教学过程的模式 被引量：21

1

作者 刁维国 《教育科学》 北大核心 1989年第3期19-22,共4页

模式,一般来讲是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。教学模式是指具独特风格的教学样式,是就教学过程的结构、阶段、程序而言的。长期的、多样化的教学实践,形成了相对稳定的、各具特色的教学模式。尽管如此,作为教学过... 模式,一般来讲是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。教学模式是指具独特风格的教学样式,是就教学过程的结构、阶段、程序而言的。长期的、多样化的教学实践,形成了相对稳定的、各具特色的教学模式。尽管如此,作为教学过程的模式,要想不束缚教学的进程,而成为推动教学过程向前发展的范式,就必须具有以下几个方面的共同性的、本质的特征。 展开更多

关键词 教学模式 教学过程 选择教学 亚分 教学方法 分支式程序 程序教学模式 教师 直线式程序 教学阶段

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概念理解 重在建立恰当的心理表征 被引量：10

2

作者 潘小明 《数学通报》 2000年第9期F002-F002,2,共2页

关键词 概念理解 心理表征 数学学习 数学教学

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概念理解,重在建立恰当的心理表征 被引量：3

3

作者 潘小明 《中学数学教学参考》 1999年第8期9-11,共3页

就数学学习而言，理解概念，特别是较为抽象的概念，显然有着特别的重要性．那么，教学中应如何引导学生对概念的理解呢？心理学的现代研究表明：数学概念的“心理对应物”在大多数的情况下并非相应的形式定义，而是一种由多种成分组成... 就数学学习而言，理解概念，特别是较为抽象的概念，显然有着特别的重要性．那么，教学中应如何引导学生对概念的理解呢？心理学的现代研究表明：数学概念的“心理对应物”在大多数的情况下并非相应的形式定义，而是一种由多种成分组成的复合物．具体地，后者是指概念的心... 展开更多

关键词 数学概念 形式定义 心理表征 否命题 数学常识 概念理解 常识性

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创造性教学的概念、特点与功能 被引量：6

4

作者 刁维国 《教育科学》 北大核心 1992年第2期29-34,共6页

教学的发展和教学理论研究的深入,创造性教学受到了人们的普遍重视。那么,什么是创造性教学?创造性教学具有哪些属性和特点?创造性教学在教育人、培养人的过程中能够发挥哪些独特的功能?本文试图对这些问题作点粗浅的探讨。 一、创造性... 教学的发展和教学理论研究的深入,创造性教学受到了人们的普遍重视。那么,什么是创造性教学?创造性教学具有哪些属性和特点?创造性教学在教育人、培养人的过程中能够发挥哪些独特的功能?本文试图对这些问题作点粗浅的探讨。 一、创造性教学的概念 创造性教学概念的形成源远流长。从孔子、墨子到陶行知,从苏格拉底、夸美纽斯到布鲁纳,都曾在一定程度上实践和论述了教学的创造性。在中国教育史上,孔子虽称“述而不作,信而好古”,但他并不主张盲目信师泥古,提出“当仁,不让于师”,承认后生可畏,鼓励学生好古敏以求之。墨子更是反对那种消极保守的教学态度。 展开更多

关键词 创造性教学 定义 功能 教学法

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试论中学数学建模教育 被引量：2

5

作者 潘小明 《井冈山大学学报（社会科学版）》 1999年第6期53-58,共6页

探讨了中学数学建模教育的有关概念，从五种能力：学习能力、动手能力、合作能力、抗挫能力、创造能力入手分析了中学数学建楼教育的意义，提出了规范学生建模解题的步骤，并浅析了中学数学建模教学的几个问题．

关键词 数学建模 能力 学科课程 活动课程

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纠错,重在发展学生的批判性思维 被引量：4

6

作者 潘小明 《数学教学》 1998年第6期30-33,共4页

纠错,不仅是帮助学生获得问题的正确解答,减少在解题过程中不应有的错误。更要立足于发展学生的批判性思维,才能获得提高解题“免疫能力”的长期效益,本文将纠错的措施几要简列如下:

