陶行知理念下加强学生劳动实践教育的策略探讨 被引量：3

1

作者 王春梅 《教学管理与教育研究》 2020年第15期30-31,共2页

随着教育事业的发展,社会需要的不再是考试机器,而是实践能力强且具有创造力的创新型人才。加强学生劳动实践教育符合陶行知先生的劳动教育理念,同时也是现代教育事业发展的必然趋势。文章分析了陶行知先生劳动教育的基本内涵,并在此基... 随着教育事业的发展,社会需要的不再是考试机器,而是实践能力强且具有创造力的创新型人才。加强学生劳动实践教育符合陶行知先生的劳动教育理念,同时也是现代教育事业发展的必然趋势。文章分析了陶行知先生劳动教育的基本内涵,并在此基础上提出了一些加强学生劳动实践教育的策略,希望能够提供有益参考。 展开更多

关键词 陶行知教育理念 劳动教育 实践活动

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以小学道德与法治课程为蓝本的学校德育课程设计探索 被引量：1

2

作者 洪丽敏 《教书育人（校长参考）》 2023年第8期59-62,共4页

传统学校德育活动缺少系统性,很多时候是一种静态的呈现与灌输,无法引发学生真实的认同,存在“知行脱节”的问题。学校以小学道德与法治课本为蓝本,充分挖掘各学科德育元素,根据本校实际情况,在大中小学德育一体化视域下,开发“德育行... 传统学校德育活动缺少系统性,很多时候是一种静态的呈现与灌输,无法引发学生真实的认同,存在“知行脱节”的问题。学校以小学道德与法治课本为蓝本,充分挖掘各学科德育元素,根据本校实际情况,在大中小学德育一体化视域下,开发“德育行走课堂”,通过“行走家乡”课程、“职业体验”课程、“行走法庭”课程、“生命成长”课程、“劳动实践”课程,构建思政育人大格局,以满足不同年段学生的道德成长需求。 展开更多

关键词 小学道德与法治 德育 行走课程

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STEAM教育理念下的小学劳动与技术设计类专题活动开展 被引量：2

3

作者 徐金萍 《新课程研究》 2021年第1期46-48,共3页

随着新课改的不断深入,STEAM教学模式符合我国当前教育理念革新、课程改革和人才培养的主旨。从STEAM教育视角审视我国小学劳动与技术课程,其设计类专题活动强调学生的设计与制作,凸显了STEAM教育的综合性和实践性。文章结合小学劳技课... 随着新课改的不断深入,STEAM教学模式符合我国当前教育理念革新、课程改革和人才培养的主旨。从STEAM教育视角审视我国小学劳动与技术课程,其设计类专题活动强调学生的设计与制作,凸显了STEAM教育的综合性和实践性。文章结合小学劳技课堂的教学环节和STEAM有效课堂教学的基本操作程序,通过多个一线课例展示了小学STEAM劳技课程教学方案实施的各个步骤。 展开更多

关键词 STEAM教育 劳动与技术 设计类专题

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循序渐进 提高自改能力 被引量：1

4

作者 黄雪飞 《现代语文（中旬．教学研究）》 2007年第3期115-116,共2页

多年来，我们一直遵循着批改、讲评这一模式来批改作文，教师的眉批、总批字斟句酌，对学生的错别字、病旬修改包办代替。这样的评价导致了学生把文章誉写完就万事大吉了。批改后发下作文，他们关心的也只是得了几分，至于老师改了哪些... 多年来，我们一直遵循着批改、讲评这一模式来批改作文，教师的眉批、总批字斟句酌，对学生的错别字、病旬修改包办代替。这样的评价导致了学生把文章誉写完就万事大吉了。批改后发下作文，他们关心的也只是得了几分，至于老师改了哪些地方，写了什么评语，应如何改都是无关紧要的。显然，这样的批改收效甚微。这种没有反馈的一次性评价方法，不仅劳而无功，而且挫伤了学生作文的积极性， 展开更多

关键词 循序渐进 自改能力 批改作文 学生作文 错别字 一次性 评价 讲评

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写生教学也走心——以《亭子》一课为例谈小学写生教学的情绪介入 被引量：1

5

作者 李萍 《中国美术教育》 2017年第4期41-44,共4页

尹少淳教授在《尹少淳谈美术教育》一书中提出了南亡墩育的观点，他认为，走心的美术学习，必须让学生知道学习的意义，触动学生的情绪，将所学内容与他们的体验和经验相结合。换句话说，走心教育的核心就是强调情绪的介入，强调教学主... 尹少淳教授在《尹少淳谈美术教育》一书中提出了南亡墩育的观点，他认为，走心的美术学习，必须让学生知道学习的意义，触动学生的情绪，将所学内容与他们的体验和经验相结合。换句话说，走心教育的核心就是强调情绪的介入，强调教学主题的知觉融入。 展开更多

关键词 写生教学 情绪 小学 亭子 美术教育 美术学习 教学主题 学生

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对小学地方课程活动化教学的思考 被引量：1

6

作者 陈佳 《新课程研究》 2020年第10期49-50,共2页

文章对浙江省地方课程《人·自然·社会》教学方式进行了探索,从创设活动场景、体验活动过程、整合活动资源、拓宽活动范围等方面切入,让学生“动”起来,使课堂充满生机而不再沉闷。

