的作业设计模式,设计出富有趣味性,富有活力的精简的数学作业,从而达到减轻学生作业负担,提升教学有效性。本文即对双减背景之下小学数学的作业设计进行了些许探讨。 展开更多

关键词 双减背景 小学数学 作业设计

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从教学困惑中反思如何优化对话教学 被引量：2

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作者 姜军军 《小学教学参考》 2019年第24期64-65,共2页

在小学英语对话教学中,机械地反复操练核心句型,将对话课上成阅读课等现象屡见不鲜,究其原因是教师教学理念模糊。为解决这一问题,教师要从机械操练转变为倾听追问,从朗读为主转变为听说结合,从明知故问转变为真实交流,从表演式的拓展... 在小学英语对话教学中,机械地反复操练核心句型,将对话课上成阅读课等现象屡见不鲜,究其原因是教师教学理念模糊。为解决这一问题,教师要从机械操练转变为倾听追问,从朗读为主转变为听说结合,从明知故问转变为真实交流,从表演式的拓展活动转变为生成性的拓展活动,遵循客观规律,培养学生思考的能力,使学生养成用英语交流的良好习惯。 展开更多

关键词 小学英语 教学困惑 对话教学

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对小学数学课堂中延展性问题的思考 被引量：1

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作者 王爱军 《小学教学研究》 2009年第4期26-27,共2页

数学学习的难处不在于面对问题去解答和证明它，而在于如何去发现问题和提出问题。在数学学习中，问题设计显得尤其重要．能延伸和拓展有价值的问题，就能更好解决数学问题．找到新的方法与观点，获得广阔的思维空间。因此，数学问题须... 数学学习的难处不在于面对问题去解答和证明它，而在于如何去发现问题和提出问题。在数学学习中，问题设计显得尤其重要．能延伸和拓展有价值的问题，就能更好解决数学问题．找到新的方法与观点，获得广阔的思维空间。因此，数学问题须具有启发性，能联系新旧知识点，不断激发学习者求知的欲望．促使学习者产生强烈的认知需求。 展开更多

关键词 数学课堂 性问题 小学 数学学习 数学问题 提出问题 问题设计 思维空间

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统整思维 项目引领 策略并行——语文项目化学习的实 践与思考

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作者 黄淑雯 《科研成果与传播》 2023年第1期0562-0565,共4页

项目化学习可以整合学科知识和生活中的实际问题,培养学生的核心素养。通过创设真实的活动情境,在活 动中培养学生的创新精神、实践能力。本文以统编版语文四年级神话单元为例,结合项目化学习的特点设计《神 话与科技相会》项目学习方案... 项目化学习可以整合学科知识和生活中的实际问题,培养学生的核心素养。通过创设真实的活动情境,在活 动中培养学生的创新精神、实践能力。本文以统编版语文四年级神话单元为例,结合项目化学习的特点设计《神 话与科技相会》项目学习方案,通过真实情境学习落实语文要素,提升学生语文核心素养。 展开更多

关键词 项目化学习 真实情境 神话教学 核心素养

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依托统编教材，培养摘抄能力 被引量：1

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作者 姚晓雲 《教学月刊（小学版）（语文）》 2019年第10期29-32,共4页

摘抄是语文学习的一种有效的途径。统编教材非常重视学生摘抄能力的培养。教师应立足“语文园地”,建构摘抄的系统意识;尊重学段学情,培养学生的摘抄能力;整合单元要素,让积累向运用转化;借力“快乐读书吧”,采用多种摘抄策略促进阅读... 摘抄是语文学习的一种有效的途径。统编教材非常重视学生摘抄能力的培养。教师应立足“语文园地”,建构摘抄的系统意识;尊重学段学情,培养学生的摘抄能力;整合单元要素,让积累向运用转化;借力“快乐读书吧”,采用多种摘抄策略促进阅读。摘抄应成为影响学生一生的好习惯,在提升学生语文素养方面发挥积极的作用。 展开更多

关键词 统编教材 摘抄能力 策略

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人教课标本小学语文第九册17、《地震中的父与子》第一课时教学设计

15

《儿童大世界（教学研究）》 2017年第1期102-103,共2页

教学目标1.认识8个生字,会写11个生字.正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语.积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句.2.有感情地朗读课文.3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱.4.领悟作者抓住人... 教学目标1.认识8个生字,会写11个生字.正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语.积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句.2.有感情地朗读课文.3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱.4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法. 展开更多

