概念理解,重在建立恰当的心理表征被引量：3

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摘要就数学学习而言，理解概念，特别是较为抽象的概念，显然有着特别的重要性．那么，教学中应如何引导学生对概念的理解呢？心理学的现代研究表明：数学概念的“心理对应物”在大多数的情况下并非相应的形式定义，而是一种由多种成分组成的复合物．具体地，后者是指概念的心...

作者潘小明

机构地区江苏省泰州师范学校

出处《中学数学教学参考》 1999年第8期9-11,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词数学概念形式定义心理表征否命题数学常识概念理解常识性

参考文献3

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中学数学教学参考

1999年第8期

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