语文教学中小组合作学习的误区与对策例谈 被引量：2

1

作者 张辉 《语文天地（小教版）》 2015年第7期5-6,共2页

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。由于小组合作学习改变了传统教学中接受式学习方式,变被动学习为主动学习,提高了学生的学习兴趣和参与意识,所以被越来越多的一线教师所接纳。目前,小组合作学习已成为中小学课堂教学的常态。

关键词 小组合作学习 语文教学 误区 学习方式 传统教学 主动学习 被动学习 参与意识

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开源 博采 实练 导思 厚积而薄发——小学创新作文的教学策略 被引量：1

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作者 王鸿 《语文知识》 2017年第18期9-13,共5页

写好作文,必须先积累语言,积累生活信息。一、开源——拓展生活视野,积累生活信息1.教给方法——善于观察观察是儿童获得习作素材、认识世界、感受生活的主要途径。李吉林老师说过:“世界对于儿童来说,是一个新奇的、富有魅力的天地。... 写好作文,必须先积累语言,积累生活信息。一、开源——拓展生活视野,积累生活信息1.教给方法——善于观察观察是儿童获得习作素材、认识世界、感受生活的主要途径。李吉林老师说过:“世界对于儿童来说,是一个新奇的、富有魅力的天地。通过观察,周围世界那些鲜明的形象、色彩、音响,像一幅幅图画,会久远地保留在儿童记忆里。”苏霍姆林斯基也曾说:“观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧最重要的能源。”可见,习作来源于对生活的观察。教师要引导学生走出封闭狭小的课堂圈子。 展开更多

关键词 作文素材 天游峰 创新作文 大自然 教学片段 习作教学 语言表达能力 图书角 课文内容 叶圣陶 写作素材

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叙事性文本“语用”教学内容的选择策略

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作者 张辉 王鸿 《生活教育》 2015年第5期85-86,共2页

阅读教学中,引导学生在彰显叙事性文本价值取向的＂语用＂训练点稍作驻足,以言语形式为关注点,潜心涵泳,反复玩味,领悟语言特点,掌握言语规则;并引导迁移运用,提升学生的＂语用＂能力。

关键词 叙事性文本 言语形式 言语规则 迁移运用

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田园岂是排忧地,国仇家恨几时休?——知人论世,从另一个角度解读《清平乐村居》

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作者 张辉 《生活教育》 2015年第3期83-84,共2页

在《清平乐？村居》课堂教学中,让学生在层次分明的朗读吟诵活动中感悟文本的言内情韵;拓展作者生平及作品,引导学生知人论世,无疑会激活思维,给他们提供从另一个角度解读文本的机会,帮助他们走进作者饱满的生命情感和丰富的内心世界,... 在《清平乐？村居》课堂教学中,让学生在层次分明的朗读吟诵活动中感悟文本的言内情韵;拓展作者生平及作品,引导学生知人论世,无疑会激活思维,给他们提供从另一个角度解读文本的机会,帮助他们走进作者饱满的生命情感和丰富的内心世界,感悟文本丰富的意蕴,催生活力绽放的阅读课堂。 展开更多

关键词 拓展 知人论世 解读文本 丰富意蕴

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例谈小学语文课堂中小组合作学习的误区与对策

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作者 房娟 《学周刊（上旬）》 2015年第5期44-45,共2页

目前,小组合作学习中存在重形式、学生参与度不均衡、合作态度消极、学习成果肤浅、重整体轻个体等问题。教师应坚决摒弃形式主义,以促进学生的发展为本,以追求实效为第一要务,遵循教育规律,并根据实际情况,机动灵活地采用各种行之有效... 目前,小组合作学习中存在重形式、学生参与度不均衡、合作态度消极、学习成果肤浅、重整体轻个体等问题。教师应坚决摒弃形式主义,以促进学生的发展为本,以追求实效为第一要务,遵循教育规律,并根据实际情况,机动灵活地采用各种行之有效的策略,对小组合作学习及时加以调控和改进,真正发挥出小组合作学习的高效率,催生生机勃勃的语文课堂。 展开更多

