“三位一体”阅读体系的解读与教学策略

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摘要透彻理解统编教材"三位一体"阅读体系,充分认识到统编教材中阅读训练要素纵向序列化、横向梯度化、内容整合化等编排上的特点,遵循学生认知发展规律,本着精读学"法",略读用"法",课外阅读践"法",合理规划阅读训练要素的学习点、运用点、迁移点,让学生完整地历经"认知—联结—自动化"三个阶段实践过程,层层递进地提升阅读能力,发展语文素养。

作者张辉

机构地区江苏省睢宁县李集镇中心小学

出处《中小学教学研究》 2021年第2期21-24,共4页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词小学语文 “三位一体” 阅读

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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中小学教学研究

2021年第2期

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