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题名不同淹水频率下湿地土壤碳氮磷生态化学计量学特征
被引量：74
- 1
-
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作者
王维奇
仝川
贾瑞霞
曾从盛
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机构
湿润亚热带生态-地理过程省部共建教育部重点实验室
福建师范大学亚热带湿地研究中心
福建师范大学地理研究所
河南省新郑市第二中学
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出处
《水土保持学报》
CSCD
北大核心
2010年第3期238-242,共5页
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基金
国家自然科学基金项目(40671174)
福建省科技计划重点项目(2009R10039-1)
+2 种基金
福建省教育厅资助项目(JA08051
JB09042)
福建师范大学地理科学学院旗山学者资助项目
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文摘
为了阐明湿地土壤生态化学计量学特征对淹水频率差异的响应,对闽江河口湿地近潮沟区域不同淹水频率的藨草湿地、短叶茳芏湿地和芦苇湿地以及远潮沟区域的短叶茳芏湿地和芦苇湿地土壤的碳、氮、磷生态化学计量学特征进行了测定与分析。研究结果表明:(1)闽江河口湿地土壤C/N、C/P和N/P比分别为11.46～22.28,25.29～155.62和2.21～8.25,平均值为15.58,73.71和4.67;(2)近潮沟区域土壤C/N、C/P和N/P比均表现出随着淹水频率的增加而减小,但远近潮沟区域的同种植物类型湿地间则表现为随着淹水频率的增加而增大;(3)总体来看,土壤C/N比表现出随着淹水频率和土壤剖面的变化较小,C/P和N/P比的变异性相对较大;(4)盐度是影响闽江河口不同淹水频率下湿地土壤C/N、C/P和N/P比变化的最重要的因子。
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关键词
碳
氮
磷
化学计量学
淹水频率
闽江河口
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Keywords
carbon
nitrogen
phosphorus
stoichiometry
water-flooded frequency
Minjiang River estuary
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分类号
S158.5
[农业科学—土壤学]
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题名闽江河口区盐-淡水梯度下湿地土壤氮形态及储量特征
被引量：19
- 2
-
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作者
王纯
王维奇
曾从盛
仝川
贾瑞霞
黄佳芳
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机构
福州市金桥高级中学
福建师范大学亚热带湿地研究中心
福建师范大学地理研究所
河南省新郑市第二中学
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出处
《水土保持学报》
CSCD
北大核心
2011年第5期147-153,共7页
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基金
国家自然科学基金项目(41071148
31000209)
福建省自然科学基金项目(2010J01139)
-
文摘
为了阐明盐-淡水梯度下河口湿地氮形态含量及储量特征,对闽江河口湿地盐-淡水梯度下氮形态含量、储量及其影响因子进行测定与分析。结果表明:尤溪洲湿地、蝙蝠洲湿地和鳝鱼滩湿地芦苇植物下0-60cm土壤全氮含量平均值分别为0.33,1.12,1.60g/kg;有机氮分别为0.33,1.11,1.58g/kg;铵态氮分别0.97,12.36,20.04mg/kg;硝态氮分别0.85,0.87,1.24mg/kg;储量平均值分别为41.16,104.91,114.35t/km2;41.04,103.75,112.91t/km2;10.06,119.20,148.43kg/km2;713.83,887.18,1 270.36kg/km2,均表现为在盐-淡水梯度下,湿地土壤各种形态氮含量和储量尤溪洲湿地<蝙蝠洲湿地<鳝鱼滩湿地;有机氮对土壤全氮组成的贡献最大;盐-淡水梯度下湿地土壤不同形态氮含量及储量的差异主要受到多因子的调节作用。
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关键词
盐-淡水梯度
芦苇湿地
土壤
氮
闽江河口
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Keywords
saline and fresh water variation
Phragmite australis wetland
soil
nitrogen
Minjiang river estuary
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分类号
S158.2
[农业科学—土壤学]
-
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题名高中思想政治课堂教学有效性探究
被引量：3
- 3
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作者
沈永敏
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机构
河南省新郑市第二中学
-
出处
《文化创新比较研究》
2018年第17期173-173,181,共2页
-
文摘
新课程改革在为高中思想政治课堂教学带来积极变化的同时,由于种种原因,也出现了一些负面问题,影响了高中政治课堂教学的有效性。本文结合当前高中思想政治教学现状,在充分调研和认真分析的基础上,就促进高中思想政治课堂教学的有效性进行探究。
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关键词
高中思想政治
课堂教学
问题
有效性
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名如何处理高中生物实验教学中常出现的问题
- 4
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作者
刘兴强
武丽娜
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机构
河南省新郑市第二中学
-
出处
《中学生物学》
2014年第6期46-47,共2页
-
文摘
1实验材料、试剂的处理
1．1观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂材料