关键词 小组合作学习 问题 策略

原文传递

适度拓展,重构文本语境

6

作者 张辉 《学周刊（上旬）》 2015年第1期162-163,共2页

阅读教学中,围绕文本搜集相关信息,通过拓展阅读将文本还原到当时具体的自然或社会情境中,重构文本语境,引导学生在扩展与延伸、联系与比较中去发现、创造,无疑会激发学生的学习动机与思维,促使学生对文本所处的大背景或者就某个特定的... 阅读教学中,围绕文本搜集相关信息,通过拓展阅读将文本还原到当时具体的自然或社会情境中,重构文本语境,引导学生在扩展与延伸、联系与比较中去发现、创造,无疑会激发学生的学习动机与思维,促使学生对文本所处的大背景或者就某个特定的视角形成自己的认识,进而拓宽、加深对文本的理解的广度与深度。 展开更多

关键词 阅读教学 拓展 重构语境 拓宽 加深 广度 深度

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还鸟儿一个安宁的家

7

作者 姚梦 《课外生活》 2005年第4期44-45,共2页

关键词 中心小学 伙伴们 睢宁 讲道理 角钱 小伙伴

原文传递

上门推销员

8

作者 戴怡兵 《课外生活》 2004年第5期40-41,共2页

关键词 美容护肤 中心小学 戴怡 吃饺子 睢宁

原文传递

打造小学语文高效课堂 被引量：18

9

作者 张辉 《现代中小学教育》 2011年第4期77-77,共1页

高效课堂是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。那么如何打造小学语文高效课堂呢？孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。试... 高效课堂是指用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。那么如何打造小学语文高效课堂呢？孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。试想一下，如果学生喜欢语文课，能从课堂学习中得到快乐，把学习当做一种享受，教师何愁课堂效率不能得到提高呢？为此，我做了以下几点尝试： 展开更多

关键词 高效课堂 小学语文 学习效果 教学活动 教学效益 课堂学习 课堂效率 语文课

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以“语用”带动“核心素养”——语文学科培养“核心素养”的必由之路 被引量：1

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作者 张辉 《科教导刊》 2019年第33期166-167,共2页

语文学科的性质和特征决定了"核心素养"的培养只能借助"学习语言文字的运用"这一有目的的活动,并在"学习语言文字的运用"实践与训练中实现.以"语用"带动"核心素养",培养"核心素... 语文学科的性质和特征决定了"核心素养"的培养只能借助"学习语言文字的运用"这一有目的的活动,并在"学习语言文字的运用"实践与训练中实现.以"语用"带动"核心素养",培养"核心素养"式的人才. 展开更多

关键词 语用 核心素养

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基于统编教材编写理念的语用教学价值指向

11

作者 李泽民 张辉 《山东教育》 2020年第27期68-70,共3页

无论哪个版本的语文教材,都要遵循"学习语言文字运用"这一根本属性。因此,指向"语用"是语文阅读教学的正确导向。统编教材与以前教材相比优势凸显,不仅体现在选文质量、内容板块和编排体例上,还将"语文要素&qu... 无论哪个版本的语文教材,都要遵循"学习语言文字运用"这一根本属性。因此,指向"语用"是语文阅读教学的正确导向。统编教材与以前教材相比优势凸显,不仅体现在选文质量、内容板块和编排体例上,还将"语文要素"螺旋分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。这样,就能使教师在教学时既有方向又有方法,既有目标又有路径,能更精准地把握学段标准、学期要求、单元目标和每一篇课文的学习任务,能集中发力,实现"一课一得"和学生语言能力的递升。基于统编教材编写理念的语用教学的价值指向是什么?本文笔者结合具体的案例谈一谈自己的看法。 展开更多

关键词 单元目标 习题设计 正确导向 语用教学 一课一得 语文教材 统编教材 选文

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让语文要素落地于寓言单元教学

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作者 李泽民 张辉 《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第11期12-14,共3页

寓言一词最早出自《庄子》,"寓"即寄托之义。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示。寓言常常运用借喻的手法,用简单的故事来阐述深刻的道理。读懂故事是寓言教学的突破口,通过读懂故事,可以把握寓意、启迪... 寓言一词最早出自《庄子》,"寓"即寄托之义。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示。寓言常常运用借喻的手法,用简单的故事来阐述深刻的道理。读懂故事是寓言教学的突破口,通过读懂故事,可以把握寓意、启迪智慧、理解生活的意义。 展开更多

关键词 单元教学 寓言教学 启迪智慧 比喻性 语文 《庄子》 落地

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基于部编本教材编写理念的语用教学价值指向

13

作者 李泽民 张辉 《课程教学研究》 2021年第2期20-23,共4页

部编本教材以语文要素为主线构建语文知识与能力的发展体系,让"提升学生言语品质"有方向和路径。基于部编本教材编写理念的语用教学的价值指向,实践教学须从三方面努力。第一,实现语文工具性与人文性的统一。第二,须注意文本... 部编本教材以语文要素为主线构建语文知识与能力的发展体系,让"提升学生言语品质"有方向和路径。基于部编本教材编写理念的语用教学的价值指向,实践教学须从三方面努力。第一,实现语文工具性与人文性的统一。第二,须注意文本的共性与个性特点。第三,注意文本的联结与重构。 展开更多

