谈数形结合思想在解决问题过程中的渗透 被引量：1

1

作者 金海波 《小学教学参考（数学版）》 2017年第6期45-47,共3页

数形结合思想是一种重要的数学思想,它是解决数学问题的有效思想.在解决问题过程中,教师应注重渗透数形结合思想,可根据问题的实际情况,以形助数,增强问题的直观性;借数辅形,增强问题的精确性;数形结合,增强思维的灵活性,从而进一步提... 数形结合思想是一种重要的数学思想,它是解决数学问题的有效思想.在解决问题过程中,教师应注重渗透数形结合思想,可根据问题的实际情况,以形助数,增强问题的直观性;借数辅形,增强问题的精确性;数形结合,增强思维的灵活性,从而进一步提高学生分析和解决问题的能力. 展开更多

关键词 数形结合思想 解决问题 渗透 思维发展

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关注学生起点 促进有效教学

2

作者 金海波 《小学教学参考（数学版）》 2013年第10期15-17,共3页

有效的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生的真实起点一般是指学生的经验起点、思维起点和需要起点。本文从把准学生的经验起点、激活学生的思维起点、关注学生的需要起点三个角度来阐述有效教学要... 有效的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生的真实起点一般是指学生的经验起点、思维起点和需要起点。本文从把准学生的经验起点、激活学生的思维起点、关注学生的需要起点三个角度来阐述有效教学要关注学生的真实起点。只有关注学生的真实起点,才能使教学更有针对性,为真正实现有效教学奠定基础。 展开更多

关键词 有效教学 学生 经验基础 认知发展水平 数学教学活动 思维起点

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学习方法视角下的数学后进生的转化

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作者 金海波 《小学教学参考（数学版）》 2010年第1期45-46,共2页

数学后进生是班级中的一个重要群体，对于提高班级教学的成绩，促进全体学生的发展都有重要影响。数学后进生一般情况下指的是智力正常，但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生。如何转化数学后进生，切实提高数学... 数学后进生是班级中的一个重要群体，对于提高班级教学的成绩，促进全体学生的发展都有重要影响。数学后进生一般情况下指的是智力正常，但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生。如何转化数学后进生，切实提高数学后进生的学习成绩和学习能力是每一个教师思考并解决的问题。 展开更多

关键词 小学 数学教学 教学方法 后进生转化

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例谈空间观念培养的策略 被引量：2

4

作者 金海波 《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第11期34-36,共3页

空间观念的培养是小学数学学习的核心目标之一。强化学生的空间观念培养有助于发展学生的思维和空间想象力。对此，教师可以从实物直观建立表象、动态演示丰富形象、动手操作积累形象、重视应用发展抽象四个方面来对学生进行空间观念的... 空间观念的培养是小学数学学习的核心目标之一。强化学生的空间观念培养有助于发展学生的思维和空间想象力。对此，教师可以从实物直观建立表象、动态演示丰富形象、动手操作积累形象、重视应用发展抽象四个方面来对学生进行空间观念的培养，促进学生思维能力的提升。 展开更多

关键词 空间观念 培养策略 思想能力

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以英语教学活动化为支撑,提高小学生语言交际能力 被引量：1

5

作者 王玲艳 《新课程》 2015年第31期208-209,共2页

英语是世界通用的一种重要语言交际工具,当今世界信息量大幅度增加,尤其是中国经济快速发展的今天,从小培养学生的英语交际能力是非常重要的。对于农村学生来说,学习英语的条件受到很多的限制,他们接受知识与提高能力的场所只能在学校... 英语是世界通用的一种重要语言交际工具,当今世界信息量大幅度增加,尤其是中国经济快速发展的今天,从小培养学生的英语交际能力是非常重要的。对于农村学生来说,学习英语的条件受到很多的限制,他们接受知识与提高能力的场所只能在学校。面对科学技术日新月异,农村的学校教育如何提高学生的英语交际能力,是迫在眉睫的。随着课程改革的稳步推进,越来越多的教师认识到＂活动＂在小学英语教学中所具有的独特功效, 展开更多

关键词 小学英语教学 独特功效 教学活动 学校教育 学习活动 活动课 小学英语课堂 英文歌曲 学习者个体 心理气氛

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紧扣数量关系,培养解决问题能力 被引量：1

6

作者 李申华 《教学月刊（小学版）（数学）》 2017年第11期27-30,共4页

数学解决问题教学，不应该忽视数量关系，而应该更加重视数量关系的建构。具体而言，可以从“注重积累，建构数量关系；注重策略，活用数量关系”两个方面展开教学，从而有效促进学生解决问题能力的提升。