关键词 《地震中的父与子》 课时教学设计 语文第九册 小学 标本 语言描写 朗读课文 教学目标

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以导图显思维 以思维解性格——五下《田忌赛马》(第二课时)教学

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作者 姜军杰 《小学教学设计》 2020年第10期44-45,共2页

【教学目标】1.借助思维导图了解孙膑的思维过程。2.体会、分析孙膑、田忌、齐威王人物性格特点。3.懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。【教学流程】一、填"赛马图",明晰故事内容1.借助图表,梳理赛马过程。(1)通过上... 【教学目标】1.借助思维导图了解孙膑的思维过程。2.体会、分析孙膑、田忌、齐威王人物性格特点。3.懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。【教学流程】一、填"赛马图",明晰故事内容1.借助图表,梳理赛马过程。(1)通过上节课的学习,我们知道齐威王和田忌进行了多次赛马,最后一次的赛马结果怎么样呢?请你独立完成这次赛马的表格。 展开更多

关键词 善于观察 善于思考 第二课时 思维导图 思维过程 教学流程 教学目标 赛马

原文传递

用心付出 静静等待——“别样的天使”也能幸福成长

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作者 江剑 《班主任》 2017年第9期36-38,共3页

人们常说孩子是“可爱的天使”，那年，我遇到了一个“别样的天使”——小成。 一、“别样的天使”向我走来 一年级新生报到前一天，我才听说班里有一个“智障儿”，就是小成。开学报到那天，小成是最后一个来的。虽然一看他的脸就知... 人们常说孩子是“可爱的天使”，那年，我遇到了一个“别样的天使”——小成。 一、“别样的天使”向我走来 一年级新生报到前一天，我才听说班里有一个“智障儿”，就是小成。开学报到那天，小成是最后一个来的。虽然一看他的脸就知道与其他孩子“不一样”，但是初次见面，他看上去还是挺可爱的。 展开更多

关键词 天使 成长 幸福 新生报到 一年级 可爱 孩子

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“二真”入手“二效”凸显——让小学道德与法治课题研究过程贴地而行

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作者 江剑 《新教育（海南）》 2022年第8期25-27,共3页

小学道德与法治课题研究过程对于课题研究的成败至关重要。针对当前有些老师开展课题研究的过程中存在不实、疏于记录等现象,课题研究者如果能从“二真”入手,那么“二效”就能凸显,即真实记录务实效,认真梳理务高效,这样就能让小学道... 小学道德与法治课题研究过程对于课题研究的成败至关重要。针对当前有些老师开展课题研究的过程中存在不实、疏于记录等现象,课题研究者如果能从“二真”入手,那么“二效”就能凸显,即真实记录务实效,认真梳理务高效,这样就能让小学道德与法治课题研究过程贴地而行,让科研在实践中真实发生,让科研成果能真正服务于教育教学实践。 展开更多

关键词 真实 认真 实效 高效

原文传递

破解小学道德与法治历史题材教学难点的“一、二、三”

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作者 江剑 《新教育（海南）》 2021年第35期18-20,共3页

小学道德与法治历史题材教学普遍存在无法触动学生心灵,不能引起学生共鸣,对学生现实生活指引力度不够的问题。巧妙运用一种方法、合理使用二种资源、有意培养三种智慧,就能破解小学道德与法治历史题材教学的难点,让课堂与学生的心灵共... 小学道德与法治历史题材教学普遍存在无法触动学生心灵,不能引起学生共鸣,对学生现实生活指引力度不够的问题。巧妙运用一种方法、合理使用二种资源、有意培养三种智慧,就能破解小学道德与法治历史题材教学的难点,让课堂与学生的心灵共起舞,合奏出历史的最强音,展现小学道德与法治历史题材教学独特的魅力。 展开更多

关键词 历史题材 破解难点 触动心灵 汲取智慧

原文传递

拓宽小学生良好思想品德形成的空间

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作者 吴飞 《教学与管理（小学版）》 2005年第2期42-43,共2页

关键词 思想品德 小学生 学生思想 家庭教育 学校教育 思想道德建设 未成年人 因素 健康 影响

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