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小学语文比较阅读教学策略的研究与思考 被引量:8
1
作者 尤海珍 唐文裕 《课外语文(下)》 2017年第6期34-34,36,共2页
比较,是人们认识事物的重要方法。比较阅读是有效的阅读方法之一,经过在教学实践中的探索、尝试、实践,比较阅读的价值逐步凸现出来。比较阅读,让我们的眼光更深邃,思考更深刻,见解更独特。
关键词 小学语文 比较阅读 教学策略
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“双减”背景下小学数学教学优化策略
2
作者 穆凯 《启迪与智慧(下)》 2024年第8期0052-0054,共3页
“双减”政策背景下,小学数学课堂教学也随之发生了改变。在这一背景下,既要追求教学质 量提升,又要追求教学效率提高。鉴于此,教师要立足于“双减”政策下小学数学课堂教学的要求,设计 教学目标、整合教学内容、优化教学方式、改进教... “双减”政策背景下,小学数学课堂教学也随之发生了改变。在这一背景下,既要追求教学质 量提升,又要追求教学效率提高。鉴于此,教师要立足于“双减”政策下小学数学课堂教学的要求,设计 教学目标、整合教学内容、优化教学方式、改进教学评价,使学生的学习逐渐走向优质和高效。文章立足 于此,简单阐述了“双减”政策下小学数学教学的要求和原则,并从教学目标、教学内容、教学方式和教 学评价四个维度展开了探究,旨在提高小学数学课堂教学质量。 展开更多
关键词 双减 小学数学 课堂教学 减负提质
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新课标背景下小学英语“教—学—评”一体化的策略探究
3
作者 查琴芳 《中学生英语》 2024年第20期91-92,共2页
随着中国教育改革的不断深化和发展,新课标在小学英语教学中起着至关重要的作用。小学英语新课标强调求培养学生的语言能力、学科能力和综合素养,为实现这一目标,英语教学及评价环节不应再仅仅关注向学生传授语言知识,还要更注重学生语... 随着中国教育改革的不断深化和发展,新课标在小学英语教学中起着至关重要的作用。小学英语新课标强调求培养学生的语言能力、学科能力和综合素养,为实现这一目标,英语教学及评价环节不应再仅仅关注向学生传授语言知识,还要更注重学生语言运用能力、学习策略和综合素养的培养。因此,在新课标的背景下,如何实施小学英语教学评一体化策略成为一个重要问题。现本文首先介绍了一体化评价的概念和意义,讨论一体化评价策略的具体设计和实施方法,以提高小学生英语学习的效果和质量。 展开更多
关键词 小学英语 中国教育改革 综合素养 策略探究 新课标 英语教学 学习策略 一体化
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“双减”背景下小学数学教学优化策略
4
作者 《启迪与智慧(下)》 2024年第9期0020-0022,共3页
随着“双减”政策的实施,小学数学课堂教学也随之发生了改变。教师结合“双减”政策背景 下小学数学课堂教学的要求设计教学目标、整合教学内容、优化教学方式、改进教学评价等,可使学生的 学习逐渐走向优质和高效。文章立足于此,简要... 随着“双减”政策的实施,小学数学课堂教学也随之发生了改变。教师结合“双减”政策背景 下小学数学课堂教学的要求设计教学目标、整合教学内容、优化教学方式、改进教学评价等,可使学生的 学习逐渐走向优质和高效。文章立足于此,简要阐述了“双减”政策下小学数学教学的要求和原则,并从 教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个维度展开了探究,旨在提高小学数学课堂教学质量。 展开更多
关键词 双减 小学数学 课堂教学 减负增效
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小学语文群文阅读组文策略分析
5
作者 韩衍 《新智慧》 2024年第11期127-128,共2页
小学语文教育是培养学生综合语文素养和文学鉴赏能力的关键,在这一教育过程中,群文阅读组文策略崭露头角,成为一种引人注目的教学方法。该策略以广泛阅读多种文本并进行组文活动为核心,强调学生积极参与、深入思考、合作讨论,从而实现... 小学语文教育是培养学生综合语文素养和文学鉴赏能力的关键,在这一教育过程中,群文阅读组文策略崭露头角,成为一种引人注目的教学方法。该策略以广泛阅读多种文本并进行组文活动为核心,强调学生积极参与、深入思考、合作讨论,从而实现文学素养、阅读能力和写作技能的全面提升。本文通过分析群文阅读组文策略的关键实施原则,探究小学语文教育中的群文阅读组文策略及其对学生综合语文素养提升的重要作用,以期为教育实践提供有益参考。 展开更多
