《科学》实验教学体现“素质教育” 被引量：1

1

作者 翁佳芬 《中小学实验与装备》 2007年第2期13-15,共3页

关键词 “素质教育” 《科学》 实验教学 教育价值取向 科学课程 全体学生 主体性教育 教育模式

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语文综合性学习的误区及反思

2

作者 陈卉 《中小学教材教学（中学文科）》 2004年第11期45-46,共2页

倡导“自主、合作、探究”的学习方式作为新课程的基本理念之一，最为典型的体现在语文综合性学习中。而“综合性学习”同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列，共同构成语文教材内容的五个板块。

关键词 语文教学 综合性学习 中学教育 学习方式 教学活动 课题氛围

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渐进“再发现”:在数学活动中悟思想提素养——以“一次函数”复习课为例

3

作者 包栋栋 化劼 张良江 《数学教学通讯》 2024年第11期22-24,共3页

文章通过三个活动引领学生经历多角度地对一次函数及其图象的“再发现”式的探究,试图体现“用数学的思维思考现实世界”“用数学的语言表达现实世界”,潜移默化地培养学生的数形结合思想,达成复习一次函数的目的.

关键词 渐进式教学 数学“再发现” 数学活动 数形结合

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亦喜亦忧话模型——平面几何中模型思想的教学思考 被引量：3

4

作者 张良江 王浩 《中学数学教学参考》 2020年第17期45-48,共4页

初中几何教学中,如何使模型思想更好地为解题服务,更好地为发展思维服务,需要教师客观辩证地去看待和处理。恰当地运用模型思想指导解题,可以拓宽解题思路,丰富解题内涵,但不必时时处处言"模型",将"模型"提高到&qu... 初中几何教学中,如何使模型思想更好地为解题服务,更好地为发展思维服务,需要教师客观辩证地去看待和处理。恰当地运用模型思想指导解题,可以拓宽解题思路,丰富解题内涵,但不必时时处处言"模型",将"模型"提高到"至高无上"的地位,因而导致学生忽视知识的本源,废弃了最自然的解题思路的形成,从而禁锢了他们的思维。 展开更多

关键词 几何教学 模型思想 解法自然

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善进退 巧迂回——例说初中数学间接解题策略 被引量：2

5

作者 张良江 《初中数学教与学》 2018年第6期12-15,共4页

在初中数学中,有相当一部分的习题从正面求解比较困难或无法入手,我们不妨采用一进一退的辨证思想,迂回式地间接求解,往往可以事半功倍.下面通过具体的实例加以说明.

关键词 初中数学 解题策略 间接 辨证思想 事半功倍 求解

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巧进退 妙迂回——例说初中数学解题的间接转化策略 被引量：1

6

作者 裘秀琴 张良江 《中学数学教学参考（中旬）》 2018年第6期34-37,共4页

古代典籍《道德经》中指出：＂将欲去之,必固举之;将欲夺之,必固予之。将欲灭之,必先学之。＂意思是说：想要夺取它,必须暂时给予它。这句话至今已经演变成了＂将欲取之,必先予之＂。＂欲取先予＂,并不仅仅在于取和予,而是包含着取与予... 古代典籍《道德经》中指出：＂将欲去之,必固举之;将欲夺之,必固予之。将欲灭之,必先学之。＂意思是说：想要夺取它,必须暂时给予它。这句话至今已经演变成了＂将欲取之,必先予之＂。＂欲取先予＂,并不仅仅在于取和予,而是包含着取与予、分与合、擒与纵、进与退、正与反等许多辩证关系。在初中数学中,有相当一部分习题从正面求解比较困难或无法人手,我们不妨采用这一进退的辩证法予以指导,迂回式地间接求解,往往可以使思考或解答过程事半功倍。下面通过具体的实例加以说明。 展开更多

关键词 初中数学 转化策略 数学解题 间接 《道德经》 古代典籍 事半功倍 解答过程

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基于“过程教育”的“实数”若干问题问答 被引量：1

7

作者 胡淑红 《上海中学数学》 2014年第9期13-17,共5页

《义务教育数学课程标准》（2011）倡导旨在培养学生智慧的“过程教育”，但调研发现大多数教师的课堂教学不符合过程教育要求．怎样操作基于过程教育的浙教版课标教材七年级上册3．2“实数”的教学？笔者以问答的形式呈现这节课的几个... 《义务教育数学课程标准》（2011）倡导旨在培养学生智慧的“过程教育”，但调研发现大多数教师的课堂教学不符合过程教育要求．怎样操作基于过程教育的浙教版课标教材七年级上册3．2“实数”的教学？笔者以问答的形式呈现这节课的几个节点问题及参考答案． 展开更多