关键词 数量关系 问题解决 能力培养 途径策略

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挖掘学习材料内涵 提升学生思维品质

7

作者 金海波 《教学月刊（小学版）（数学）》 2016年第1期75-77,共3页

学习材料是教学活动的重要载体之一，不仅仅是获得数学知识、训练学生技能的工具，更是一种思维训练的载体，承载着提升学生学习策略及思维品质的重任。这需要我们在教学中对学习材料进行有意识的拓展，充分挖掘材料的内涵，用尽材料所... 学习材料是教学活动的重要载体之一，不仅仅是获得数学知识、训练学生技能的工具，更是一种思维训练的载体，承载着提升学生学习策略及思维品质的重任。这需要我们在教学中对学习材料进行有意识的拓展，充分挖掘材料的内涵，用尽材料所蕴含的学习功能，不仅能使学生获得数学知识，更能从材料中感悟到蕴含的数学思想方法，全面提升学生的思维品质，促进学生有效发展。 展开更多

关键词 学生思维品质 学习材料 内涵 挖掘 数学思想方法 教学活动 数学知识 思维训练

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巧设小问题 挖掘大内涵

8

作者 金海波 《教学月刊（小学版）（数学）》 2011年第10期31-33,共3页

问题是数学的心脏，解决问题是数学教学的核心，从某种意义上说，教学的最终目的是使学生能自主地解决各种问题。教师提出的每一个问题都应有明确的思维指向、适当的思维空间和完整的思路要求，可以为学生创造出良好的思维环境。问题解... 问题是数学的心脏，解决问题是数学教学的核心，从某种意义上说，教学的最终目的是使学生能自主地解决各种问题。教师提出的每一个问题都应有明确的思维指向、适当的思维空间和完整的思路要求，可以为学生创造出良好的思维环境。问题解决不仅是一种建构过程，也是一个探索过程。 展开更多

关键词 内涵 挖掘 数学教学 思维指向 思维空间 思维环境 学生 自主

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《长方形和正方形周长的计算》教学设计及反思

9

作者 金海波 《数学教学通讯》 2017年第7期24-27,共4页

几何图形是发展学生空间观念的重要内容。导学提示是一种以培养学生学习能力为目的,将学习内容以问题或习题的形式引导学生学习的方式。

关键词 导学提示 几何图形 学习能力

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学校管理的势与式

10

作者 金海波 《教学月刊（小学版）（综合）》 2017年第5期51-53,共3页

学校管理者应该既是一个造势的能手，又是一个“制式”的行家，通过造势激发教职工对学校发展的向往，对自我成就的期待；通过“制式”细化群体成员自我实现的途径，促进学校管理的科学规范。势与式的结合才能最大限度提升学校管理的水... 学校管理者应该既是一个造势的能手，又是一个“制式”的行家，通过造势激发教职工对学校发展的向往，对自我成就的期待；通过“制式”细化群体成员自我实现的途径，促进学校管理的科学规范。势与式的结合才能最大限度提升学校管理的水平。在准确把握势与式的关系上，要在教育理想的践行、正确舆论的引领、专业发展的先行、人才团队的打造、管理尺寸的拿捏上下功夫，让势与式有效结合，从而促进学校事业的发展。 展开更多

关键词 学校管理 造势 “制式”

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巧妙设计“差错” 提升课堂效率

11

作者 陈玉梅 《内蒙古教育（B）》 2013年第5期72-73,共2页

数学课堂是一个充满变化的课堂，教师和学生之间会有思维的交流与碰撞。在这个过程中，每天都有学生出现“差错”，如果我们能有效利用、巧妙设计、适时而恰当地处理这些“差错”，我们的课堂也许会因此变得更加生动、更加真实、更加深... 数学课堂是一个充满变化的课堂，教师和学生之间会有思维的交流与碰撞。在这个过程中，每天都有学生出现“差错”，如果我们能有效利用、巧妙设计、适时而恰当地处理这些“差错”，我们的课堂也许会因此变得更加生动、更加真实、更加深入、更加吸引人。 展开更多

关键词 巧妙设计 差错 数学课堂

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小学语文高段情景作文教学

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作者 甘幼华 《小学时代》 2018年第19期66-66,65,共2页

小学语文是学生学习语文最重要的阶段,在这个阶段,学生通过学习知识、感悟生活、与他人对话以及获取信息来不断完善自身。小学生因为心思比较单纯,生活比较简单,接触的事物并不多,因此在高段作文的情景方面有着明显不足。因此教师对于... 小学语文是学生学习语文最重要的阶段,在这个阶段,学生通过学习知识、感悟生活、与他人对话以及获取信息来不断完善自身。小学生因为心思比较单纯,生活比较简单,接触的事物并不多,因此在高段作文的情景方面有着明显不足。因此教师对于学生的情景教学就显得尤其的重要。本篇文章主要讲述的是关于小学语文高段情景教学。 展开更多

关键词 课堂 技巧 课外 实践 多媒体

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一件难忘的事

13

作者 罗婷婷 《中国小学生简快作文》 2004年第12期50-51,共2页

每当看到翩翩起舞的蝴蝶，我就会想起一件难忘的往事。

关键词 简快作文 小学 语文 学生作文 记叙文

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浅谈小学数学教学中问题情境的创设 被引量：4

14

作者 黃志敏 《数学学习与研究》 2016年第4期82-82,共1页

创设问题情境是激发学生探究欲望的重要途径.本文结合平日数学教学实践,对如何创设问题情境,提高小学数学教学的有效性问题进行了探究,并提出一些可行性措施.希望能给小学数学教学以有益的启示与借鉴.