关键词 部编本教材 小学语文 语用教学 价值指向

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“三位一体”阅读体系的解读与教学策略

14

作者 张辉 《中小学教学研究》 2021年第2期21-24,共4页

透彻理解统编教材"三位一体"阅读体系,充分认识到统编教材中阅读训练要素纵向序列化、横向梯度化、内容整合化等编排上的特点,遵循学生认知发展规律,本着精读学"法",略读用"法",课外阅读践"法"... 透彻理解统编教材"三位一体"阅读体系,充分认识到统编教材中阅读训练要素纵向序列化、横向梯度化、内容整合化等编排上的特点,遵循学生认知发展规律,本着精读学"法",略读用"法",课外阅读践"法",合理规划阅读训练要素的学习点、运用点、迁移点,让学生完整地历经"认知—联结—自动化"三个阶段实践过程,层层递进地提升阅读能力,发展语文素养。 展开更多

关键词 小学语文 “三位一体” 阅读

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循理入法 提升运算能力

15

作者 刘涛 《数理化解题研究》 2021年第23期64-65,共2页

在小学阶段,运算能力的形成主要表现在“理解算理”、“构造算法”以及“解决问题”三个层面,然而学生常常出现算理、算法失衡的状况,会算法,不明算理,因而处理好算理与算法的关系显得格外重要.笔者以苏教版教学内容为抓手,梳理了不同... 在小学阶段,运算能力的形成主要表现在“理解算理”、“构造算法”以及“解决问题”三个层面,然而学生常常出现算理、算法失衡的状况,会算法,不明算理,因而处理好算理与算法的关系显得格外重要.笔者以苏教版教学内容为抓手,梳理了不同学段的算理呈现方式,提出以下策略:多角度挖掘素材,厘清算理与算法联系;多元表征方式,加强算理与算法沟通;关注多向联系,内化算理与算法沟通. 展开更多

关键词 算理 算法 运算能力

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浅析体育教学对学生终身发展的重要性

16

作者 王亮 《学周刊（上旬）》 2015年第4期178-178,共1页

随着我国基础教育改革的全面启动,中小学体育发生了翻天覆地的变化,体育教育中不断出现新思想、新理论和新方法,体育教学中也不断出现新知识、新内容和新观点,这都给体育教育提出提出了新的目标和新的挑战。那么,作为专业体育教师,如何... 随着我国基础教育改革的全面启动,中小学体育发生了翻天覆地的变化,体育教育中不断出现新思想、新理论和新方法,体育教学中也不断出现新知识、新内容和新观点,这都给体育教育提出提出了新的目标和新的挑战。那么,作为专业体育教师,如何能够上好体育课,这是所有教师面临的现实问题。"身体是革命的本钱"?分数再高,考取的学校再好,如果没有健康的体魄,一切将是无本之木。"欲文明其精神,必先野蛮其体魄。"毛泽东在关于学校教育和人的全面发展的论述中始终将体育排第一位。作为体育教师,我们要牢固树立"以人为本""健康第一"的理念,不仅要上全,更要上好体育课,从而提高青少年体质,为学生的终生发展奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 以人为本 健康第一 终身发展

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常回家看看

17

作者 周冬 《课外生活》 2005年第Z1期49-50,共2页

关键词 来电显示 经病 中心小学 李集镇 睢宁

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彩票爸爸

18

作者 王倩 《课外生活》 2004年第4期28-28,共1页

关键词 横加干涉 中心小学 王倩 工作时间 改善生活 睢宁

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爷爷的“宝贝”

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作者 韩婉君 《课外生活》 2004年第Z2期66-66,共1页

关键词 中心小学 个体经营 师王 睢宁

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小学语文教学资源的开发和利用

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作者 黄浩先 《好家长》 2019年第40期70-70,共1页

小学语文课程资源按照资源的使用形式和应用场所一般分为课堂资源和课外资源两大类。课堂资源的开发和利用可从纸质图文类课程资源、信息化课程资源、互动生成性课程资源等三个方面抓起。

关键词 小学语文 教学资源 开发和利用

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