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叶圣陶的小学课程与教法思想研究
1
作者 程功群 唐素蓉 《江苏教育》 2020年第2期73-75,共3页
叶圣陶是我国著名的教育家,他立足于我国的教育实际和科学研究,对小学课程、教法提出了颇有价值的教育思想,形成了系统的小学课程观与教法观。
关键词 叶圣陶 课程思想 教法思想
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探究小学数学“图形认识”教学路径
2
作者 蒋慧 《学苑教育》 2024年第18期40-42,共3页
在图形与几何教学中,图形认识是其中至关重要的内容,不仅可让学生牢牢掌握图形的分类、特征,还能发展学生的空间想象能力、数学思考能力和观察分析能力。为了显著提高图形认识教学的效率,教师需联系日常生活创设教学情境,利用新旧知识... 在图形与几何教学中,图形认识是其中至关重要的内容,不仅可让学生牢牢掌握图形的分类、特征,还能发展学生的空间想象能力、数学思考能力和观察分析能力。为了显著提高图形认识教学的效率,教师需联系日常生活创设教学情境,利用新旧知识进行对比分析,开展动手实践活动、趣味游戏活动,同时还要提出各种各样的问题,逐步锻炼学生的各项能力,提高其数学核心素养。 展开更多
关键词 小学数学 图形认识 实践活动
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绘本教学与小学语文听说读写训练关系探析
3
作者 祖玉凤 《儿童绘本》 2024年第3期43-45,共3页
《义务教育语文课程标准》要求打通语文的听说读写,提高学生的表达能力。小学语文教学强调对学生进行听力、表达、阅读、写作的综合训练,绘本以图文并茂、形象直观、生动可感的特点受到教育工作者的青睐。本文以部编版小学语文教材为例... 《义务教育语文课程标准》要求打通语文的听说读写,提高学生的表达能力。小学语文教学强调对学生进行听力、表达、阅读、写作的综合训练,绘本以图文并茂、形象直观、生动可感的特点受到教育工作者的青睐。本文以部编版小学语文教材为例,探讨绘本教学与小学语文听说读写训练的关系,提出相应融合策略。 展开更多
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促其思,启其智,炼其身——绘本在小学体育教学中的应用
4
作者 华中叶 《儿童绘本》 2024年第36期0022-0024,共3页
绘本是一种以图画为主要形式,结合文字叙述的书籍。它通常面向儿童读者,以丰富多彩的插图和简洁的文字来讲述故事或传递信息。小学生可塑性极强,拥有突出的模仿能力和学习能力,处于全面发展的黄金时期。体育教学作为小学教育必不可少的... 绘本是一种以图画为主要形式,结合文字叙述的书籍。它通常面向儿童读者,以丰富多彩的插图和简洁的文字来讲述故事或传递信息。小学生可塑性极强,拥有突出的模仿能力和学习能力,处于全面发展的黄金时期。体育教学作为小学教育必不可少的重要组成部分,对学生的身心健康发展具有不可替代的深远价值。将绘本应用到小学体育教学中,可以促进其身心健康发展,做到锻炼学生身体的同时挖掘其潜能。本文主要探究了绘本在小学体育教学中的应用策略。 展开更多
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绘本的合理利用——数学阅读能力培养下的小学数学绘本教学路径
5
作者 刘兴来 《儿童绘本》 2024年第36期0019-0021,共3页
数学是小学阶段的基础性学科。数学知识具有一定的抽象性,对学生的思维能力和理解能力均有着较高的要求,增加了小学生的学习难度。在新课标的实施背景下,小学数学教师需关注绘本在学生数学阅读能力培养中起到的重要作用,将绘本合理应用... 数学是小学阶段的基础性学科。数学知识具有一定的抽象性,对学生的思维能力和理解能力均有着较高的要求,增加了小学生的学习难度。在新课标的实施背景下,小学数学教师需关注绘本在学生数学阅读能力培养中起到的重要作用,将绘本合理应用于教学中,提高教学质量。本文分析数学阅读能力培养下小学数学绘本教学的积极作用,并提出数学阅读能力培养下的小学数学绘本教学路径,旨在为今后开展相关研究提供参考与借鉴。 展开更多
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小学语文听说读写创意绘本教学
6