关键词 过程教育 《义务教育数学课程标准》 问答 实数 课堂教学 课标教材 教育要求 参考答案

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用词语立起邓稼先的崇高形象 被引量：1

8

作者 王静波 《语文建设》 北大核心 2009年第6期52-53,共2页

《邓稼先》是人教版七年级下册第三单元中的一篇课文，作者杨振宁用饱含深情的语言介绍了这位与他有着半个世纪友情的卓越科学家。文章形式看起来有点散，它没有系统地介绍邓稼先的事迹，而是用小标题的形式分成了六个部分，粗看这几部... 《邓稼先》是人教版七年级下册第三单元中的一篇课文，作者杨振宁用饱含深情的语言介绍了这位与他有着半个世纪友情的卓越科学家。文章形式看起来有点散，它没有系统地介绍邓稼先的事迹，而是用小标题的形式分成了六个部分，粗看这几部分好像没有什么紧密联系，因此很多老师在上课时常常只着眼于各个层次的独立解析。 展开更多

关键词 《邓稼先》 形象 词语 七年级下册 文章形式 人教版 科学家 杨振宁

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关于“三角形全等的判定”(第3课时)的课例及说明 被引量：1

9

作者 胡淑红 《上海中学数学》 2015年第10期32-34,共3页

一、背景介绍 《义务教育数学课程标准》（2011）倡导过程教育，以全面发挥数学的育人功能．浙教版义务教育教科书《数学》八年级上册第一章第5节“三角形全等的判定”（第3课时）是认识判定三角形全等方法的继续，其涉及的数学结果主... 一、背景介绍 《义务教育数学课程标准》（2011）倡导过程教育，以全面发挥数学的育人功能．浙教版义务教育教科书《数学》八年级上册第一章第5节“三角形全等的判定”（第3课时）是认识判定三角形全等方法的继续，其涉及的数学结果主要是“ASA”．它在证明线段相等、角相等时会经常用到，其研究的思想方法具有普遍适用性．生成“ASA”的过程蕴含着分类探索的思想和用画图与实验来发现与证实结论的方法，用“ASA”和全等三角形的性质解决具体问题的过程蕴含着演绎思想及证明几何命题的经验． 展开更多

关键词 三角形全等 《义务教育数学课程标准》 课时 课例 普遍适用性 全等三角形 背景介绍 过程教育

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水气氤氲,江南水乡风景的魂——浅谈《社戏》的写景教学 被引量：1

10

作者 王静波 《语文建设》 北大核心 2008年第9期18-19,共2页

教材分析 鲁迅小说《社戏》以充满诗情画意的文笔表现了对童年美好生活的回忆和留恋。课文用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事，描写了一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出作者对那段生活的怀念及与农家... 教材分析 鲁迅小说《社戏》以充满诗情画意的文笔表现了对童年美好生活的回忆和留恋。课文用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事，描写了一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出作者对那段生活的怀念及与农家小朋友的诚挚情谊。 展开更多

关键词 《社戏》 江南水乡 教学 写景 风景 美好生活 教材分析 诗情画意

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基于和谐教学理念的课例——“轴对称图形”

11

作者 虞雪飞 邬云德 《中学数学（初中版）》 2010年第3期14-17,共4页

1引言 “轴对称图形”是浙教版《数学》七年级（下）第2章第1节的内容．它是在小学的初步认识轴对称图形的基础上，为进一步学习轴对称变换（反射变换）的需要提出来的，是对轴对称图形的再认识．中学对轴对称图形的研究比起小学来上... 1引言 “轴对称图形”是浙教版《数学》七年级（下）第2章第1节的内容．它是在小学的初步认识轴对称图形的基础上，为进一步学习轴对称变换（反射变换）的需要提出来的，是对轴对称图形的再认识．中学对轴对称图形的研究比起小学来上了一个较大的台阶：研究对象从生活中的轴对称图形过渡到数学中的轴对称图形——抽象程度提高了； 展开更多

关键词 “轴对称图形” 课例 学理 和谐 《数学》 轴对称变换 七年级 浙教版

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教学案例--水

12

作者 史剑英 《课程教材教学研究（中教研究）》 2005年第1期40-41,共2页

[课型]艺术课 [年段]第四学段 [教学目标](1)通过认真观赏、仔细分析、共同讨论,学习艺术家的表现方法,探索和体验艺术作品中的情感,并与自己的情感联系起来,尝试用不同的艺术形式进行表现与交流.

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相机而变 顺势而为——由一则教学案例引发的思考

13

作者 张良江 《中学数学教学参考（中旬）》 2017年第5期10-12,共3页

近日，笔者参加了校外的一次教学研讨活动，一位青年教师执教了一节“分类讨论”专题复习课。其中，一个教学片断有“一波三折，意犹未尽”之妙。现笔者简要地再现，并加以评析，就教于行家。

关键词 教学案例 相机 教学研讨活动 专题复习课 分类讨论 青年教师 教学片断 执教

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“反比例函数(第2课时)”课例及分析

14

作者 胡淑红 《中小学数学（初中版）》 2016年第11期20-22,共3页

一、背景介绍在以浙教版《数学》八年级下册第六章第1节“反比例函数（第2课时）”为载体的“多人同课异构”研修活动中发现,课堂教学方法普遍与过程教育存在偏差,笔者在重复观课与反思基础上,对这节课的教学进行了改进.现将其整理出来... 一、背景介绍在以浙教版《数学》八年级下册第六章第1节“反比例函数（第2课时）”为载体的“多人同课异构”研修活动中发现,课堂教学方法普遍与过程教育存在偏差,笔者在重复观课与反思基础上,对这节课的教学进行了改进.现将其整理出来,以飨读者. 展开更多