关键词 地方课程 教学方式 活动化教学

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用诗意情感美化语文诗词课堂教学 被引量：1

7

作者 卢瑛 《希望月报（上）》 2007年第11期101-101,104,共2页

本篇论文主要探讨了在小学语文教学中如何运用诗词意境去美化课堂气氛,熏陶感染学生的方法,从而使学生产生强烈的审美情感,使学生形成良好的语文素质。

关键词 诗词教学 诗意 熏陶感染 美化情感

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略论小学道德与法治课堂中法治教育实效性的提升 被引量：1

8

作者 王路强 《新课程研究》 2020年第13期52-54,共3页

小学统编教材《道德与法治》增加了大量法治教育的内容,凸显了法治教育的重要性。文章指出,要提高法治教育的实效性,教师应从如下几方面入手:首先,要梳理教材中的法治教育内容;其次,要细化法治教育目标,既要把握教材螺旋上升的内容安排... 小学统编教材《道德与法治》增加了大量法治教育的内容,凸显了法治教育的重要性。文章指出,要提高法治教育的实效性,教师应从如下几方面入手:首先,要梳理教材中的法治教育内容;其次,要细化法治教育目标,既要把握教材螺旋上升的内容安排,又要结合学情确定班级教学目标;再次,要选择合适的教学方法,如参与体验、典型案例、讨论思辨等,由此,才能切实提高课堂教学的实效性。 展开更多

关键词 小学 道德与法治 课堂教学 法治教育 实效性

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怎么做能帮助学生理解“分数的基本性质”

9

作者 金颖秀 宋煜阳 《教学月刊（小学版）（数学）》 2021年第12期34-35,共2页

在“分数的基本性质”学习中,可以采用以下方法,帮助学生展开寻“理”的探究过程。一、分数墙涂色中发现等值分数1.涂一涂,在分数墙(如图1)上找出同样大小的格子,涂上相同颜色。

关键词 探究过程 分数的基本性质 同样大小 等值分数 学生

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多种方式提升低年级学生仿写能力

10

作者 罗玲琪 《教学管理与教育研究》 2018年第7期81-82,共2页

仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式。小学低年级正处于小学阶段的启蒙时期,将仿写应用于小学低年级写话教学,促进学生写话能力提升,是一种快捷且有效的方法。结合作者长期在小学低年级写话教学中的实践,从生活和语言积累出发,... 仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式。小学低年级正处于小学阶段的启蒙时期,将仿写应用于小学低年级写话教学,促进学生写话能力提升,是一种快捷且有效的方法。结合作者长期在小学低年级写话教学中的实践,从生活和语言积累出发,进行“仿经典词句、经典段落和经典绘本”的扎实训练等,有利于提升小学低年级学生作文能力培养及兴趣开发。 展开更多

关键词 仿写 低段学生提高 能力

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小学中低段语文教学中儿童诗的赏析和创作

11

作者 孙杨 《新课程研究》 2021年第4期22-24,共3页

儿童具有好奇的天性,他们充满了幻想,当学生接触周围的世界时,他们的头脑中会浮现出许多稀奇的想法和鲜活的形象。可以说,儿童天生就是诗人,而儿童诗就顺应了学生的这种心理特点,它是学生和世界的直接对话。文章指出,在小学中低段语文... 儿童具有好奇的天性,他们充满了幻想,当学生接触周围的世界时,他们的头脑中会浮现出许多稀奇的想法和鲜活的形象。可以说,儿童天生就是诗人,而儿童诗就顺应了学生的这种心理特点,它是学生和世界的直接对话。文章指出,在小学中低段语文教学中开展儿童诗的品析和创作,强化读写结合,可以提升学生的语言品位,培养他们的想象力,训练其创造性思维,从而达到释放学生心灵,丰富学生情感的目的。 展开更多

关键词 儿童诗 低中段 赏析与创作 读写结合

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学习数学魔术培养模型思想——以“会说话的王牌”为例

12

作者 杨熠 《小学数学教师》 2017年第A01期35-38,共4页

“模型思想”是《义务教育数学澡秸醐潍（2011年版）》的十大核心概念之一，史宁中教授更是把“模型思想”作为小学阶段三大数学基本思想之一。相比其他核心词，模型思想是小学数学教师感到最陌生、知识经验最少的—个概念。

关键词 模型思想 数学魔术 说话 培养 学习 小学数学教师 教育数学 小学阶段

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我们的亲子阅读之旅

13

作者 陈佳 《家庭教育（幼儿版）》 2020年第3期31-32,共2页

-转眼,我与宝贝“可乐”坚持亲子阅读已三年有余。家里,大大小小,形色各异的童书越摞越高,小宝贝可乐肚子里的故事也越来越多,小小的他,每天最期盼的就是睡前与我亲子共读的点点时光。然而,在这三年的亲子阅读之旅中,我也经历了从茫然... -转眼,我与宝贝“可乐”坚持亲子阅读已三年有余。家里,大大小小,形色各异的童书越摞越高,小宝贝可乐肚子里的故事也越来越多,小小的他,每天最期盼的就是睡前与我亲子共读的点点时光。然而,在这三年的亲子阅读之旅中,我也经历了从茫然到烦扰直至欣喜的阅读历程。 展开更多