作者 刘海燕 《儿童绘本》 2024年第3期37-39,共3页
听说读写是小学语文课堂的四个重要目标,绘本是一种非常具有想象力和创意的阅读材料。以绘本教学为桥梁开展听说读写创意指导,可以让学生以一种充满趣味的形象化方式在语文知识的海洋中尽情遨游,在生活的天空中自由驰骋,让思维被无尽打... 听说读写是小学语文课堂的四个重要目标,绘本是一种非常具有想象力和创意的阅读材料。以绘本教学为桥梁开展听说读写创意指导,可以让学生以一种充满趣味的形象化方式在语文知识的海洋中尽情遨游,在生活的天空中自由驰骋,让思维被无尽打开,使视野得到有效扩充,提升学习效率和实效性。 展开更多
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浅谈活动教学在小学英语教学中的应用 被引量：3
7
作者 方芳 《快乐阅读（开心辞典）（上）》 2011年第26期118-119,共2页
在教学中,教师要合理地设计和组织活动,要关注活动的实效性、适宜性和实践性,使活动教学在小学英语教学中真正发挥其多方面的教学功能,从而提高课堂教学质量。
关键词 活动教学 游戏 唱歌 表演
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小学数学合作探究教学研究 被引量：1
8
作者 张晓英 《求知导刊》 2020年第4期16-17,共2页
随着新课程标准对小学数学教学要求的不断提高,在当前的小学数学课堂教学中,教师应当有效的创新及改进自身的教学模式和教学理念。教师要在课堂教学中开展合作探究的教学模式,使每位学生能够充分地调动自身的学习兴趣和学习积极性,深入... 随着新课程标准对小学数学教学要求的不断提高,在当前的小学数学课堂教学中,教师应当有效的创新及改进自身的教学模式和教学理念。教师要在课堂教学中开展合作探究的教学模式,使每位学生能够充分地调动自身的学习兴趣和学习积极性,深入的探索及学习相关知识点。教师要在课堂开始之前对学生当前的学习状态及数学基础进行全方位的了解,筛选适合学生当前学习能力的相关数学素材,然后让学生通过小组合作来进行学习。 展开更多
关键词 小学数学 合作探究 教学策略
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浅议小学体育教学中素质教育目标的实现 被引量：1
9
作者 顾云丽 《学苑教育》 2021年第25期73-74,共2页
素质教育理念下,在小学体育教育活动中,教师要更新体育教育理念、体育教育方法、体育教育内容,让小学生掌握更多的体育运动技巧、运动方法,培养良好的终身体育意识,能够更加积极投入到体育教育活动中,从中真正有所学习与收获,提高小学... 素质教育理念下,在小学体育教育活动中,教师要更新体育教育理念、体育教育方法、体育教育内容,让小学生掌握更多的体育运动技巧、运动方法,培养良好的终身体育意识,能够更加积极投入到体育教育活动中,从中真正有所学习与收获,提高小学体育教育活动的有效性。同时,在小学体育教学中,教师要注重素质教育目标的实现,围绕小学生的实际身心发展特征、兴趣爱好,设定合理化、多元化的体育教育活动,促进小学生的个性化成长,全面落实素质教育理念。笔者是一名小学体育教师,在日常体育实践活动中较为关注素质教育,本文主要是针对小学体育教学中素质教育目标的实现进行探究,希望对提升小学生综合素质提供相应的参考与借鉴。 展开更多
关键词 小学 体育 教学 素质教育 方法
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小学数与代数领域几何直观能力的培养策略 被引量：1
10
作者 李晔 《求知导刊》 2019年第52期79-80,共2页
在当前小学数学课堂教学中,教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识,还要对学生的数学能力进行良好的培养,从而突显小学数学课堂教学的价值。因此,教师应在当前小学数与代数领域教学课堂中对学生的几何直观能力进行良好的培养,这不仅有... 在当前小学数学课堂教学中,教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识,还要对学生的数学能力进行良好的培养,从而突显小学数学课堂教学的价值。因此,教师应在当前小学数与代数领域教学课堂中对学生的几何直观能力进行良好的培养,这不仅有利于学生将一些抽象性的内容变得更加生动和简单,还有助于提高学生的数学素养。因此,在当前小学数与代数领域中对学生进行几何直观能力的培养非常重要。 展开更多
