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基于文本解读的阅读教学设计例析 被引量：15
1
作者 常万里 张利琴 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第3期23-28,共6页
教师的文本解读能力关系到教学设计是否有效，影响着学生阅读素养能否提升。本文以一节省赛课案例为载体，从多重视角。阐释了文本解读的一般思路，并从文本语言、人物情感、思维品质、文化品格等维度，例析了阅读教学中常见的教学设计... 教师的文本解读能力关系到教学设计是否有效，影响着学生阅读素养能否提升。本文以一节省赛课案例为载体，从多重视角。阐释了文本解读的一般思路，并从文本语言、人物情感、思维品质、文化品格等维度，例析了阅读教学中常见的教学设计要点。 展开更多
关键词 文本解读 教学设计 阅读教学 核心素养
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加深本土文化理解 关注中外文化异同 被引量：11
2
作者 常万里 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第3期53-57,共5页
一、引言 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质……就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰... 一、引言 《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）指出：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质……就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”（教育部，2012：2）语言具有丰富的文化内涵，而文化意识则有利于正确地理解语言和得体地使用语言。遗憾的是，作为课程目标体系中尤为重要的一环，文化意识在实际教学中并没有得到应有的重视和充分的体现。 展开更多
关键词 文化理解 文化异同 英语课程标准 义务教育阶段 跨文化意识 爱国主义精神 发展创新能力 课程目标体系
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英语写作教学中教材范文的有效应用 被引量：11
3
作者 常万里 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第1期18-23,共6页
在英语写作教学中有效地应用教材范文有助于提高学生的写作素养。本文以译林版初中《英语》教材为例,介绍了写作板块的教学内容构成,指出了夷际教学中教材范文应用的典型问题,并结合具体的教学案例,分析了在英语写作教学中有效运用教材... 在英语写作教学中有效地应用教材范文有助于提高学生的写作素养。本文以译林版初中《英语》教材为例,介绍了写作板块的教学内容构成,指出了夷际教学中教材范文应用的典型问题,并结合具体的教学案例,分析了在英语写作教学中有效运用教材范文的若干策略。 展开更多
关键词 写作教学 教材范文 范文解读 语篇
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初中英语写作课第二课时的教学实践与思考 被引量：7
4
作者 常万里 《中小学外语教学》 北大核心 2018年第9期16-21,共6页
写作课第二课时的教学指向学生初稿作品的有效修改与提升。本文以一节研讨课为例，结合相关写作教学片段，从课前准备和课堂实施两个方面，对写作课第二课时的教学提出了具体的操作建议。
关键词 写作课 第二课时 作文修改 写作支架 同伴协作
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提高中学英语童话阅读教学有效性的思考 被引量：6
5
作者 张利琴 常万里 《中小学外语教学》 北大核心 2014年第7期16-20,共5页
本文从一次省赛课竹多次观课、磨课活动说起，指出了中学英语童话阅读教学中的一些问题，如：教师不知如何处理文本生词、设计趣味性阅读活动，对文学作品“美”的解读肤浅化，以及忽视发展学生思维能力等。文章就如何提高童话阅读教学... 本文从一次省赛课竹多次观课、磨课活动说起，指出了中学英语童话阅读教学中的一些问题，如：教师不知如何处理文本生词、设计趣味性阅读活动，对文学作品“美”的解读肤浅化，以及忽视发展学生思维能力等。文章就如何提高童话阅读教学的有效性提出了以下建议：尊重真实的阅读情境，保护好学生的阅读期望；引领学生把阅读与个人经验结合起来，培养他们的阅读兴趣；通过朗读童话故事和品味语言，培养学生感受童话作品文字之关的能力；开展深层阅读活动，提高学生的思维品质，如发展想象力、批判力与创造力。 展开更多
关键词 童话教学 阅读情境 阅读体验 文本品读 阅读思维
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同主题多文本英语阅读与写作协同训练模式探究 被引量：6
6
作者 何开朗 曾红敏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第3期43-50,共8页
一、读写结合教学现状 阅读是写作的基础，写作是阅读的深化。近些年关于读写结合教学的实践研究和理论成果颇丰，但是，这些研究与实践大都囿于教材中的课文和写作的结合，难以走出教材，而且有些研究过于理论化，实际操作起来困难较... 一、读写结合教学现状 阅读是写作的基础，写作是阅读的深化。近些年关于读写结合教学的实践研究和理论成果颇丰，但是，这些研究与实践大都囿于教材中的课文和写作的结合，难以走出教材，而且有些研究过于理论化，实际操作起来困难较大。随着中考英语试题变革， 展开更多