关键词 群文阅读 小学语文教育 文学鉴赏能力 文学素养 语文素养 写作技能 教学方法 广泛阅读
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基于跨学科主题学习的小学数学教学设计语实施策略
6
作者 徐钦 《启迪与智慧(下)》 2023年第12期123-125,共3页
跨学科主题学习是《义务教育数学课程标准(2022 年版)》中所强调的一种课程设计,具有一定的综合性和实践性,其通过将数学与其他学科知识和技能融合展开教学,从而提升学生的综合能力,发展跨学科思维。基于此,文章针对如何在数学教学中开... 跨学科主题学习是《义务教育数学课程标准(2022 年版)》中所强调的一种课程设计,具有一定的综合性和实践性,其通过将数学与其他学科知识和技能融合展开教学,从而提升学生的综合能力,发展跨学科思维。基于此,文章针对如何在数学教学中开展跨学科主题学习这一问题展开了分析,以期促进小学数学教学质量和效果的进一步提升。 展开更多
关键词 跨学科 小学数学 教学设计 实施策略
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小学科学课, 体验式教学如何开启
7
作者 曹刚 唐文裕 《幸福(上)》 2023年第6期73-75,共3页
新课程标准的改革与推进,要求小学科学学科教学必须要重视学生的学习体验,要改变以往忽视学生主体性的问题,要在课堂教学中尊重学生,以学生为主,多给学生锻炼和表现自己的机会,让学生真正的体验到学习的乐趣,从而提高学科的教学效果。... 新课程标准的改革与推进,要求小学科学学科教学必须要重视学生的学习体验,要改变以往忽视学生主体性的问题,要在课堂教学中尊重学生,以学生为主,多给学生锻炼和表现自己的机会,让学生真正的体验到学习的乐趣,从而提高学科的教学效果。体验式学习能够有效激发学生学习的主动性,尤其是在小学科技教学中学生能够接触到实验过程,甚至自己主动去完成一个实验,这对于学生来讲是非常新奇的,在这种好奇心的引导下,学生能够很快完成对科学理论知识的学习,并且完成自己的实际课堂学习。因此,本文对“体验式”教学模式在小学科学学科中的应用进行了分析,结合自己的教学经验,提出了一些成功的做法。 展开更多
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在小学数学教学中应用数形结合思想的策略 被引量:1
8
作者 徐钦 《启迪与智慧(下)》 2022年第12期87-89,共3页
数学作为一门基础性课程,承担着传授学生数学知识和技能,培养学生逻辑思维的重任,旨在培养学生的问题分析和解决能力,实现数学知识的“学以致用”。在教学实践中,小学生的思维能力正处于启蒙阶段,将数形结合思想融入教学中,能有效激发... 数学作为一门基础性课程,承担着传授学生数学知识和技能,培养学生逻辑思维的重任,旨在培养学生的问题分析和解决能力,实现数学知识的“学以致用”。在教学实践中,小学生的思维能力正处于启蒙阶段,将数形结合思想融入教学中,能有效激发学生的学习兴趣,显著提高学生的学习质量。鉴于此,本文以此作为研究视角,结合课堂教学实践进行了详细研究。 展开更多
关键词 小学数学 数形结合 应用策略
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参与,应成为学生学习的自觉行为——对培养学生有效参与学习的几点认识
9
作者 冯丽娜 《我爱学·课程与教学研究》 2022年第1期24-27,共4页
让学生参与教学过程并积极主动地发展是素质教育的本质属性——主体性的体现。唯物辩证法认为:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”在小学数学课堂教学中培养学生有效参与学习的认识有:有氛围,学生才会乐于参... 让学生参与教学过程并积极主动地发展是素质教育的本质属性——主体性的体现。唯物辩证法认为:“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”在小学数学课堂教学中培养学生有效参与学习的认识有:有氛围,学生才会乐于参与;有方法,学生才能学会参与;有能力,学生才要主动参与。 展开更多
关键词 数学教学 学习参与性 教学方法研究
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优化小学数学的学习评价策略
10
作者 丁艳 《我爱学·课程与教学研究》 2022年第1期10-13,共4页
学习评价是小学数学课堂内外不可或缺的重要组成部分。从学习评价主体、学习评价方法和学习评价语言三方面阐述小学数学学习评价的现状,针对现状提出相应的优化策略。