关键词 小学 数与代数领域 几何直观 能力培养
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拓展教学思路 丰富教学手段
11
作者 徐婷婷 《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第3期43-45,共3页
核心素养不仅要求学生能在多读多看的基础上拓宽自己的阅读经历,同时还要求他们在教学实践的过程中,强化自己的阅读能力,掌握更多的阅读方法,积累更多的阅读写作素材。一、贯穿阅读理念,加深学生印象语文是一门语言学科,在日常的学习中... 核心素养不仅要求学生能在多读多看的基础上拓宽自己的阅读经历,同时还要求他们在教学实践的过程中,强化自己的阅读能力,掌握更多的阅读方法,积累更多的阅读写作素材。一、贯穿阅读理念,加深学生印象语文是一门语言学科,在日常的学习中,听、说、读、写并不是语文教学的全部内容,想要提升小学生的综合语文素养,还需要提高学生的阅读能力。我们要在教学中引导学生慢慢建立起自己的系统性阅读思维,让同学们明白阅读的重要性,在学习中牢记相关知识点,培养语文意识,提升综合语文素养。 展开更多
关键词 核心素养 写作素材 阅读理念 语文素养 语文意识 语言学科 语文教学 丰富教学手段
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民间美术融入小学美术教学的策略
12
作者 殷东升 《学园》 2022年第36期81-83,共3页
随着素质教育的持续推进,提出“五育并举”的要求,美术教育逐渐受到学校和教师的重视,成为义务教育阶段美育的重要组成部分。运用合理的教学手段开展小学美术教学,对学生理解和认知美术的历史和专业知识具有重要作用。小学美术教师应该... 随着素质教育的持续推进,提出“五育并举”的要求,美术教育逐渐受到学校和教师的重视,成为义务教育阶段美育的重要组成部分。运用合理的教学手段开展小学美术教学,对学生理解和认知美术的历史和专业知识具有重要作用。小学美术教师应该在教学过程中结合教学内容,从学生的心理特点和实际学习情况入手,将民间美术融入小学美术教学中,提升学生的美术素养,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 小学美术教学 民间美术
原文传递
数学生活化在小学数学教学中的运用 被引量：1
13
作者 杨美玲 《小学时代》 2020年第9期62-63,共2页
信息化的小学数学课上,系统的构造一类是多元化信息授课方式的应用,还有一类是课上授课方式的建立。综合学生学习的实际状况来确定数学课上授课系统,要依据同学们实际学习的特性来拟定学生的学习计划,实现同学们学习的需求。随着信息技... 信息化的小学数学课上,系统的构造一类是多元化信息授课方式的应用,还有一类是课上授课方式的建立。综合学生学习的实际状况来确定数学课上授课系统,要依据同学们实际学习的特性来拟定学生的学习计划,实现同学们学习的需求。随着信息技术方式的普及,建立高要求的小学数学课上授课系统最关键的还是要综合学生实际学习的乐趣构建一个合理化的授课教学系统,依据学生的兴趣来拟定信息化的课上授课系统,加强同学们的学习效率。 展开更多
关键词 数学生活化 小学数学 教学运用
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试析体育课教案中教学难点的合理性
14
作者 张贵洲 《当代体育科技》 2013年第32期52-53,共2页
因教学难点的存在而引发了很多问题,然而通过对些—问题的分析却不难发现教学难点的存在本身就是一个错误,不但字面意义不合理,其实质性内涵也根本不存在。
关键词 体育课 教案 教学难点
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小学数学教学中如何发挥学生的主体作用
15
作者 王素芹 《求知导刊》 2020年第20期55-56,共2页
教育自古以来便十分重要,其中,数学在教育领域占据着重要地位,在小学课程体系中具有重要的现实意义。数学学科要求学生具备敏锐的逻辑思维和思维能力。随着素质教育理念的不断深入,数学课堂教学发生了很大的改变,教师被赋予了新时代的... 教育自古以来便十分重要,其中,数学在教育领域占据着重要地位,在小学课程体系中具有重要的现实意义。数学学科要求学生具备敏锐的逻辑思维和思维能力。随着素质教育理念的不断深入,数学课堂教学发生了很大的改变,教师被赋予了新时代的任务。当前,教师应发挥学生的主体作用,完成师生角色的互换。本文就如何在小学数学教学中发挥学生的主体作用进行了分析。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 学生主体 教学策略
