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题名浅谈高中数学新课标理念的几点认识
被引量：3
- 1
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作者
王韶君
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2007年第5期4-6,共3页
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文摘
随着新课程改革的不断深入，如何正确认识、准确把握新课标理念下的课堂教学活动成了大家关心的话题，也是当前新课改所要解决的当务之急．下面结合近几年的教学实践谈谈自己的认识与体会．
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关键词
课标理念
高中数学
课堂教学活动
新课程改革
教学实践
新课改
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名现代哲学应重视设计问题的研究
被引量：1
- 2
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作者
胡炜旸
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学政治教学参考》
2002年第5期103-104,共2页
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关键词
哲学
问题设计
文化理念
评价标准
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分类号
B0
[哲学宗教—哲学理论]
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题名活用斜率公式解等差(比)数列题
- 3
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作者
应求真
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2002年第6期18-19,共2页
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文摘
数学是联系的、统一的．直线是最重要的几何图形之一，具有直观、简单的特点，运用其性质解决等差、等比数列问题，能收到意想不到的效果，起到事半功倍的作用．本文着重谈谈运用直线的斜率公式解决等差（比）数列的有关问题．
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关键词
斜率公式
数列题
数学
中学
解题方法
等差数列题
等比数列题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名单元化架构下“微专题教学”实施建议
被引量：1
- 4
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作者
陈娜
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学语文》
2021年第2期70-72,共3页
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文摘
统编版高中语文教材从语文课程的综合性和实践性出发,以主题、内容或写法聚合文本,以单元整合教学资源。基于统编版教材的特点,按微专题的形式组织教学,能够提高学习的效率,有利于进行深度学习,从而更好地适应单元人文主题落实的需要。
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关键词
单元
散文
微专题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名贴近生活教语文——语文课堂的那些“生活片段”
被引量：1
- 5
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作者
胡南益
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》
2016年第3期103-104,共2页
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文摘
语文来自生活,生活是语文的源泉。从当代语文课程改革的发展趋势来看,现代语文教学应该遵循的一条准则是：语文教学要回归生活,从生活中学习,在生活中提高。那么,我们在教学实际中如何去实施呢？
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关键词
现代语文教学
《逍遥游》
老实话
真实体验
高中语文教学
校门口
在黑暗中
写作特点
发展趋势
评职称
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名有关组合数的一个定理及应用
- 6
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作者
李康海
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2005年第10期44-46,共3页
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文摘
定理 设f（x）=ax^n＋2＋bx^n＋1＋cx^n＋Cn-1x^n-1＋…＋C1x＋C0.
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关键词
定理
组合数
应用
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分类号
O174
[理学—数学]
O157
[理学—基础数学]
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题名问题演变再发现——谈一道竞赛题的背景
- 7
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作者
李康海
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2005年第6期34-35,共2页
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文摘
《首届全国数学奥林匹克命题比赛精选》中有如下命题“AB是⊙O的非直径的弦，过AB的中点P作弦A1B1，A2B2，过A1，B1分别作⊙O的切线得交点C1，过A2，B2分别作⊙O的切线得交点C2，求证C1C2∥AB．”
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关键词
竞赛题
中学
数学
圆锥曲线
证明
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分类号
G633.65
[文化科学—教育学]
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题名从等号起步证明分式不等式
- 8
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作者
李康海
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学数学教学》
1999年第4期26-27,共2页
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文摘
本刊文[1]介绍了从等号成立的条件出发,利用基本不等式,迅速简捷地证明无理不等式.笔者发现,从等号起步去证一类分式不等式,也同样方便实用,且容易掌握.
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关键词
无理不等式
分式不等式
中学数学教学
等号成立
基本不等式
Shapiro不等式
新证法
联赛试题
亚太地区
永康市
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名准确切入 巧设环节
- 9
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作者
陈娜
万森
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《语文教学与研究》
2018年第2期60-61,共2页
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文摘
文言与现代汉语有很大差距,生僻的词语、艰深的思想意蕴常常让学生对文言文产生抵触情绪,教师的教不得法更让学生收获甚少。庄子的《逍遥游》就是这样一篇教、学难度都很大的文章。《逍遥游》居《庄子·内篇》之首,是《庄子》一书的纲领,也是最能够代表庄子的根本思想和主要创作风格的经典名篇。马叙伦在《为〈庄子义证〉成率题绝句》中云：＂开宗不了逍遥字,空读《南华》三十篇。＂可见《逍遥游》这篇文章的重要性。
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关键词
《庄子》
现代汉语
创作风格
学生
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分类号
TP391
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名对一节不成功课例的听评与解析
- 10
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作者
李岩刚
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2005年第9期44-46,共3页
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文摘
期刊杂志上所发表的课例大多完美无缺，不成功的课例很少见到．好多课例都是以学生没有预习为前提设计的，教师怎么启发，学生怎样回答，写得井然有序．实际上总有一部分学生已预习过，学生的回答就可能打乱精心设计的教学程序．谁都愿意发表成功的课例，但在教学实际中不成功的课例大量存在．笔者有幸听了不少进城考核课，优质评比课，
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关键词
评析
向量平移
平移公式
待定系数法
高中
数学教学
教学案例
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学研究性学习的一个案例
- 11
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作者
陈成楼
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2002年第8期7-10,共4页
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文摘