在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，教材上选用了既经济又比较常见的洋葱，但洋葱染色体比较小，数目较多（16条），所以观察效果不明显。针对这些特点，教师在试验教学中可采用一些染色体个体大、数目较少植物作为实验材料，有条件的学校可以采用蚕豆（12条染色体）作为有丝分裂的实验材料。这样制片较简单，容易观察，实验效果会更好些。
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关键词
生物实验教学
实验材料
高中
有丝分裂
染色体
观察效果
试验教学
实验效果
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名“阴谋”
- 5
-
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作者
郭朔彤
刘会娟
飞飞
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机构
河南省新郑市第二中学
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出处
《知识就是力量》
2018年第2期44-45,共2页
-
文摘
＂不必了!我既已决定,就不会再回头!不过,星,我希望你记住,不论在什么时候,作为一名老师一定要保持一颗圣洁的心!＂星默然,陷入沉思,仿佛掉入万丈深渊。而在一旁的默却嗤之以鼻,挥手示意飞船起飞,载着教授飞往那颗遥远的星星……源头默—新型人机共合体,人类通过组织细胞培养技术,诱发人的基因突变,
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关键词
细胞培养技术
基因突变
鼻
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名电子信息技术发展中的问题及发展探究
被引量：1
- 6
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作者
张鸿儒
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机构
河南省新郑市第二中学分校
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出处
《电子制作》
2017年第2期81-82,共2页
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文摘
随着我国科学技术的不断发展,我国的信息化,网络化的交流越来越普及,随之而来的就是电子信息技术的提升。电子信息技术的发展多带来的影响已经开始逐步渗透到我国经济发展的各行各业当中去了,但是我国电子信息技术发展依旧是处于发展的初级阶段,因此在发展当中还存在着一些没有完善的地方,本文就是针对电子信息技术发展当中的一些问题做出分析和阐述。
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关键词
电子信息技术
发展
问题研究
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分类号
F426.63
[经济管理—产业经济]
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题名新课改下地理课堂教学设计
- 7
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作者
吕治付
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机构
河南省新郑市第二中学分校
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出处
《中学政史地（教学指导）》
2010年第6期39-40,共2页
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文摘
当前，课程改革在新课程的功能、结构、内容、实施、评价等方面都进行了较大的创新和突破。新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者和课堂的主导者。教育理念的提升、教学行为的完善在不断要求教师能展示符合教育发展要求的生动课堂，而一堂生动的课显然离不开精彩的教学设计。
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关键词
地理课堂
教学设计
课程改革
教育理念
教育发展
教学行为
教师
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分类号
P9-4
[天文地球—自然地理学]
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题名谈新课改教学中的几点体会
被引量：1
- 8
-
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作者
杨松伟
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机构
河南省新郑市观音寺第二中学
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出处
《新课程（教研版）》
2012年第1期181-182,共2页
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文摘
新课程实施以来，我这个讲了多年生物课的老师，按《生物课程标准》的要求上课，在教学实践中有许多迷茫，许多困惑，同时也有一些认识和体会。
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关键词
教学实践
《生物课程标准》
课改
新课程实施
老师
上课
迷茫
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
-
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题名倡导自主学习 培养学生科学探究精神
- 9
-
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作者
靳建军
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机构
河南省新郑市第二中学
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出处
《中学生数理化（高考理化）》
2013年第6期60-60,共1页
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文摘
新课程改革把开展科学探究活动，改变学习方式作为核心任务和显著特征，其最终目的是为了培养学生的创新精神和实践能力．本文着重介绍我在教学实践中积极倡导学生自主学习，通过多种途径培养学生的科学探究精神的一些经验．
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关键词
新课程改革
自主学习
科学探究
转变学
习方式
个性与创新
主动性和创造性
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名加强校本教研 发展学生能力——浅谈初中化学总复习
- 10
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作者