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借助情感朗读训练，增加文本阅读深度
16
作者 周加清 《小学时代》 2020年第1期8-9,共2页
阅读是语文课程的重要组成部分,这点可以从其所占的教材篇幅、课时比重和师生对其的投入程度等方面体现出来。然而,如今我们的语文阅读课堂中,无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都存在着很大的问题。
关键词 情感朗读 训练 深度
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在“体验式学习”中提升学生音乐欣赏力
17
作者 邵荣 《小学教学研究》 2021年第34期78-79,共2页
体验式学习,能让学生对音乐作品形成审美理解、判断,进而捕捉到音乐内在的"意味"。在音乐教学中,教师要融入视听盛宴、融入身体律动、融入思维想象,从而激发学生的情感,深化学生体验,积淀学生的乐感。通过体验式教学,进行综... 体验式学习,能让学生对音乐作品形成审美理解、判断,进而捕捉到音乐内在的"意味"。在音乐教学中,教师要融入视听盛宴、融入身体律动、融入思维想象,从而激发学生的情感,深化学生体验,积淀学生的乐感。通过体验式教学,进行综合性、立体式的育人,发展学生的音乐核心素养。 展开更多
关键词 小学音乐 体验式学习 音乐欣赏力
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基于核心素养的小学数学教学探究
18
作者 王素芹 《求知导刊》 2020年第4期15-16,共2页
随着社会对人才要求的不断提高,在当前小学阶段的课程教育中,教师不仅要让学生掌握基础的理论知识,还要有效提升学生的综合素质。在当前小学数学教学课堂中,教师应当以提升学生核心素养为主来开展相关的教学活动,教师要运用多样化的教... 随着社会对人才要求的不断提高,在当前小学阶段的课程教育中,教师不仅要让学生掌握基础的理论知识,还要有效提升学生的综合素质。在当前小学数学教学课堂中,教师应当以提升学生核心素养为主来开展相关的教学活动,教师要运用多样化的教学方法和教学手段对学生的学习思维进行良好的启发及调动,从而使每位学生都可以认识到学习小学数学的作用及价值,进而提高其学习积极性和学习兴趣。 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 教学策略
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核心素养背景下的数学教学策略探索
19
作者 王霞 《成才之路》 2020年第33期137-138,共2页
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在数学教学中,教师应以学生的核心素养为教学目标,及时转变教学观念,精心设计教学问题,合理应用小组合作,适时引入操作教学,注重理论与实践... 学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在数学教学中,教师应以学生的核心素养为教学目标,及时转变教学观念,精心设计教学问题,合理应用小组合作,适时引入操作教学,注重理论与实践的有机结合,让数学课堂焕发出无限生机。 展开更多
关键词 核心素养 数学 教学目标 教学观念 教学问题
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浅析核心素养理念下的小数教学新范式
20
作者 张红霞 《名师在线》 2018年第7期23-24,共2页
发展核心素养必须改变传统教学模式,建立课堂教学的新范式。在小数教学中,教师可以从变线性教学为板块教学、变课堂结课为思维启迪、变主导调控为主体优先、变教学渗透为直观想象等方面展开教学,为真正提升学生数学核心素养服务。
关键词 小学数学 课堂教学 核心素养 教学范式
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