基于“四性”的中考语文复习策略 被引量：1

1

作者 郭静 《中学语文》 2023年第36期107-108,共2页

中考复习要制定科学的计划,规划好复习步骤;明确复习目标,有针对性辅导;系统梳理和总结知识,让学生掌握解读文本的规律;全面检测学生掌握知识和技能的情况,及时查漏补缺。

关键词 中考复习 复习计划 复习目标 系统知识 查补缺漏

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基于文体类型开展微写作教学

2

作者 胡杰 《中学语文》 2023年第14期61-62,共2页

在初中语文写作教学中,教师可以基于文体类型指导学生进行微写作,在提升学生写作水平的同时,深入了解各种文体的特点。记叙类文章,学生要重点掌握描写方法;说明类文章要阐明对象特点;议论类文章要理清作品的内在逻辑;应用类文章要解决... 在初中语文写作教学中,教师可以基于文体类型指导学生进行微写作,在提升学生写作水平的同时,深入了解各种文体的特点。记叙类文章,学生要重点掌握描写方法;说明类文章要阐明对象特点;议论类文章要理清作品的内在逻辑;应用类文章要解决生活实际。 展开更多

关键词 文体类型 微写作 训练重点

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变式教学:让学生的思维更活跃、更创新

3

作者 熊诚燕 《中学数学（初中版）》 2022年第10期84-85,共2页

变式教学可以让学生的学习更积极、更主动,可以让学生的思维更活跃、更创新.本文中结合教学实践从变式教学的内涵谈起,进一步提出了变式教学的应用策略:一题多问,促进知识的建构;多题归一,渗透数学知识的内在联系;一题多解,品味解题的乐... 变式教学可以让学生的学习更积极、更主动,可以让学生的思维更活跃、更创新.本文中结合教学实践从变式教学的内涵谈起,进一步提出了变式教学的应用策略:一题多问,促进知识的建构;多题归一,渗透数学知识的内在联系;一题多解,品味解题的乐趣;一题多变,培养思维的迁移能力. 展开更多

关键词 变式教学 数学思维 创新 策略

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“双减”背景下初中生物实践性作业设计研究 被引量：5

4

作者 杨静 《教学与管理》 2023年第10期55-57,共3页

“双减”政策的施行切实减轻了学生的课业负担,而义务教育生物学课程标准(2022版)秉持教学过程重实践的教学理念,提炼出探究实践的核心素养,从而为教学“增效”。初中生物教学与评价既要注重课堂时效,又要提倡实践的育人价值。生物实践... “双减”政策的施行切实减轻了学生的课业负担,而义务教育生物学课程标准(2022版)秉持教学过程重实践的教学理念,提炼出探究实践的核心素养,从而为教学“增效”。初中生物教学与评价既要注重课堂时效,又要提倡实践的育人价值。生物实践性作业能弥补课堂教学的短板,补充和更新一批高质量、高品质的生物实践活动有益于提升学生的生物科学思维和实践能力。 展开更多

关键词 “双减” 生物学课程标准 生物教学 实践性作业

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单元视角下初中英语作业设计策略探究 被引量：5

5

作者 温培培 《中小学外语教学》 北大核心 2023年第11期54-59,共6页

单元视角下的初中英语作业设计旨在解决作业中存在的浅层化、单一化和碎片化问题,践行作业设计的丰富性、开放性、交互性和多元性原则。教师可采取前置性、拓展性、巩固性、探究性和展示性作业形式,借助任务单、思维导图和实践活动等完... 单元视角下的初中英语作业设计旨在解决作业中存在的浅层化、单一化和碎片化问题,践行作业设计的丰富性、开放性、交互性和多元性原则。教师可采取前置性、拓展性、巩固性、探究性和展示性作业形式,借助任务单、思维导图和实践活动等完善单元知识建构,实现作业的导学、助学、固学、研学和促学功能。同时,教师还要注意体现作业的层次性、整合性和导向性,促进学生的能力进阶,渗透核心素养的培养,充分发挥学科育人价值。 展开更多

