巧用生活资源,高效开展初中物理实验教学 被引量：4

1

作者 吴蓉 《教育界》 2023年第32期32-34,共3页

“生活即教育”是我国著名教育学家陶行知先生提出的重要教育理念。在大力推进新课程改革的教育背景下,生活化教学受到了广大教育工作者的广泛关注和应用。基于此,文章聚焦初中物理教学,探讨巧用生活资源开展生活化物理实验教学的策略,... “生活即教育”是我国著名教育学家陶行知先生提出的重要教育理念。在大力推进新课程改革的教育背景下,生活化教学受到了广大教育工作者的广泛关注和应用。基于此,文章聚焦初中物理教学,探讨巧用生活资源开展生活化物理实验教学的策略,以期帮助学生更好地吸收物理知识,构建结构化、系统化的物理知识体系。 展开更多

关键词 初中物理 生活资源 实验教学 生活化教学

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核心素养下初中音乐欣赏教学研究

2

作者 顾美娟 《文理导航》 2024年第10期13-15,共3页

新时期,学生核心素养的培养备受关注,初中音乐欣赏教学作为音乐教学的重要内容之一,教师如何精心设计并落实教学活动,有效达成学生音乐核心素养培养的目标,成为具有重要研究价值的课题。本文结合具体实践对核心素养下初中音乐欣赏教学... 新时期,学生核心素养的培养备受关注,初中音乐欣赏教学作为音乐教学的重要内容之一,教师如何精心设计并落实教学活动,有效达成学生音乐核心素养培养的目标,成为具有重要研究价值的课题。本文结合具体实践对核心素养下初中音乐欣赏教学作如下几方面研究。 展开更多

关键词 初中音乐 欣赏教学

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初一学生考场作文点题策略指导

3

作者 顾义宏 《初中生写作（下半月）》 2023年第1期4-6,共3页

作文中的“点题”,从内容的表现形式上来看,一般情况下分为两种:一是直接点题,即在文章相应处出现本次作文的题目,或是与本次作文题目相近意思的词句;二是间接点题,即在一定的位置用简洁,但要有一定深度、效度的语言把文题的意义揭示出来。

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教育,从“看见”孩子开始

4

作者 顾义宏 《江苏教育》 2023年第38期95-96,共2页

妻子班上转进一个外地的男孩小双。开始的一两个月,他表现得中规中矩,课上还算认真听讲,作业基本能按时完成。到班后的第三个月开始,数学、英语家庭作业完成的情况都一般般。大约是从四月中下旬开始,他突然发生了一些变化:不想上学就不... 妻子班上转进一个外地的男孩小双。开始的一两个月,他表现得中规中矩,课上还算认真听讲,作业基本能按时完成。到班后的第三个月开始,数学、英语家庭作业完成的情况都一般般。大约是从四月中下旬开始,他突然发生了一些变化:不想上学就不来;作业不想写就不写;说话越来越少,课上被提问时,不是支支吾吾,就是一言不发。妻子是语文老师,也是班主任,私下找过他几次,也找过家长几次,他基本上是低着头,问多了就开始哭。 展开更多

关键词 心理疏导 学业辅导 育人故事

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“自学·议论·引导”教学法在跨学科融合中的教学实践研究

5

作者 韩加军 《新课程教学（电子版）》 2023年第22期98-99,共2页

在当前“双减”政策的大背景下,推进跨学科教学实践,符合新课标的内容和素质教育的发展需要。本文具体结合“自学·议论·引导”教学方法,分析其在跨学科融合中的实践应用。基于教学实例,分析“自学·议论·引导”教学... 在当前“双减”政策的大背景下,推进跨学科教学实践,符合新课标的内容和素质教育的发展需要。本文具体结合“自学·议论·引导”教学方法,分析其在跨学科融合中的实践应用。基于教学实例,分析“自学·议论·引导”教学法在初中数学跨学科融合实践中的应用现状以及优化策略,希望为相关人员提供一定的参考,以更好地挖掘出这一教学方法的教育价值。 展开更多

关键词 教学 跨学科 实践

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注重“一境多用”,加强“关联呼应”——例谈数学问题情境的设计

6

作者 陈国建 《数学之友》 2022年第20期41-42,46,共3页

创设恰当的教学情境引出新知是很多教师备课前都会认真构思的,积极实践李善良教授提出的“一境多用”,加强不同环节之间的关联呼应,也是提升教学品质的有效方式.特别是重视一图一课、一题一课的研发与实践.