关键词 批判性思维 发展学生 错解 实数解 数学教学 正解 纠错 最短距离 取值范围 等价变换

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班级心理教育刍议 被引量：1

7

作者 胡文龙 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2000年第3期47-49,共3页

班级心理教育是学校实施心理教育工作的基本组织形式。本文就班级心理教育的性质、内容。

关键词 班级 心理教育 中小学 班主任 素质教育 心理环境 教学活动 活动课程

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创设问题情境,优化思维品质——两曲线交点的教学设计

8

作者 高峰官 潘小明 《数学教学通讯（中教版）》 2000年第3期16-17,共2页

思维始于问题,任何思维活动都是为了解决某个问题而展开的.人类认识世界的过程就是一个“问题——思维——新问题——新思维——”循环反复的过程.因此,培养中学生的数学思维能力应重视数学问题情境的创设.所谓问题情境,它的内涵有三个... 思维始于问题,任何思维活动都是为了解决某个问题而展开的.人类认识世界的过程就是一个“问题——思维——新问题——新思维——”循环反复的过程.因此,培养中学生的数学思维能力应重视数学问题情境的创设.所谓问题情境,它的内涵有三个方面:第一,个体试图达到某一目标;第二,个体与目标之间存在一定的距离;第三,能激起个体积极的心理状态,即产生思维和努力达到目标的心向. 展开更多

关键词 中学生 数学思维能力 曲线 交点 教学设计

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怎样深入分析小学数学教材 被引量：1

9

作者 邓友祥 《小学教学研究》 1997年第7期20-21,14,共3页

上好课关键在备好课,而备好课的关键又在于备教材。要备好教材,首当其冲就是深入分析教材,弄清知识的来龙去脉,掌握知识的内在联系,使知识的传授能承前启后,迁移孕伏,符合知识的发展规律。分析小学数学教材可分为四个层次:全套教材分析... 上好课关键在备好课,而备好课的关键又在于备教材。要备好教材,首当其冲就是深入分析教材,弄清知识的来龙去脉,掌握知识的内在联系,使知识的传授能承前启后,迁移孕伏,符合知识的发展规律。分析小学数学教材可分为四个层次:全套教材分析,全册教材分析,单元教材分析和课时教材分析。要深入分析小学数学教材。 展开更多

关键词 小学数学教材 单元教材 笔算乘法 教材分析

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现代教育意义上的班主任角色再认识 被引量：1

10

作者 胡文龙 《班主任》 北大核心 2000年第4期7-8,共2页

关键词 现代教育意义 班主任

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新时期班级思想工作七要

11

作者 蔡桂如 《学校管理》 2000年第1期42-44,共3页

面向新世纪的素质教育立足"人"的发展,以全面提升学生在德、智、体、美诸方面的综合素质。班级思想工作要顺应未来社会和教育发展的需要,发扬创新精神,积极开展形式多样的工作,促进学生主动地、全面地发展。一、预测思想、导... 面向新世纪的素质教育立足"人"的发展,以全面提升学生在德、智、体、美诸方面的综合素质。班级思想工作要顺应未来社会和教育发展的需要,发扬创新精神,积极开展形式多样的工作,促进学生主动地、全面地发展。一、预测思想、导引行动,使班级思想工作具有超前性俗话说得好:凡事预则立、不予则废。 展开更多

关键词 21世纪 班级思想工作 思想教育 素质教育

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谈谈我国的人口问题与人口政策

12

作者 曹纪武 《地理教育》 北大核心 1990年第3期19-20,共2页

关键词 人口问题 人口政策 基数 中国

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运用假设思想解题例举

13

作者 吴凤 《小学教学研究》 1993年第1期28-29,共2页

运用假设思想解题,一般有(1)作出初始假设;(2)经过调整作出新的判断;(3)获得结论三个步骤。初始假设并非胡猜乱想,而是根据题目条件与问题及生活情理等提供的信息作出合理可行的假设,并且能够有利于后面进行调整。一、运用假设手法,不... 运用假设思想解题,一般有(1)作出初始假设;(2)经过调整作出新的判断;(3)获得结论三个步骤。初始假设并非胡猜乱想,而是根据题目条件与问题及生活情理等提供的信息作出合理可行的假设,并且能够有利于后面进行调整。一、运用假设手法,不忘转化策略例1 ( )-30=30-( ),请你在两个( )中填上整数,你能填上多少组数? 假如( )-30=30-( )成立,那么( )+( )=60成立。由于60+0=60,59+1=60……30+30=60。 展开更多

关键词 转化策略 数量关系 数学题 解题思路 从车 出水量 明多 倍时 进水量 厉以平

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中师课程设置与改革之我见

14

作者 刁维国 《课程．教材．教法》 1987年第11期51-53,共3页

中等师范学校应该开设哪些教学科目?它们的任务、范围、分量和顺序各应有些什么具体的规定?现行的中师课程设置中存在哪些问题?怎样解决这些问题?所有这一切,都是关系到中师培养目标的实现和新一代师资质量的问题。现就这几个方面的问题... 中等师范学校应该开设哪些教学科目?它们的任务、范围、分量和顺序各应有些什么具体的规定?现行的中师课程设置中存在哪些问题?怎样解决这些问题?所有这一切,都是关系到中师培养目标的实现和新一代师资质量的问题。现就这几个方面的问题,发表本人的一孔之见。 展开更多