关键词 小学 数学教学 问题情境 创设

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从绘本故事中开启低段习作之门 被引量：1

15

作者 黄海燕 《西部素质教育》 2016年第18期188-188,共1页

绘本具有夸张可爱、充满童趣、言简意赅、引人入胜等特点。小学语文教学中,习作学习至关重要。在小学低段习作教学中以绘本为触点,根植儿童文化,激发其艺术灵性,不失为一种有益的尝试。基于此,文章对如何通过绘本故事开启小学低段习作... 绘本具有夸张可爱、充满童趣、言简意赅、引人入胜等特点。小学语文教学中,习作学习至关重要。在小学低段习作教学中以绘本为触点,根植儿童文化,激发其艺术灵性,不失为一种有益的尝试。基于此,文章对如何通过绘本故事开启小学低段习作之门进行了探讨。 展开更多

关键词 绘本故事 写作 小学低段

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小学语文教学的真谛——让学生熟读课文理解内容 被引量：1

16

作者 黄慧女 《中国校外教育》 2009年第S2期282-282,共1页

《语文课程标准》指出,阅读是小学语文教学的基本环节。在教学中,只有注重朗读教学,加强朗读指导,把握读的契机,提高朗读能力,实现读中感悟,让学生读熟课文理解内容,才能有效地完成阅读教学的任务。

关键词 朗读 理解 感悟

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立足文本 有效拓展 被引量：1

17

作者 马利琴 《新课程（教研版）》 2014年第5期4-4,共1页

拓展是新课改倡导的新的教学理念之一，在课标的新理念下，更多的教师在阅读教学中树立拓展性阅读教学观。有效拓展应以本为本，开枝散叶。小学语文教学的终极目的是要培养学生独立的阅读写作能力，为终身学习奠定基础。叶圣陶先生曾说... 拓展是新课改倡导的新的教学理念之一，在课标的新理念下，更多的教师在阅读教学中树立拓展性阅读教学观。有效拓展应以本为本，开枝散叶。小学语文教学的终极目的是要培养学生独立的阅读写作能力，为终身学习奠定基础。叶圣陶先生曾说：“学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。”要使学生真正具备独立、自主的阅读技能，加强课堂阅读的训练固然重要，但课外阅读的补充必不可少。要对课外阅读指导给予足够的重视，使“得法于课内，得益于课外”的目标得以真正实现。将从六个方面谈谈关注小学生课外阅读的指导问题。 展开更多

关键词 语文 文本 有效 阅读 拓展

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高效课堂,从学生的有效倾听开始——浅谈对小学生课堂倾听能力的培养 被引量：1

18

作者 郑美林 《数学学习与研究》 2013年第12期46-46,共1页

高效的课堂离不开学生的有效倾听,如果学生没有一个很好的倾听习惯,我想教师课前的充分备课实施起来也都是低效的.本文从分析学生不良的倾听现象及原因入手,浅析如何培养学生良好的倾听习惯与倾听能力.

关键词 倾听习惯 倾听能力

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在小学数学教学中如何培养学生的创造性思维 被引量：1

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作者 王群 《新课程（教研版）》 2014年第5期115-115,共1页

在数学课上进行创造性思维的培养,既是数学教学的需要,更是学生发展的需要,创造性思维的培养,是时代给教育提出的要求,在数学教学过程中培养学生的创造性思维,发展创造力既是新课标对教学过程提出的要求,又是时代对教育提出的要求。对... 在数学课上进行创造性思维的培养,既是数学教学的需要,更是学生发展的需要,创造性思维的培养,是时代给教育提出的要求,在数学教学过程中培养学生的创造性思维,发展创造力既是新课标对教学过程提出的要求,又是时代对教育提出的要求。对于学生来说,数学学习不但意味着掌握数学知识,形成数学技能,而且是在教师引导和帮助下的一种＂再创造＂过程。如何在数学教学中培养学生的数学创造性思维能力,可以从以下几个方面做起。 展开更多

关键词 数学教学 创造性思维 有效教学

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对数学课堂小组合作学习现状的思考

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作者 占卫兵 《教师》 2014年第33期74-74,共1页

合作学习是数学教学的重要方法之一,但是许多教师在组织学生合作学习时有异化的现象。本文旨在从当前小组合作学习中出现的一些现象来帮助广大数学老师优化小组合作学习,促使数学教学高效进行。

关键词 数学 合作 现状 思考

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