关键词 教学情境 一境多用 关联呼应 一图一课 一题一课

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细化“双减”举措 追求教育公平

7

作者 吉顺斌 王梅军 《初中生世界（初中教学研究）》 2022年第1期9-10,共2页

江苏省海安市曲塘镇双楼初级中学地处城乡接合部,外来务工人员子弟较多,即便是本地学生的父母,也大多外出打工。许多学生放学后由祖父母或外祖父母照顾监护。这些监护人大多六七十岁,囿于自身的知识层次与教育管理能力,他们对孩子疏于管... 江苏省海安市曲塘镇双楼初级中学地处城乡接合部,外来务工人员子弟较多,即便是本地学生的父母,也大多外出打工。许多学生放学后由祖父母或外祖父母照顾监护。这些监护人大多六七十岁,囿于自身的知识层次与教育管理能力,他们对孩子疏于管理,甚至放任自流。学生离校后处于管理的真空状态,尤其是晚上和周末。基于教育的外部环境,学校充分挖掘自身潜力,聚合精神,创新举措,破解症结,绵绵用力,将"双减"落在实处,真正让学生、家长在教育公平的旗帜下,增强获得感和幸福感。 展开更多

关键词 教育公平 创新举措 初级中学 外祖父母 城乡接合部 真空状态 知识层次 自身潜力

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核心素养视角下初中音乐教学有效策略

8

作者 顾美娟 《启迪与智慧（上）》 2021年第11期30-31,共2页

苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”音乐是反映现实生活,表达思想感情的一种艺术。音乐核心素养是学生在音乐学习过程中所具备的综合学习能力,包括音乐知识技能、正确的人生观、价值观和审美... 苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”音乐是反映现实生活,表达思想感情的一种艺术。音乐核心素养是学生在音乐学习过程中所具备的综合学习能力,包括音乐知识技能、正确的人生观、价值观和审美观等。如何在初中音乐教学中培养学生的学科核心素养,成为备受关注的课题。在此,笔者结合具体实践做如下几方面探究。 展开更多

关键词 学科核心素养 有效策略 苏霍姆林斯基 初中音乐教学 综合学习能力 正确的人生观 人的教育 音乐核心素养

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鲁迅《阿长与<山海经>》的真情之美 被引量：1

9

作者 薛锁英 《语文知识》 2014年第12期81-82,共2页

鲁迅《阿长与（山海经）》回忆的是一位小人物，处在当时社会最底层没名没分甚至连姓名都不为人知的保姆——长妈妈。这篇散文满含感激，深情回忆了作者自己幼时与保姆阿长相处的几个片段，字里行间流露出的是真挚温馨的真情之美。

关键词 《阿长与〈山海经〉》 真情 鲁迅 《阿长与(山海经)》 小人物 回忆 保姆

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泰格特的《窗》之美

10

作者 薛锁英 《语文天地（初中版）》 2012年第10期11-12,共2页

澳大利亚女作家泰格特的《窗》是一篇文质兼美的短篇小说。其精湛的构思、深刻的意蕴、美好的情操等等都很耐人寻味。

关键词 《窗》 泰格特 短篇小说 澳大利亚 耐人寻味 女作家

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初中化学教学中创设有效“回头看”的策略

11

作者 王卫东 《数理化解题研究（初中版）》 2012年第8期56-57,共2页

对于初中化学,很多学生存在着一些问题,缺乏积极性与主动性,缺乏兴趣,如果是能够用一种＂回头看＂的策略进行教学就能够在很大程度上就能够提高教学的效率,促进教学质量与水平的提高.一、初中化学回头看教学概述化学课对于初中生来说,... 对于初中化学,很多学生存在着一些问题,缺乏积极性与主动性,缺乏兴趣,如果是能够用一种＂回头看＂的策略进行教学就能够在很大程度上就能够提高教学的效率,促进教学质量与水平的提高.一、初中化学回头看教学概述化学课对于初中生来说,它是一门启蒙性学科,但是在学习的过程中,化学课的知识点比较复杂,比较繁琐,小的知识点很多,很多学生往往在学习的过程中感觉到比较乱,整节课下来就容易产生不知所云的感觉。 展开更多

关键词 化学教学 初中化学 教学质量 化学课 知识点 初中生 学生 学习

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浅谈初中语文的体验式教学法

12

作者 胡仁祥 《语文天地（初中版）》 2007年第24期58-59,共2页

《语文课程课标》指出:"语文学习具有重情感体验和感悟的特点。""体验"一词,贯穿于"课标"三个部分的各主要方面。"体验"既是新课程倡导的重要理念,又是一种重要的学习方式。语文学习具有重感... 《语文课程课标》指出:"语文学习具有重情感体验和感悟的特点。""体验"一词,贯穿于"课标"三个部分的各主要方面。"体验"既是新课程倡导的重要理念,又是一种重要的学习方式。语文学习具有重感情体验和感悟的特点,阅读教学的重点是培养学生的感受、理解。 展开更多

关键词 初中语文 体验式教学法 学生质疑 阅读教学

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注重语文教学中学生的个性化阅读

13

作者 谢守俊 《语文天地》 2008年第11期46-47,共2页

语文新课程标准关于阅读教学的要求有这样两条,一是"发展学生独立阅读的能力",要求学生"善于发现问题,提出问题,对文本能做出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑";二是"注重个性化阅... 语文新课程标准关于阅读教学的要求有这样两条,一是"发展学生独立阅读的能力",要求学生"善于发现问题,提出问题,对文本能做出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑";二是"注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累。 展开更多