关键词 英语阅读 写作 训练模式 读写结合教学 协同 文本 中考英语试题 实践研究
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指向思维品质发展的5E英语阅读教学 被引量：6
7
作者 常万里 《教学与管理》 北大核心 2018年第34期59-61,共3页
初中英语阅读教学可以有效发展学生的多种思维品质。5E阅读教学策略是发展学生多种思维品质的有效途径，学生通过探索（Explore）、赏析（Enjoy）、体验（Experience）、评价（Evaluate）、移情（Empathize）学习行为，多种思维品质能... 初中英语阅读教学可以有效发展学生的多种思维品质。5E阅读教学策略是发展学生多种思维品质的有效途径，学生通过探索（Explore）、赏析（Enjoy）、体验（Experience）、评价（Evaluate）、移情（Empathize）学习行为，多种思维品质能够有效地发展与提升。 展开更多
关键词 思维品质 5E 阅读教学
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中学英语文学阅读课中的审美教学视角 被引量：3
8
作者 张利琴 常万里 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第3期37-40,共4页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(教育部,2018)指出,在语言文字运用的学习过程中,要让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和创造表现的能力。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)则提... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(教育部,2018)指出,在语言文字运用的学习过程中,要让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和创造表现的能力。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)则提出,通过学习语篇所承载的文化和价值观等具有深刻内涵的内容,使学生学会欣赏语言和多模态语篇的意义和美感;通过阅读发展阅读能力,提高审美、鉴赏和评价的能力。由此可见,对于语言学科教学而言,基于教材语篇的审美鉴赏是提高学生核心素养的重要途径。 展开更多
关键词 审美鉴赏 中学英语 语言文字运用 审美感知 学生核心素养 教学视角 多模态语篇 教材语篇
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关注中国文化 培养学生跨文化交际意识 被引量：3
9
作者 常万里 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第6期70-74,共5页
一、引言 文化意识是中小学英语课程目标体系中的重要内容，但在实际教学中它成为相对薄弱的环节。中学英语文化教学存在的主要问题可概括为以下几点：
关键词 跨文化交际意识 中国文化 学生 培养 课程目标体系 中小学英语 文化意识 实际教学
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记一次青年英语教师的教学设计优化实践 被引量：3
10
作者 常万里 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第9期14-19,共6页
教学设计直接影响着教学的效果和质量。青年教师往往因应试压力等因素制约,在教学设计与实施的过程中面临一些现实窘境。本文以一节初中英语语法课为研究载体,以青年英语教师S老师为研究对象,探讨了青年英语教师教学设计的优化途径,即... 教学设计直接影响着教学的效果和质量。青年教师往往因应试压力等因素制约,在教学设计与实施的过程中面临一些现实窘境。本文以一节初中英语语法课为研究载体,以青年英语教师S老师为研究对象,探讨了青年英语教师教学设计的优化途径,即通过阅读文献更新其教育和教学理念,并在课堂实践中验证和反思教学设计的科学性与实效性。 展开更多
关键词 青年教师 教学设计 语法教学 课例研究
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英语教学不妨向语文教学取点经 被引量：3
11
作者 常万里 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第10期69-72,共4页
英语和语文，同为语言教学，同具有工具性和人文性双重课程性质，两者之间有许多值得相互借鉴的经验和做法，英语教学不妨多向语文教学取点经。
关键词 语文教学 英语教学 语言教学 课程性质 人文性 工具性
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以“有理数的减法”为例谈如何进行深度学习 被引量：2
12
作者 张永才 《中学数学月刊》 2019年第2期16-18,共3页
深度学习是掌握数学的内在规律,突出核心概念的地位,深入探究知识背后的内在规律,从而发展学生的思维能力和学习能力.深度学习能更好地提升学生的数学核心素养,促进学生的全面发展,达到终身学习的目的.