关键词 作业设计 英语作业 单元作业 双减

原文传递

初中英语教学的“教—学—评”一体化模式 被引量：1

6

作者 秦小娟 《学园》 2024年第1期37-40,共4页

“教—学—评”一体化教学模式的应用有助于教师落实初中英语教学目标,提高初中英语教学质量。通过分析初中英语“教—学—评”一体化模式的内涵和应用意义,以初中英语教学为例,提出以学生为中心、创新教学方法,以探究为主线、优化学习... “教—学—评”一体化教学模式的应用有助于教师落实初中英语教学目标,提高初中英语教学质量。通过分析初中英语“教—学—评”一体化模式的内涵和应用意义,以初中英语教学为例,提出以学生为中心、创新教学方法,以探究为主线、优化学习过程,以目标为基础、彰显评价功能等策略,将“教—学—评”一体化模式应用到英语教学中,着力提升学生的英语学科核心素养。 展开更多

关键词 初中英语 “教—学—评”一体化模式 新课改

原文传递

发现“1/7”椭圆一个有意义的结论

7

作者 姜洋 马敏 《数学通报》 北大核心 2024年第8期62-63,F0004,共3页

有一个非常有趣的例子叫“1/7”椭圆,1/7化成小数后小数点后循环的部分为142857.在平面直角坐标系中,按序每次取一位数构成六个点(1,4)、(4,2)、(2,8)、(8,5)、(5,7)、(7,1),恰好构成一个椭圆(如图1);另外,按序每次取二位数构成六个点(1... 有一个非常有趣的例子叫“1/7”椭圆,1/7化成小数后小数点后循环的部分为142857.在平面直角坐标系中,按序每次取一位数构成六个点(1,4)、(4,2)、(2,8)、(8,5)、(5,7)、(7,1),恰好构成一个椭圆(如图1);另外,按序每次取二位数构成六个点(14,28)、(42,85)、(28,57)、(85,71)、(57,14)、(71,42),恰好也构成一个椭圆(如图2). 展开更多

关键词 平面直角坐标系 椭圆 小数点

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“双减”背景下初中语文教学策略探究 被引量：1

8

作者 曹世丽 《语文教学之友》 2024年第3期6-8,共3页

“双减”政策的出台给教育部门和教师提供了一个重新思考和审视初中语文教学的机会。教师应该抓住这个机会探索更有效、更有趣、更有创新性的教学策略,让语文教学真正地“活”起来。教师可从自我提升入手,通过参加互动性、实践性的培训... “双减”政策的出台给教育部门和教师提供了一个重新思考和审视初中语文教学的机会。教师应该抓住这个机会探索更有效、更有趣、更有创新性的教学策略,让语文教学真正地“活”起来。教师可从自我提升入手,通过参加互动性、实践性的培训,更新教育理念,提高专业素养,激发职业激情,焕发职业活力。教学实践中教师应构建学习任务群,引导学生开展跨学科学习,根据教学任务、教学内容、教学重点和学情等灵活采用多种教学方法,让作业形式灵活多变,进而真正提升教学效果。 展开更多

关键词 双减背景 初中语文 教学策略

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初中地理跨学科项目式学习实践探索——以“一‘麦’相承:探寻小麦的前世今生”为例

9

作者 李洁 《中学地理教学参考》 2024年第31期26-29,共4页

如今教育改革不断深化,单一学科很难实现学生综合素养水平的提升,地理学科以其独特的综合性和实践性,在跨学科主题学习中发挥着重要作用。文章以“一‘麦’相承:探寻小麦的前世今生”为例,将地理、历史、生物、语文等学科内容与主题紧... 如今教育改革不断深化,单一学科很难实现学生综合素养水平的提升,地理学科以其独特的综合性和实践性,在跨学科主题学习中发挥着重要作用。文章以“一‘麦’相承:探寻小麦的前世今生”为例,将地理、历史、生物、语文等学科内容与主题紧密结合,开展了地理跨学科项目式学习实践探索。 展开更多

关键词 跨学科主题学习 项目式学习 初中地理 小麦

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“放手阅读”,让自读真正发生——以《孤独之旅》教学为例

10

作者 胡杰 《七彩语文》 2024年第44期63-64,共2页

重构师生关系的基本要求是要支持学生实现自主阅读、独立思考,使得学生能在文本情境内自主生成智慧.教师应根据学情特点明确教学目标、创设情境任务、优化助读策略、突出文本意识,提高初中生在文本阅读中的素养,为其未来成长做好充足准备.