关键词 中学生 个性化阅读 语文教学

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让学生的思绪在作文中自由飞翔

14

作者 吉顺斌 《语文天地》 2009年第9期24-25,共2页

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达”... 《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达”：“要引导学生通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。 展开更多

关键词 学生实际 自由表达 《语文课程标准》 作文 思绪 写作教学 引导学生 自主写作

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探究性教学的理性思考与实践探索

15

作者 陈素萍 《数学之友》 2009年第24期18-20,共3页

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这是新课程倡导的基本理念之一．新的教学理念下探究性教学通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每一位学生的自主性得以充... “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”这是新课程倡导的基本理念之一．新的教学理念下探究性教学通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每一位学生的自主性得以充分发挥，个性得以张扬，这种教学方式能有效地培养学生的创新意识和实践能力，越来越受到广大教师的重视和推崇． 展开更多

关键词 探究性教学 理性 学习活动 教学理念 合作交流 学习环境 实践能力 创新意识

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基于三大策略 引导数学探究

16

作者 陈国建 《名师在线》 2017年第17期82-83,共2页

在初中数学课堂教学中,培养学生的数学探究能力是十分重要的,教师要善于通过'联系生活实际,创设探究情境''基于数学经验,开展探究活动''注重拓展延伸,拓展探究空间'这三大策略对学生的数学探究能力进行培养。

关键词 初中数学 数学探究 培养策略

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创设情境,提升物理课堂教学成效

17

作者 吴蓉 《教育界》 2023年第21期17-19,共3页

物理是一般在八年级才开设的一门新课程,对于有的学生来说,物理学习难度相对较大。在初中物理教学中,教师应积极创设各种各样的情境,有效降低学生的理解难度,带领学生在情境中学习物理知识,形成完善的知识体系,实现可持续发展,提升物理... 物理是一般在八年级才开设的一门新课程,对于有的学生来说,物理学习难度相对较大。在初中物理教学中,教师应积极创设各种各样的情境,有效降低学生的理解难度,带领学生在情境中学习物理知识,形成完善的知识体系,实现可持续发展,提升物理课堂教学的成效。 展开更多

关键词 情境 初中物理 课堂教学

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初中语文教学中关爱留守儿童的理念与策略

18

作者 谢跃娟 《语文世界（中旬刊）》 2022年第12期70-71,共2页

作为初中语文教师,应当认识到自己的任务不只是向学生传递语文学科知识,还要在语文学科知识教学的过程中促进学生的健康成长。也就是说作为教师要跳出学科本位,要真正认识到语文学科所起到的育人作用与价值,而这一点也正是新课程改革中... 作为初中语文教师,应当认识到自己的任务不只是向学生传递语文学科知识,还要在语文学科知识教学的过程中促进学生的健康成长。也就是说作为教师要跳出学科本位,要真正认识到语文学科所起到的育人作用与价值,而这一点也正是新课程改革中所强调的“用语文教”的内在本质。 展开更多

关键词 知识教学 学科本位 语文学科 初中语文教师 新课程改革 作用与价值 初中语文教学中 理念与策略

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突破瓶颈,提高初中生语文阅读理解效率

19

作者 谢跃娟 《初中生世界（初中教学研究）》 2022年第2期71-71,共1页

如何帮助学生突破阅读理解的瓶颈,提高语文阅读理解效率?笔者认为可以从以下两个方面对学生进行针对性训练。一、运用圈点勾画,提升阅读速度笔者认为,养成圈画读文的习惯,是提高阅读理解效率的一种有效方法。一方面,圈画能保持注意力集... 如何帮助学生突破阅读理解的瓶颈,提高语文阅读理解效率?笔者认为可以从以下两个方面对学生进行针对性训练。一、运用圈点勾画,提升阅读速度笔者认为,养成圈画读文的习惯,是提高阅读理解效率的一种有效方法。一方面,圈画能保持注意力集中,手、脑、心并用,心神不易游离;另一方面,圈画有助于把握行文思路、结构脉络、情感变化、情节发展等。那么,学生们在阅读文本时,怎么圈画?圈画什么呢? 展开更多

关键词 阅读文本 突破瓶颈 针对性训练 情感变化 圈点勾画 注意力集中 圈画 读文

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基于多元策略的初中音乐高效课堂的构建

20

作者 顾美娟 《新智慧》 2020年第13期100-100,共1页

初中音乐高效课堂,可以使学生提升学习效率,巩固音乐知识,优化音乐认知,促进音乐综合能力的提升,促进全面发展。作为音乐教师,应在教学活动中渗透新课改理念,努力提升专业综合能力,结合学生的音乐素养、学习需求等,创新教学教学方法,实... 初中音乐高效课堂,可以使学生提升学习效率,巩固音乐知识,优化音乐认知,促进音乐综合能力的提升,促进全面发展。作为音乐教师,应在教学活动中渗透新课改理念,努力提升专业综合能力,结合学生的音乐素养、学习需求等,创新教学教学方法,实施多元化的教学策略,使学生积极主动地投入音乐课堂学习,全面提升音乐综合素养。 展开更多

关键词 多元策略 初中音乐 高效课堂

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