关键词 课程设置 综合课程 中等师范学校 师范教育 三年制 课程内容 教育技术 教学计划 小学思想品德教学 师范生

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铝面蚀刻

15

作者 储皓 《师范教育》 1992年第6期30-31,共2页

[实验用品]硫酸铜晶体、氯化铁晶体、稀盐酸(1:2)、油漆、汽油、石蜡、去污粉、细砂纸等。 [操作步骤] ①清洁铝面在铝器待刻处用去污粉、细砂的混合物除去油污,擦洗干净。再用细砂纸打磨,

关键词 硫酸铜晶体 氯化铁 去污粉 稀盐酸 蚀刻 石蜡 腐蚀液 操作步骤 混合物 砂纸

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自我救亡法——进行思想政治教育的有效途径

16

作者 崔昌玺 《师范教育》 1992年第1期8-9,共2页

一个人高度的政治觉悟和良好的思想品德不可能与生俱来,也不能自发形成,而是教育的结果。但是,单纯的灌输教育,只是一个人健康成长的外部条件,即外因。而“事物发展的根本原因,不是在事物的外部,而是在事物的内部,在于事物内部的矛盾性... 一个人高度的政治觉悟和良好的思想品德不可能与生俱来,也不能自发形成,而是教育的结果。但是,单纯的灌输教育,只是一个人健康成长的外部条件,即外因。而“事物发展的根本原因,不是在事物的外部,而是在事物的内部,在于事物内部的矛盾性”。要想把教育影响转化为个体的品德,还必须激发起主体的品德需要,调动自身在品德教育中的主观能动性。只有被受教育者亲自体验,亲自获得,并转化为内心的道德信念时,才能成为他们的精神财富。马克思早在100多年前就提出并论述过人的自我实现理论。认为人们具有自我实现的愿望、需要和能力。师范生既是受教育者,又将是教育者,随着师范生自我意识的不断发展,培养他们自我教育能力, 展开更多

关键词 思想政治教育 师范生 坚持马克思主义 健康成长 受教育者 自我教育能力 思想品德 自我意识 主观能动性 品德教育

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《教育学》教学论部分复习与思考

17

作者 刁维国 《师范教育》 1992年第6期22-23,共2页

同学们在学习《教育学》的第二个学期里,一般都要学完课本第七章、第八章和第九章的内容。这几章分别讲述了教学过程和原则,教学内容和方法,教学组织形式等问题。这些问题在教育学中形成相对独立的理论,叫做教学论。在新课即将结束的时... 同学们在学习《教育学》的第二个学期里,一般都要学完课本第七章、第八章和第九章的内容。这几章分别讲述了教学过程和原则,教学内容和方法,教学组织形式等问题。这些问题在教育学中形成相对独立的理论,叫做教学论。在新课即将结束的时候,我们以教材的体系为线索,结合教学工作的实际情况。 展开更多

关键词 教育学 教学过程 教学内容 教学组织形式 教学原则 教学论 教学方法 教育教学工作 相对独立 教学任务

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注重情感因素优化课堂教学

18

作者 王美林 《师范教育》 2000年第3期36-37,共2页

关键词 课堂教学 情感因素 教学艺术 小学

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篮球趣味运球练习

19

作者 周云 《体育教学》 1998年第1期32-33,共2页

为了能让学生运用比较娴熟的运球技术进行篮球比赛,我们选用具有针对性、趣味性的篮球运球练习方法,发展学生手指、腕的敏感性、灵活性,对提高传球、投篮技术有着很大的作用。具体练习方法如下:一。

关键词 运球技术 练习方法 趣味性 篮球比赛 投篮技术 篮球运球 左手 集中注意力 敏感性 发展学

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两道代数题的小学数学解法

20

作者 唐荣喜 《师范教育》 1991年第6期24-25,共2页

笔者作为一名未来的小学教师,常尝试用小学数学方法思考中等数学问题,有时确也自得其趣。题1 证明99¹⁰-1能被1000整除。(《代数与初等函数》第三朋P·550 证明:

关键词 初等函数 数学问题 代数 小学数学方法 小学教师 方法思考 数学解法 证明 尝试 未来

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