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中小学校长课程领导研究综述 |
何玉凤
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2008 |
9
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2
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利用生物科学史培养学生的科学思维能力 |
赖旭初
黄东姐
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《中学生物学》
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2019 |
7
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3
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建构主义视域下高中生政治认同核心素养培育路径 |
何玉凤
周华英
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《福建教育学院学报》
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2020 |
7
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4
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基于教材案例的教学评一致性教学实施路径探究——以“资源枯竭型城市的转型发展”为例 |
叶良煊
高福平
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《地理教育》
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2024 |
1
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5
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核心素养导向下的小学英语作业设计优化策略 |
林平珠
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《福建教育》
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2023 |
2
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6
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基于科学史深度学习 培养学生生物学核心素养——以“生物膜的流动镶嵌模型”为例 |
黄东姐
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《中学理科园地》
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2019 |
6
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7
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基于大概念重构的高三一轮复习大单元教学设计——以“植被与环境”为例 |
黄向标
蔡清祥
高福平
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《地理教育》
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2023 |
1
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8
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取舍有度,精准发力,实现“长文短教”——以《小英雄雨来(节选)》为例 |
陈星
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《福建教育》
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2021 |
5
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9
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推理论证循逻辑 质疑创新导教学——以2022年福建高考压轴题为例 |
陈森林
陈朝南
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《中学物理》
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2023 |
1
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10
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重构,让学习自然发生--“长方形的面积”教学实践与思考 |
赖要万
苏茜茗
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《小学教学（数学版）》
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2023 |
0 |
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11
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“五育”融合的历史发展路径与旨归——基于课程设置的视角 |
郑刚
顾金玲
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《绥化学院学报》
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2023 |
0 |
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12
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幼儿园“送教帮扶”活动存在的问题与思考 |
蒋静芸
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《福建教育》
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2023 |
0 |
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13
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藏在新教材习题里的数学建模——以人教版(2019)选修性必修第三册第八章习题为例 |
汤向明
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《福建教育研究》
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2023 |
0 |
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14
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敏化课程意识,挖掘偶发事件教育价值 |
蒋静芸
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《福建教育》
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2023 |
0 |
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15
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基于“教、学、评”一体化的化学启蒙教学——以“认识氧气的性质”为例 |
王雪真
郭月蓉
孔祥斌
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《理科考试研究》
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2023 |
0 |
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16
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立足物理规律模型的深度理解 考查学科关键能力——评析2022年全国高考乙卷理综第25题 |
陈森林
陈朝南
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《物理教师》
北大核心
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2022 |
3
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基于项目式学习的高中多学科融合研学活动设计——以“观红砖古厝,品传统文化”主题研学为例 |
黄向标
高福平
施纯林
吴健康
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《地理教育》
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2022 |
2
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融合法治·培育人文·自主建构——对教科版《道德与法治》教材教学实施的思考 |
宋泉慧
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《福建教育》
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2016 |
3
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以泉州非遗(美术类)为内容的校园美育传承研究 |
陈德煌
沈志胜
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《美术教育研究》
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2018 |
3
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《泉州地理》的编写研究 |
蔡玉霖
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《福建地理》
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2004 |
0 |
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