关键词 初中语文 学生自读 文本情境

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运用语境理论优化初中英语词汇教学的策略

11

作者 张瑞 《中学生英语》 2024年第8期95-96,共2页

英语词汇教学的质量对阅读教学及写作教学的效益有着直接性影响,正确掌握词汇的拼写、词义并能灵活予以运用,是初中学生开展英语学习最为基本的前提条件。语境可以让英语词汇置身于一个相对具体的应用环境中,使其词性、词义等方面得以... 英语词汇教学的质量对阅读教学及写作教学的效益有着直接性影响,正确掌握词汇的拼写、词义并能灵活予以运用,是初中学生开展英语学习最为基本的前提条件。语境可以让英语词汇置身于一个相对具体的应用环境中,使其词性、词义等方面得以明确呈现。基于语境理论优化英语词汇教学。 展开更多

关键词 初中英语词汇教学 语境理论 写作教学 阅读教学 应用环境 英语词汇 掌握词汇 英语学习

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借助评价机制激发学生写作兴趣

12

作者 曹世丽 《教学管理与教育研究》 2024年第3期76-78,共3页

在语文作文教学中,评价机制有助于激发学生写作兴趣,提高写作水平。本文深入分析了评价机制应遵守的多样性和公平性、及时性和具体性、启发性和激励性原则,并提出采用多元化评价方式做好过程性评价,以及抓住关键节点进行阶段性评价等有... 在语文作文教学中,评价机制有助于激发学生写作兴趣,提高写作水平。本文深入分析了评价机制应遵守的多样性和公平性、及时性和具体性、启发性和激励性原则,并提出采用多元化评价方式做好过程性评价,以及抓住关键节点进行阶段性评价等有效路径,以激发学生的写作动机和自我提升欲望。 展开更多

关键词 评价机制 写作兴趣 阶段性评价

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“三学课堂”中学生地理实践力的培育

13

作者 韩亚轩 《求知导刊》 2024年第20期68-70,共3页

培养学生的学科核心素养成为新课改背景下各门学科开展教学工作的主要目标。在“三学课堂”的导向下,初中地理教师应积极创新教育理念和授课模式,通过提炼教学目标、构建“三学课堂”、完善教学评价等方式重点培养学生的地理实践力,促... 培养学生的学科核心素养成为新课改背景下各门学科开展教学工作的主要目标。在“三学课堂”的导向下,初中地理教师应积极创新教育理念和授课模式,通过提炼教学目标、构建“三学课堂”、完善教学评价等方式重点培养学生的地理实践力,促进学生对理论知识的理解与运用,发展学生的学科核心素养。 展开更多

关键词 地理实践力 “三学课堂” 初中地理

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关于“研究型教师”的研究

14

作者 温培培 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2024年第5期34-37,共4页

研究型教师是课程改革的必然需要,是教师发展的本然需要,也是学生成长的应然需要。持续学习、不断研究、坚持反思和坚守情怀是研究型教师的专业特质。研究型教师应加强理论修养,开阔专业发展的学术视野;践行学思践悟,提升专业发展的关... 研究型教师是课程改革的必然需要,是教师发展的本然需要,也是学生成长的应然需要。持续学习、不断研究、坚持反思和坚守情怀是研究型教师的专业特质。研究型教师应加强理论修养,开阔专业发展的学术视野;践行学思践悟,提升专业发展的关键能力;融入团队建设,助人发展的同时实现自我发展;扎根学科教学,追求“为伊憔悴”的专业境界。 展开更多

关键词 教师发展 研究型教师 学术视野 关键能力 专业境界

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“双减”背景下初中地理作业的优化路径

15

作者 尹莉 《中学政史地（教学指导）》 2024年第11期70-71,共2页

在传统教学模式中,初中地理教学以教师单向灌输知识为主,作业设计也比较机械,通过大量、反复练习达到巩固知识的目的,导致学生产生抵触、厌烦等情绪,实际学习效果并不理想。为更好地提升教学质量,促使学生全面发展,教师在设计初中地理... 在传统教学模式中,初中地理教学以教师单向灌输知识为主,作业设计也比较机械,通过大量、反复练习达到巩固知识的目的,导致学生产生抵触、厌烦等情绪,实际学习效果并不理想。为更好地提升教学质量,促使学生全面发展,教师在设计初中地理作业时,要结合学生个性化发展需要,设计层次化、趣味性、个性化作业,充分发挥作业的现实价值,真正减轻学生学业压力。 展开更多

关键词 反复练习 个性化作业 单向灌输 巩固知识 地理作业 初中地理教学 提升教学质量 作业设计

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生活化实验器材在初中物理教学中的运用 被引量：4

16

作者 陈伟 《数理化解题研究》 2021年第35期58-59,共2页

利用一些学生熟悉的生活化物品展示物理实验现象与过程,是现阶段比较重要的教学方法,该方法的有效应用,既可以增强课堂教学的趣味性,又能够让学生切实感受到物理学科的实用性.