关键词 学习评价 小学数学 优化策略
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小学数学动手操作中的失当行为及有效策略
11
作者 李根全 沈明华 《长三角.教育》 2012年第12期56-57,共2页
小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重... 小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。然而在这些动手操作中,却出现不少无效的操作现象,导致操作流于形式,课堂上出现"操作"错位。 展开更多
关键词 动手操作 小学数学教材 有效策略 失当行为 培养学生 操作程序 实践活动 课堂教学过程 小学生 重要环节
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走进健康环保的小学英语课堂——探究小学生英语学习的心理保健
12
作者 朱旻 《好家长》 2018年第41期58-59,共2页
随着素质教育的不断深入,新课程改革中对“学生心理健康”给予了高度关注,使各个学科的新课程标准中也加入了“促进学生心理健康发展”等内容和要求,培养和锻炼学生养成健全积极的人格品质。在小学英语课堂中,教师也应加强对学生心理健... 随着素质教育的不断深入,新课程改革中对“学生心理健康”给予了高度关注,使各个学科的新课程标准中也加入了“促进学生心理健康发展”等内容和要求,培养和锻炼学生养成健全积极的人格品质。在小学英语课堂中,教师也应加强对学生心理健康方面的重视程度,以健康环保的课堂,做好学生的心理保健。本文将对维护学生心理健康的必要性进行分析,并对促进学生心理健康发展的措施加以阐述。 展开更多
关键词 健康环保 小学英语 心理保健
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对师徒“传、帮、带”培养模式的记录与思考
13
作者 沈明华 《中国信息技术教育》 2010年第20期14-15,共2页
学校发展的动力产生于学校自身,它来自学校对现状和改革目标的理性认识;学校的发展有赖于教师的发展,没有教师的发展也就没有学校的可持续发展。以教师的专业发展促学生的全面发展,以师生的共同发展作为学校的发展的基本表现形式就... 学校发展的动力产生于学校自身,它来自学校对现状和改革目标的理性认识;学校的发展有赖于教师的发展,没有教师的发展也就没有学校的可持续发展。以教师的专业发展促学生的全面发展,以师生的共同发展作为学校的发展的基本表现形式就成了我们的努力方向和追求目标。校本培训就是要从学校的校情、改革目标、发展需要出发,对教师实施有计划、有目的的在职继续学习,我校从2005年根据校本培训的总体构想开始实施师徒“传、帮、带”青年教师培养模式,并经过不断的教育实践和探索已经形成初见成效的校本教师培训模式。 展开更多
关键词 培养模式 学校发展 青年教师 培训模式 可持续发展 专业发展 继续学习 教育实践
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谈教育游戏在小学数学教学中的实施价值
14
作者 丁艳 《新智慧》 2021年第16期31-32,共2页
为了适应小学阶段学生的身心发展特点,越来越多的教师将游戏教学法应用到教学过程当中,一方面,是为了提高课堂教学效率;另一方面,是为了提高学生对课堂教学的参与程度。游戏教学法可以让学生在做游戏的过程中更好地掌握所学内容,更加专... 为了适应小学阶段学生的身心发展特点,越来越多的教师将游戏教学法应用到教学过程当中,一方面,是为了提高课堂教学效率;另一方面,是为了提高学生对课堂教学的参与程度。游戏教学法可以让学生在做游戏的过程中更好地掌握所学内容,更加专注于课堂学习。 展开更多
关键词 小学数学 游戏教学法 实施价值
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爱心架起成长的桥梁
15
作者 钱兰 《少年儿童研究》 2011年第10X期59-60,共2页
教师在引导学生获得知识的同时,还应责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。而爱心是鼓起学生生命风帆的春风,是抚慰学生受伤心灵的微笑,关心每一颗童心的健康成长是教师义不容辞的责任。这是我们能够做到的,也是我们应该做... 教师在引导学生获得知识的同时,还应责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。而爱心是鼓起学生生命风帆的春风,是抚慰学生受伤心灵的微笑,关心每一颗童心的健康成长是教师义不容辞的责任。这是我们能够做到的,也是我们应该做到的。 展开更多