关键词 亲子阅读 亲子共读 童书 形色各异 可乐 三年 阅读历程

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明确“教什么” 思考“怎么教”——对“三角形定义”教学的思考

14

作者 杨熠 《中小学数学（小学版）》 2018年第9期48-50,共3页

一、问题背景 1．问题提出。相比“怎么教”“怎么学”，当前教师对“教什么”的研究还存在不足。以“三角形定义”为例，相关的教学课例比比皆是，但对三角形的定义要“教什么”的研究却比较少见。

关键词 教学课例 三角形 定义 问题提出 教师

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《一面五星红旗》教学设计

15

作者 徐菊莉 《新课程（教研版）》 2014年第1期76-77,共2页

【教学目标】1．会认5个生字，会写13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．从人物的动作中体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会人物内心情感的变化。

关键词 《一面五星红旗》 教学设计 教学目标 朗读课文 内心情感 “我” 生字 人物

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指向小学生意象思维发展的水墨画教学探索——以《水墨画鱼》一课为例

16

作者 李萍 《中国美术教育》 2021年第3期34-38,共5页

作为中华优秀传统文化的重要内容,中国画的教育价值越来越受到人们的关注。意象思维作为一种独特的认知方式,在艺术活动特别是中国传统艺术的学习和实践中发挥着不可替代的作用,意象思维对于学习中国画的意义和价值更是毋庸置疑的。所... 作为中华优秀传统文化的重要内容,中国画的教育价值越来越受到人们的关注。意象思维作为一种独特的认知方式,在艺术活动特别是中国传统艺术的学习和实践中发挥着不可替代的作用,意象思维对于学习中国画的意义和价值更是毋庸置疑的。所谓意象,就是“意中之象”,是主体经过审美感知形成了丰富的表象,再加上主体本身的情感、想象、理解之后所产生的形象,既有客观之意,又有主观之象。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 审美感知 意象思维 水墨画教学 中国传统艺术 小学生 不可替代 中国画

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该出手时就出手——“长方体和正方体的展开图”教学设计

17

作者 杨熠 《小学数学教师》 2013年第3期70-72,共3页

人教版《数学》五年级下册“长方体和正方体的表面积”第一课，有一个内容是“长方体和正方体的展开图”。我认为，二维图形和三维图形的相互转换正是发展空间观念绝好的载体。在这里，穿插一节单纯的展开图教学课，更有利于学生沟通平... 人教版《数学》五年级下册“长方体和正方体的表面积”第一课，有一个内容是“长方体和正方体的展开图”。我认为，二维图形和三维图形的相互转换正是发展空间观念绝好的载体。在这里，穿插一节单纯的展开图教学课，更有利于学生沟通平面图形和立体图形的联系，增强对立体图形的认识。 展开更多

关键词 展开图 正方体 长方体 教学设计 三维图形 立体图形 《数学》 空间观念

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小学英语PEP教材资源的分类解读和应用

18

作者 王梦知 《新课程研究》 2020年第13期55-56,共2页

小学英语课堂最基本的学习资源就是教材,而教师如何合理地解读教材将极大地影响课堂教学效果和学生的学习质量。文章将教材资源分成文字资源和非文字资源两类,并就如何合理利用这些资源来提高课堂教学效果,提升学生的学习质量进行了论述。

关键词 教材资源 文字资源 非文字资源 解读与应用

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统编教材文言小故事教学的错位与纠偏

19

作者 缪雪芬 《教学与管理》 2022年第23期37-39,共3页

统编教材文言文的学习提前到三年级,数量比人教版教材增加10篇,充分体现了编者对文言文学习的重视。但是,由于教师认知理念的偏差,在目标定位、学习主体、教学方法等方面出现错位现象,因此,教师要根据语文要素精准解读文本,从目标错位... 统编教材文言文的学习提前到三年级,数量比人教版教材增加10篇,充分体现了编者对文言文学习的重视。但是,由于教师认知理念的偏差,在目标定位、学习主体、教学方法等方面出现错位现象,因此,教师要根据语文要素精准解读文本,从目标错位转向定位准确、从枯燥乏味转向趣味盎然、从零碎敲打转向统揽全局、从浅尝辄止转向质疑辨惑,进而实现高效课堂。 展开更多

关键词 小学语文 文言文教学 语文要素

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如何设计练习更能帮助学生认识梯形

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作者 杨灵巧 《小学数学教师》 2022年第3期84-86,共3页

教学完梯形的新授课后,可以借助以下练习帮助学生进一步认识梯形。一、辨一辨,加深对梯形定义的理解1.把长方形纸(图1)分别沿不同的直线剪开,剪成6个不同的图形(图2),组织学生辨认:剪好后,哪些图形是梯形?并说一说判断依据。

关键词 设计练习 梯形 图形 新授课 判断依据 说一说 长方形 认识

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