笔者将某地高中华业班诊断测试题中的一道应用题作为研究性学习的素材，让学生自主研究知识的发生发展过程，通过情感体验与探索实践，扩大学习空间，探求解决问题的方法，培养创新精神和应用能力收到了良好的教学效果。
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关键词
数学
研究性学习
创新精神
中学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名由一道平面几何题产生的联想
- 12
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作者
李康海
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《中学教研（数学版）》
2006年第2期37-39,共3页
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文摘
题1 在锐角△ABC中，AD⊥BC于D，P为AD上一点，直线BP交AC于E，CP交AB于F。求证：∠EDA=∠ADF。
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关键词
平面几何题
中学
数学
竞赛题
证明方法
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分类号
G633.63
[文化科学—教育学]
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题名写好计算题的文字说明
被引量：1
- 13
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作者
胡金山
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机构
浙江永康市第一中学
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出处
《物理教学》
北大核心
2003年第9期40-41,共2页
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关键词
计算题
文字说明
中学
物理教学
解题过程
书写过程
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
G632.479
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题名例谈高中英语读后续写教学策略的四个维度
被引量：22
- 14
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作者
金建良
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机构
浙江省永康市第一中学
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出处
《基础外语教育》
2017年第4期77-87,共11页
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文摘
读后续写是高考英语改革中的新作文题型,面对新题型,很多教师感到困惑。本文从文章主题的把握、线索引领下情节的拓展、语言和细节描写的模仿四个维度出发,结合具体例子,力图化解目前读后续写教学的一些困境,希望给读后续写教学带来一些启示。
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关键词
读后续写
英语教学
高考英语
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名圆锥曲线焦点弦的一个有趣性质
被引量：10
- 15
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作者
李康海
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机构
浙江省永康市第一中学
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出处
《数学通报》
北大核心
2001年第5期23-24,共2页
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关键词
圆锥曲线
焦点弦
统一性质
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分类号
O123
[理学—数学]
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题名高中数学“探究学习”教学模式
被引量：5
- 16
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作者
李康海
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机构
浙江省永康市第一中学
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出处
《数学教学研究》
2003年第1期3-5,共3页
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关键词
高中
数学
探究学习
教学模式
问题情境
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中英语写作教学中有效的合作学习
被引量：9
- 17
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作者
陈华奇
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机构
浙江省永康市第一中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
2006年第7期35-39,共5页
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文摘
英语语言的综合运用能力是以一定的语言知识和语言技能为基础的。在中学阶段，语言技能主要体现在听、说、读、写方面。长期以来，英语教学中我们普遍强调听、说、读方面的技能，而写的技能没有得到应有的重视。中学生英语写作能力总体上滞后于前三者，与新课程要求严重脱节。然而在高考等英语测试中，对于英语写作能力的考查的标准和分数比例都在不断提高。随着全球国际化进程的加快，学生在今后的工作和生活中用英语写作的机会也会越来越多。同时新课程标准要求教师要“面向全体学生，为学生今后的终身发展奠定基础”，学生的英语写作能力的培养又是发展学生思维能力、全面提高学生综合素质的重要手段。因此，如何有效地提高中学生的英语写作能力成了目前中学英语教学中的一个重要课题。笔者根据自身的教学体会，认为在中学英语教学中进行有效的合作学习是提高中学生写作能力的一个有效策略。
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关键词
英语写作教学
高中
合作学习
英语写作能力
课程标准
语言技能
综合运用能力
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名剖析原始物理问题 培养物理建模能力
被引量：8
- 18
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作者
陈辉
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机构
浙江省永康市第一中学
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出处
《物理教学》
北大核心
2018年第10期5-8,共4页
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文摘
以六个典型原始物理问题为例剖析学生解题过程中存在的建模障碍及原因,对每个原始问题通过简化、抽象、分解进行建模策略梳理,优化解题思路的同时培养学生对实际生活问题的物理建模能力。思考建模能力培养方法及必要条件,介绍两个建模教学案例。
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关键词
原始物理问题
建模障碍
建模能力
物理教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名积极心理学视域下的积极语言研究
被引量：7
- 19
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作者
陈虹
严小萍
朱红英
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机构
开明出版社教育与心理分社
浙江省永康市白云小学
浙江省永康市第一中学
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出处
《基础教育参考》
2016年第17期3-6,共4页
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文摘
积极语言是积极心理学的一个重要分支,是对积极心理学应用领域的有效延伸。国外学者除了研究积极语言的优势之外,也会同时关注积极语言的一些不足;而国内学者对积极语言在教学中的应用也进行了初步探索和研究,为学生积极心理和积极行为的发生和发展提供了有利的研究视角。
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关键词
积极心理学
积极语言
HAPPY模式
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于大数据驱动精准教学的通用模式探索与实践
被引量：8
- 20
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作者
唐雄艺
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机构
浙江省永康市第一中学
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出处
《中国信息技术教育》
2019年第24期97-99,共3页
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文摘
问题的提出随着信息技术在教育领域的普及,基于大数据的精准教学迅速兴起。以大数据技术为手段,在精准分析学生学业现状的基础上,对教学目标精准定位、对教学内容精准定制、对教学活动精准设计、对学生学习表现精准评价进而做出精准教学决策,使教学过程和教学结果可量化、可监测、可调控,即为大数据驱动的精准教学,其基本操作框架如图1所示。[1]
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关键词
精准教学
教学结果
信息技术
大数据技术
精准设计
通用模式
操作框架
教学内容
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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