关键词 比例函数 函数概念 浙教版 课例 同课异构 教学实录 《数学》 课堂教学 数学活动经验 转化思想

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过程教育课例——“图形的平移”教学及说明

15

作者 胡淑红 《中小学数学（初中版）》 2018年第12期44-46,共3页

大量课堂观察发现,目前课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,特别是获得数学结果(或解决问题)的认知过程短暂(甚至不规范)和获得数学结果(或解决问题)之后的反思过程缺失.鉴于此,笔者在“边学习、边实践、边研究”的基础上,以浙教版... 大量课堂观察发现,目前课堂教学普遍存在过程教育不到位的问题,特别是获得数学结果(或解决问题)的认知过程短暂(甚至不规范)和获得数学结果(或解决问题)之后的反思过程缺失.鉴于此,笔者在“边学习、边实践、边研究”的基础上,以浙教版《数学》七年级下册1.5节“图形的平移”为例来说明过程教育操作方法,以帮助教师理解与实践过程教育. 展开更多

关键词 过程教育 课堂教学 平移 图形 课例 《数学》 解决问题 七年级下册

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让物质“熔化和凝固”实验真正成为学生随堂实验

16

作者 张仪成 《中小学电教（下）》 2009年第4期111-112,共2页

实验探究是科学课堂的重要组成部分,让学生通过对实验的设计、操作和分析培养学生的思维能力,提高学生的技能水平,是科学教学的重要手段。然而,面对许多随堂实验在多种不利因素下产生局限性时,老师们不得不舍本逐末。

关键词 思维能力 浙教版 日常教学 熔化过程 概括能力 熔距 新课程 上课铃声 知识目标 过冷液体

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初中数学多元化教学开展方略

17

作者 包栋栋 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第12期119-119,共1页

在初中数学的教学课程中,大多数时间学生面对着大量的公式和复杂的计算都会觉得枯燥乏味,为了激发学生对数学的学习兴趣,提高数学课堂的学习效率,促进初中数学的新课标改革进行,采用多元化的模式进行数学教学是非常必要的。在数学的教... 在初中数学的教学课程中,大多数时间学生面对着大量的公式和复杂的计算都会觉得枯燥乏味,为了激发学生对数学的学习兴趣,提高数学课堂的学习效率,促进初中数学的新课标改革进行,采用多元化的模式进行数学教学是非常必要的。在数学的教学过程中结合多种方式,既能丰富数学课堂内容,又能给学生带来新鲜感。 展开更多

关键词 初中数学 多元化教学 开展方略

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让教研组成为农村进修教师成长的摇篮

18

作者 王静波 《新教育（海南）》 2010年第4期26-26,共1页

如何精心培养派赴城区学校顶岗进修学习的农村教师呢？把进修教师放置在城区学校的教研组里，是个很好的尝试。这里，我们选编了王静波撰写的《让教研组成为农村进修教师成长的摇篮》一文，以期对我们农村教师进修工作有所启示。

关键词 农村教师 进修学习 教师成长 教研组 组成 教师进修 学校 城区

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“草根”学做科研之路-说说我的课题研究故事

19

作者 严小燕 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第1期296-296,共1页

曾几何时,对于“做课题”,我曾有过恐惧,认为这是一件高大上的事情,只有“专家们”才能完成,与我们普通老师相距甚远.正如王白云老师曾对上海市杨浦区进行全样本调研后的结果显示,真正参与教育科研的“草根”不足教师总人数的30%,对于... 曾几何时,对于“做课题”,我曾有过恐惧,认为这是一件高大上的事情,只有“专家们”才能完成,与我们普通老师相距甚远.正如王白云老师曾对上海市杨浦区进行全样本调研后的结果显示,真正参与教育科研的“草根”不足教师总人数的30%,对于绝大多数教师而言,不写论文、不做课题、不研究、不反思已经成为工作常态.诚然,我就是王老师笔下的“草根”.每次OA上跳出各级课题申报的通知时,我就会自动屏蔽这些信息,但看到同事因为课题结题获奖时,我又很羡慕. 展开更多

关键词 课题研究 “草根” 教育科研 故事 课题申报 杨浦区 上海市 老师

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基于“云”的主题意义下初中英语拓展实践课例探究

20

作者 胡盛芳 《环球慈善》 2020年第5期238-238,共1页

在英语教学过程中,运用生活中热点事件,培养学生利用网络,用英语进行探究的能力,为他们日后英语学习以及长足发展奠定基础,同时促进学生小组合作观念和竞争意识,并提升听说水平。

关键词 初中英语 拓展实践 课例探究

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