关键词 生活化实验器材 初中物理 课堂教学

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初中语文非连续性文本阅读教学

17

作者 江依璐 《中学语文》 2024年第21期69-71,共3页

以统编教材中的图示类、表格类和图文类非连续性文本为主要素材,展开非连续性文本的阅读教学设计,指导学生对不同种类的非连续性文本进行创新化的分析与解读,提升统编教材的利用效率以及学生的阅读能力。

关键词 初中语文 非连续性文本 阅读教学

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转化思维探索奥秘——转化思想在初中数学解题中的运用实践 被引量：2

18

作者 周娟 《数学之友》 2023年第24期69-72,共4页

转化是一种非常重要的数学思想,也是高效解题的思维方式.将其应用到数学解题教学中,可促进复杂问题简单化、陌生问题熟悉化、抽象问题直观化等,降低了学生的解题难度,显著提升了学生的数学解题能力.本文就以此切入,结合例题,针对转化思... 转化是一种非常重要的数学思想,也是高效解题的思维方式.将其应用到数学解题教学中,可促进复杂问题简单化、陌生问题熟悉化、抽象问题直观化等,降低了学生的解题难度,显著提升了学生的数学解题能力.本文就以此切入,结合例题,针对转化思想在初中数学解题教学中的具体应用,进行了详细的探究,具备一定的参考价值. 展开更多

关键词 初中数学 转化思想 解题教学 应用策略

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17世纪波斯亚美尼亚人跨区域贸易网络的形成、发展与地位 被引量：2

19

作者 车效梅 张静雪 《西亚非洲》 CSSCI 北大核心 2023年第1期62-84,158,共24页

活跃于17世纪的亚美尼亚离散群体不仅是丝路贸易的推动者,也是东西方文化的传播者。在波斯萨法维王朝统治者支持下,以新朱尔法为中心,亚美尼亚人建立了由4条相互连接的贸易线路组成的贸易网,并在海洋经济风起云涌的大势下重现了丝路城... 活跃于17世纪的亚美尼亚离散群体不仅是丝路贸易的推动者,也是东西方文化的传播者。在波斯萨法维王朝统治者支持下,以新朱尔法为中心,亚美尼亚人建立了由4条相互连接的贸易线路组成的贸易网,并在海洋经济风起云涌的大势下重现了丝路城市的辉煌。亚美尼亚人贸易繁荣的原因与该贸易离散群体之特点息息相关,长期的流亡生活培养了亚美尼亚人坚韧刻苦、勤奋务实、诚实进取的民族特性和互信、团结、互利的商业精神;制度化的管理,开放、进取的精神,以及特殊的应变力和适应力,使他们能够游走在不同信仰的帝国之间拓展市场。作为贸易离散群体,亚美尼亚人不仅改善了自身经济状况和社会地位,而且在促进东西方文化、艺术交流方面也扮演着重要角色。 展开更多

关键词 同贸易离散群体 亚美尼亚人 贸易网络 新朱尔法

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少一些强化 多一些发展--浅谈对初中数学解题教学的几点认识 被引量：2

20

作者 汪厚田 《数学教学通讯》 2023年第5期72-74,共3页

“模仿”和“套用”容易固化学生的思维,限制学生的发展,影响学生的创新能力提升.因此,教学中应少一些“模仿”和“套用”,为学生提供一个自由的、探究性的学习环境,鼓励学生从多角度思考和解决问题,注重培养学生创新的积极性,从而让数... “模仿”和“套用”容易固化学生的思维,限制学生的发展,影响学生的创新能力提升.因此,教学中应少一些“模仿”和“套用”,为学生提供一个自由的、探究性的学习环境,鼓励学生从多角度思考和解决问题,注重培养学生创新的积极性,从而让数学教学走向“个性化”发展之路. 展开更多

关键词 创新能力 发展 探索

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