靳建军
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机构
河南省新郑市第二中学
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出处
《中学生数理化（高考理化）》
2013年第7期37-37,共1页
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文摘
面临中考，我们必须在有限的时间内，引导学生再次认真阅读课本，理解课内知识，系统地梳理化学基础知识，强化对化学主要知识的深度理解和灵活应用．我相信各位教师肯定都是和我一样心急如焚，整天忙于备课、上课、组题、测试、辅导，可是往往看到的却是令我们难于接受的残酷现实：我们忽然发现我们的学生几乎一无所知，对待某些知识甚至还不如初学新课时的掌握情况．为什么会出现这种情况呢，我们认为主要原因有这么几点：
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关键词
化学总复习
学生能力
校本教研
化学基础知识
初中
引导学生
灵活应用
中考
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
-
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题名如何搞好高中物理课复习教学
被引量：1
- 11
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作者
王子亮
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机构
河南省新郑市第二中学分校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2012年第22期66-66,共1页
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文摘
《考试大纲》中明确指出：高考要以能力测试为主导，考查考生对所学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，要重视理论联系实际，要重视对考生科学素养的考查。因此，作为教师就要针对大纲要求的内容指导高中物理复习，在掌握学情和教情的基础上，有针对性地改进复习的教学方式和学习方式。
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关键词
复习教学
高中
物理课
《考试大纲》
解决问题的能力
理论联系实际
基础知识
能力测试
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名计算机程序设计的多应用型开发研究
- 12
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作者
赵家豪
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机构
河南省新郑市第二中学分校高三(
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出处
《新丝路（下旬）》
2017年第2期62-62,共1页
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文摘
现阶段，我国计算机技术发展迅速并逐步普及，其在各行业间有着广阔的应用前景。计算机具有运行快，准确性高等特点。计算机技术的应用，可以实现工作效率的提高，推动社会发展。指令是计算机程序的运行准则。计算机功能的发挥，很大程度上需要依靠程序的设计。经济发展为计算机技术的研究提供了物质基础，也使计算机技术的应用更广泛。计算机程序发展的趋势是更加智能，应用领域更多。本文结合计算机相关理论，简要阐述了计算机程序设计的概念，分析了计算机程序设计的多应用型问题，阐述了其在电子商务，工程，企业管理等方面的应用，旨在促进计算机程序应用范围的扩展和应用效果的提升。
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关键词
计算机程序
开发研究
应用领域
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分类号
F127
[经济管理—世界经济]
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题名激活历史课堂教学 实现效果最优化
- 13
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作者
马保军
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机构
河南省新郑市第二中学分校
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2011年第6期73-73,共1页
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文摘
提及高中阶段的历史教学，回顾几年来的教学实践，真的是感慨万千“别有一番滋味在心头”。在现实生活中，历史学科在高中处于非常尴尬的地位：它往往是被领导和学生遗忘的学科；用句开玩笑的话说，如果数学英语是“第一世界”的话，历史学科简直就是“第八世界”。
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关键词
历史课堂教学
最优化
激活
历史学科
高中阶段
历史教学
教学实践
现实生活
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名九年级化学实验教学的初探
- 14
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作者
史俊伟
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机构
河南省新郑市孟庄镇第二初级中学
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出处
《大观周刊》
2012年第49期311-312,共2页
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文摘
实验教学的主要原则。实验教学的几点体会。
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关键词
探究性
渐进性
灵活性
创设情景
探究内容和容量
有效指导
整合
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名新课标下初中语文课堂教学方法谈
- 15
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作者
安丰学
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机构
河南省新郑市龙王乡第二初级中学
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出处
《21世纪中学生作文（高中教师适用）》
2009年第9期13-14,共2页
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文摘
怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，让语文综合性学习成为“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神”的重要途径，我认为可以从先学后教，在课堂分组合作阅读文本和思维激发教学上进行尝试。
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关键词
先学后教
合作阅读
激发教学
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名我在班主任工作中的几点有效做法
- 16
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作者
高松敏
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机构
河南省新郑市八千乡第二初级中学
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出处
《教师》
2008年第24期25-26,共2页
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文摘
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。作为农村中学的班主任，多年来的实践工作中我探索到一些有效的工作方法，包括：要协调好师生关系；工作过程中一定要做到严慈相济，细致入微；多举行活动，丰富同学们的学习生活：书信是架起沟通的桥梁；故事于无声处达到最好的教育功能。
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关键词
班主任工作
农村教学
教育方法
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
G635.1
[文化科学—教育技术学]
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题名放飞梦想，收获成功
- 17
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作者
陈明
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机构
河南省新郑市第二高级中学新区
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出处
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
2007年第9期1-1,共1页
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文摘
高中三年，痛苦而又快乐，漫长而又短暂，它是我们磨炼意志，丰富情操、开发智力，修心养性至关重要的三年，在这人生重要的成长阶段中，我有四句话想与大家分享。
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关键词
梦想
开发智力
修心养性
成长阶段
高中
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分类号
G40-03
[文化科学—教育学原理]
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题名再议高中数学“自主探究式”教学模式的研究
- 18
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作者
高伟平
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机构
河南省新郑市第二高级中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2009年第18期13-13,共1页
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文摘
一、课题研究的内容与目标
课题研究的目标是：高中数学自主学习是学生在教师的科学指导下促使数学素养的形成，我们在课题的整个实践过程中始终进行着“教的研究”、“学的研究”和“教学模式的研究”。
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关键词
教学模式
高中数学
自主学习
探究式
课题研究
数学素养
科学指导
实践过程
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名在高中生物课堂教学中进行有效教学的策略浅析
- 19
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作者
吴艳芳
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机构
f河南省新郑市第二高级中学分校
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出处
《大观周刊》
2011年第25期115-115,共1页
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文摘
课堂教学的有效性是新课程实施以来普遍提出的一个新的概念，什么是有效教学？如何实现有效教学？在实现有效教学的过程中应关注哪些问题？是我们每一位教学工作者应该思考的问题。结合我们郑州市进行的课程标准解读工作及自己在工作中的实践经验。针对有效教学的实施提出自己一些见解。
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关键词
生物课堂教学
有效教学
课标解读
教学理念
教学策略
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名游戏化教学在初中信息技术教学中的应用
- 20
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作者
王喜锋
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机构
河南省新郑市孟庄镇第二初级中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2018年第29期32-32,共1页
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文摘
信息技术的飞速发展,为人们的生活 和工作带来了很大便利,促进了经济社会的快速发 展,因此初中信息技术教学也越来越受到社会大众 的广泛关注,其中如何提高学生的信息技术应用水 平也就成为了当前初中信息技术教学的重点内容。 木文从提高课堂教学的趣味性、提高学生学习积极 性、培养学生的创新创造能力三个层面,具体阐述 了游戏化教学在初中信息技术教学中的实际应用。
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关键词
信息技术
应用水平
趣味性
积极性
创新创造能力
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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