关键词 深度学习 有理数 减法 内在规律 学习能力 思维能力 终身学习 学生
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新教材·新语篇·新研修——记一次青年英语教师学科主题研修活动 被引量：2
13
作者 常万里 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2014年第9期54-58,共5页
2013年暑假，按照学校要求，每个学科的青年教师要以小组为单位，自主设计一次学科主题研修活动；我们有两天时间进行准备，第三天在全体教职工大会上展示研修成果，届时还有其他省份的教师嘉宾亲临现场。笔者作为英语学科青年教师研修... 2013年暑假，按照学校要求，每个学科的青年教师要以小组为单位，自主设计一次学科主题研修活动；我们有两天时间进行准备，第三天在全体教职工大会上展示研修成果，届时还有其他省份的教师嘉宾亲临现场。笔者作为英语学科青年教师研修小组组长，全面负责本组青年教师的此次主题研修活动。第一次主持主题研修，对我来说是个极大的挑战。由于缺乏校本研修活动设计的相关经验，我倍感压力。 展开更多
关键词 校本研修 青年教师 学科主题 英语教师 新教材 语篇 自主设计 职工大会
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探析初中化学教学中学生核心素养的培养 被引量：2
14
作者 刘萍 《名师在线》 2017年第16期31-32,共2页
在传统教学过程中,教师将教学的重心都放在提高学生的成绩上,对他们在其他方面的素质发展并不重视。随着教育体制的改革,素质教育模式已经深入人心,它提出教学应以培养和发展学生的核心素养为目的,避免以往'书呆子'式的教学,让... 在传统教学过程中,教师将教学的重心都放在提高学生的成绩上,对他们在其他方面的素质发展并不重视。随着教育体制的改革,素质教育模式已经深入人心,它提出教学应以培养和发展学生的核心素养为目的,避免以往'书呆子'式的教学,让学生的学习能够与社会、生活接轨,进而实现全面、自由、健康地发展。本文主要对初中化学教学中的一些案例进行了分析,旨在探讨培养和发展学生核心素养的有效教学策略。 展开更多
关键词 初中化学 核心素养 基本知识 科学方法 化学思维
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此中有真“义”——《鸿门宴》人物群象解读 被引量：2
15
作者 何伟 《语文教学通讯（高中）（A）》 2013年第5期47-48,共2页
一、项羽的义项羽＂鸿门释刘＂,如果仅从结果上看,似乎为项羽失策,但世事哪能一概以成败论英雄？鸿门宴上,项羽不杀刘邦,其实,＂义＂起了关键性作用。＂义＂,是古代君子的追求,所谓＂舍生取义,杀身成仁＂。项羽,出身于楚国项氏望族,他... 一、项羽的义项羽＂鸿门释刘＂,如果仅从结果上看,似乎为项羽失策,但世事哪能一概以成败论英雄？鸿门宴上,项羽不杀刘邦,其实,＂义＂起了关键性作用。＂义＂,是古代君子的追求,所谓＂舍生取义,杀身成仁＂。项羽,出身于楚国项氏望族,他秉承了上层贵族文化的诚信守义、知恩图报、光明磊落等品质。鸿门宴前,项伯言曰：＂沛公不先破关中,公岂敢入乎？ 展开更多
关键词 《鸿门宴》 “义” 解读 人物 舍生取义 贵族文化 知恩图报 项羽
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初中数学课堂上需要培养的几种思维品质 被引量：1
16
作者 王昕 《科教导刊》 2012年第32期35-36,共2页
思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。思维从感知为基础而又超越于感知的界限,是认识过程的高级阶段。
关键词 思维数学学习能力
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初中英语听力测试的常见命题误区例析 被引量：1
17
作者 常万里 《中小学外语教学》 北大核心 2015年第1期59-64,共6页
听力测试在全国各省市的英语中考中占有越来越重要的地位。然而由于对听力试题的性质认识不清，以及命题技术等原因，许多命题教师在语料选择、考点设计、语言表达等诸多方面陷入了命题误区。本文分析了初中英语听力测试常见命题误区产... 听力测试在全国各省市的英语中考中占有越来越重要的地位。然而由于对听力试题的性质认识不清，以及命题技术等原因，许多命题教师在语料选择、考点设计、语言表达等诸多方面陷入了命题误区。本文分析了初中英语听力测试常见命题误区产生的缘由以及突出表现，同时给出了相应对策，并就教师如何提升命题能力提出了建议。 展开更多
关键词 英语听力 测试 听力测试 命题 命题误区
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浅析提升初中班主任领导力策略 被引量：1
18
作者 张双红 《教学管理与教育研究》 2018年第21期111-112,共2页
初中阶段的学生生理与心理变化迅速,处于人生发展中的转型期。在网络环境发展迅速,家庭、社会等环境因素日趋复杂的情况下,帮助学生形成健全的人格,实现健康全面的发展,是作为班级领导者的初中班主任主要的教育任务。为提升班主任的领导... 初中阶段的学生生理与心理变化迅速,处于人生发展中的转型期。在网络环境发展迅速,家庭、社会等环境因素日趋复杂的情况下,帮助学生形成健全的人格,实现健康全面的发展,是作为班级领导者的初中班主任主要的教育任务。为提升班主任的领导力,文章通过对江苏省扬州市50所中学的学生进行的调查,分析班主任领导力在班级建设中的现状,并提出相关建议,为初中班主任队伍建设与管理提供借鉴。 展开更多
关键词 领导力 初中生 班主任
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绩效考核:薄弱学校改造的路径 被引量：1
19
作者 乐文进 《中小学管理》 北大核心 2009年第5期14-15,共2页
扬州教育学院附属中学在改革人事制度的基础上，进行绩效工资制度改革。实行分档奖金发放制度，教师多劳多酬。以教学实绩为导向，突出对团队的绩效考核。完善过程考核，优劳优酬。绩效考核制度改革取得了良好成效。
关键词 薄弱学校 绩效考核 绩效工资 捆绑评价 扬州教育学院附中
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方案设计题的常见类型及解法 被引量：1
20
作者 尹必磊 《初中数学教与学》 2008年第9期15-18,共4页
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中明确提出，要培养学生“用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”，学会“数学地思考”，即运用数学的知识、方法去分析事物、思考问题。
关键词 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 方案设计题 常见类型 解法 学生
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