关键词 心理健康 心理调节能力 学习成绩 教育方式 日常教育 师生关系 价值取向 作业批改 性格内向 个体差异
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浅析校园体育文化建设对“荻溪文化”传承的促进作用
16
作者 张文照 《当代体育科技》 2018年第15期84-85,共2页
"荻溪文化"是自然生长的学校文化,校园体育文化是校园文化的重要组成部分,对校园"荻溪文化"的传承有着不可忽视的重要影响。积极开展学校体育工作,有利于促进校园体育文化建设,为传承校园"荻溪文化"作出... "荻溪文化"是自然生长的学校文化,校园体育文化是校园文化的重要组成部分,对校园"荻溪文化"的传承有着不可忽视的重要影响。积极开展学校体育工作,有利于促进校园体育文化建设,为传承校园"荻溪文化"作出贡献。论文采用实地考、教师访谈等研究方法从校园体育文化的3个视角出发,对学校目前的体育现状进行研究,并针对存在的问题提出解决对策,为校园"荻溪文化"的传承提供体育支撑。 展开更多
关键词 “荻溪文化” 校园文化 校园体育文化建设
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低年级语文的词语教学初探
17
作者 钱兰 《少年儿童研究》 2011年第6X期44-45,共2页
小学低年级词语教学应形式多样、丰富多彩,才能对学生有较强大的吸引力,激发学生学习词语的兴趣,促使他们思维活跃、情感丰富、识记创新能力增强,词语教学效率才能达到最优化。
关键词 演示 图文结合 理解 说话
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解构 建构 重构——《角的度量》教学与评析
18
作者 曹志国 刘晓萍 《小学教学设计》 2021年第20期15-18,共4页
《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让学生经历一场关于量角器的“解构... 《角的度量》这节课,教学内容并不复杂,如果教师站在测量教学的整体角度展开思考与设计,就可以把一节平常的概念教学课变成一节具有深度思维的探究课,教师用一环扣一环的精密设计展示学生思维的绚烂,让学生经历一场关于量角器的“解构、建构与重构”的智慧之旅。 展开更多
关键词 探究课 深度思维 测量教学 《角的度量》 教学课 教学内容 量角器 展开思考
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合理选择,用美文滋润童心
19
作者 孙明露 张燕 《华夏教师》 2017年第9期59-60,共2页
文质兼优的美文是培养学生阅读习惯、扩大学生阅读面的好材料。教师应该根据不同年级学生的特点。选择恰当的美文,让孩子在经典美文诵读中受到良好的精神熏染。低年级选择美文应当注重音韵美,使学生朗朗上口,培养阅读兴趣;中年级选... 文质兼优的美文是培养学生阅读习惯、扩大学生阅读面的好材料。教师应该根据不同年级学生的特点。选择恰当的美文,让孩子在经典美文诵读中受到良好的精神熏染。低年级选择美文应当注重音韵美,使学生朗朗上口,培养阅读兴趣;中年级选择美文,应当注重文采美,让学生积累词句.帮助学生提高写作水平;高年级选择美文时可以注重作品内涵美,让学生理性思考,提升精神境界。 展开更多
关键词 音韵美 文采美 内涵美
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以美育人的学科实践——小学音乐“四觉融合式”体验教学探索 被引量:11
20
作者 刘质文 《人民教育》 北大核心 2022年第22期64-65,共2页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:艺术课程要坚持以美育人,重视艺术体验,突出课程综合。以美育人的课程目标下,小学音乐教学要有独特的教学逻辑。它应当重视儿童的体验,这些体验尤其强调通过具身的感官来实现,比如听觉体验、视... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出:艺术课程要坚持以美育人,重视艺术体验,突出课程综合。以美育人的课程目标下,小学音乐教学要有独特的教学逻辑。它应当重视儿童的体验,这些体验尤其强调通过具身的感官来实现,比如听觉体验、视觉体验、知觉体验和联觉体验。经过多年探索,我们建立了小学音乐体验式教学的“四觉融合式”策略。 展开更多
关键词 小学音乐 体验教学 以美育人 艺术课程 课程综合 体验式教学 视觉体验 融合式
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