-
题名审美教育:浅谈审美教育在初中语文教学中的实施
被引量：1
- 1
-
-
作者
李长军
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《教育教学论坛》
2009年第12Z期132-133,共2页
-
文摘
语文是一门集工具性与人文性于一体的优美学科,而语文教学更是一门美的艺术。在语文教学中通过创设美的情境,挖掘典型的艺术形象等方法对学生进行审美教育,从而引导学生辨别美与丑,文明与腐巧,高尚与邪恶,促进学生性格优化,培养学生正确人生观。
-
关键词
语文教学
审美教育
创设情境
挖掘艺术形象
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈阅读策略
- 2
-
-
作者
王清书
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《神州》
2012年第6期155-156,共2页
-
文摘
阅读策略具有艺术性、主动性、针对性等特征，在教学中应注重培养学生的选择性注意策略、批判质疑策略、推理信息策略和监控理解策略。
-
关键词
阅读策略
策略特征
策略教学
-
分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
-
-
题名论历史教学困境与突破
- 3
-
-
作者
毕献光
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《神州》
2012年第3期380-381,共2页
-
文摘
一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力。由此可见，历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今。在这些课堂中大都重视了对学生的思想教育，有的通过知识感悟、知识升华、学史明鉴等，突出了历史教学思想性。
-
关键词
历史学习
教育思想
师生互动
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
-
题名培养学生的创新品质
- 4
-
-
作者
林肃琦
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《神州》
2012年第9期65-66,共2页
-
文摘
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”告诉我们民族的振兴、国家的强盛要靠我们亿万人民艰苦奋斗，锐意创新。
-
关键词
培养
学生
创新品质
-
分类号
G41
[文化科学—教育学]
-
-
题名初中物理教学之我见
- 5
-
-
作者
张瑞杰
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《神州》
2012年第13期171-171,共1页
-
文摘
根据素质教育的要求和人文精神的内涵，作为老师应该改变教学观、质量观、人才观和价值观。教师不仅是教书，更主要的是育人，是帮助学生成长，创造完美人生的过程。现代教育的本质是引导学生精神的发展，知识只是起载体作用。由于受传统观念的影响，部分人认为人文精神教育中只适用文科教学，理科教学是一些机械的数字运算和一成不变的概念、原理、公式，对如何在理科教学中进行人丈精神教育却束手无策，现本人以物理教学为例来谈谈自己的感悟。
-
关键词
初中物理
教学
人文精神
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名假装没看见
- 6
-
-
作者
林肃琦
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《湖南教育（中旬）（B）》
2012年第10期31-31,共1页
-
文摘
那是一节语文课，教学鲁迅的《风筝》。距离下课还有10多分钟的时间，课堂上的他们，有的在静静地写作业，有的两两在小声地讨论着问题。当我眼睛的余光飘过第三排左边的晨阳时，只见他神情慌张，正快速地把一本藏在课本下的书放进抽屉里，我分明看见那是一本时尚小说。按照班规，在课堂上看小说应该没收。小说就在他的课桌里，不会跑，准能抓个正着。而这时的他低着头，正襟危坐。晨阳的文学功底不错，他写的作文经常被当做范文读，只不过眼前的他读课外书的时间不对。一个人一旦被一件东西迷住便很难摆脱，何况是孩子。“你不要大声地斥责他，不要当着全体同学的面把他搞成不注意听讲的坏典型。”苏霍姆林斯基如是说。
-
关键词
假装
苏霍姆林斯基
《风筝》
文学功底
语文课
小说
课外书
时间
-
分类号
G40-095.12
[文化科学—教育学原理]
-
-
题名如何提高学生学习思想品德课的兴趣
- 7
-
-
作者
林肃琦
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《神州》
2012年第13期375-375,共1页
-
文摘
主体参与式教学，即是一种教学方法，又是实现现代教育目标的一犬原则。其目的在于使学生主体性素质得到全面、和谐、充分，自由的发展，即培养学生主体独立自主的，主动积极的素质与能力，它根本区别于传统教学中忽视人格与个性发展的“服从型”人才培养观。
-
关键词
初中政治
教学模式
主体参与
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名激励性物理教学
- 8
-
-
作者
张瑞杰
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《神州》
2012年第9期379-379,共1页
-
文摘
心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发莉活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。
-
关键词
激励性
物理
教学
-
分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈作文教学中创新意识的诱发与培养
- 9
-
-
作者
张晓蕾
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《新天地（开拓教育新天地）》
2011年第7期72-72,共1页
-
文摘
发散思维是创新思维的主要思维方式，是指沿着不同方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找问题的多个答案的思维方法，运用这种思维方式，可以摆脱传统习惯的禁锢，突破常规的束缚，闯出新路子，提出新颖独到的创见。因此，写作教学中培养学生的发散思维能力，进行求异性作文训练，乃是培养学生创造力的主要手段。
-
关键词
作文
创新
培养
-
分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
-
-
题名信息技术教学中怎样培养学生的学习兴趣
- 10
-
-
作者
张清亮
-
机构
河北省肥乡县常耳寨中学
-
出处
《神州》
2012年第9期243-243,共1页
-
文摘
信息技术教育是一种素质教育，不是以某种技能为目标的技能培训。信息素养是信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。可能有不少人会说：信息技术课的兴趣还用培养吗？学生对这门课的兴趣可浓了，总是叫着喊着要上信息技术课呢。其实不然，学生爱玩游戏而对于一些知识性的东西他们很不“感冒”。对于一些考试学科可能学生们还会在压力下去学习，可是对于信息技术学生就很难硬着头皮去学了。这就要求教师在培养学生的学习兴趣上下功夫。
-
关键词
信息技术
培养
学习兴趣
-
分类号
G424.2
[文化科学—课程与教学论]
-
