小学数学动手操作中的失当行为及有效策略

导出

摘要小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。然而在这些动手操作中,却出现不少无效的操作现象,导致操作流于形式,课堂上出现"操作"错位。

作者李根全沈明华

机构地区江苏省苏州市相城区太平实验小学

出处《长三角.教育》 2012年第12期56-57,共2页

关键词动手操作小学数学教材有效策略失当行为培养学生操作程序实践活动课堂教学过程小学生重要环节

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1叶茜.初中数学教学“后设计”的失当行为及有效策略[J].长三角.教育,2012(8):65-66.
2黄菊.数学课如何培养小学生的操作能力[J].成功,2009(3):109-109.
3曹月芹.优化数学操作活动培养学生数学能力[J].杂文月刊（下半月）,2014(9):169-169.
4袁德建.重视动手操作培养学生数学能力[J].读写算（教育教学研究）,2011(7):227-228.
5林振慧.谈教学中操作活动的优化[J].广西教育,2006(04A):42-43.
6唐树娟.优化数学操作活动培养学生数学能力[J].成功,2012(2X):107-107.
7孙嵩.小学数学课堂学生有效动手操作策略[J].小学教学参考（数学版）,2012(11):73-73. 被引量：1
8王东升,刘传祥,姚跃良,吴范宏.制药工程专业实验教学改革研究与探讨[J].广州化工,2012,40(19):125-126. 被引量：6
9梅丽珍.优化学生操作活动培养学生数学能力[J].杂文月刊（下半月）,2014(12):67-67.
10韩伟.小学数学教学中学生动手能力的培养[J].小学时代（教师）,2010(4):39-39. 被引量：1

长三角.教育

2012年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学数学动手操作中的失当行为及有效策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史