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题名拍照狂人
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作者
宗佳书羽
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《小学生作文》
2024年第1期22-23,共2页
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文摘
我的妈妈热衷于拍照。无论是在街道小巷,还是在“网红打卡地”,她都会不停地拍照。拍照已经成了她生活中不可或缺的一部分,她简直就是“拍照狂人”。去年五一假期,我们一家三口去淮安市游玩。刚到吴承恩故居门口,妈妈就迫不及待地下了车。“宝贝儿,快跟上!”话音未落,她就“嗖”地一下冲到了刻着“吴承恩故居”几个字的匾额下,捋了捋头发,摆好姿势。“快快快,现在没人挡镜头!”她忙催促我。我刚要按下手机拍照键,一拨儿游客就闯入了镜头。我们只好耐心地等待。等他们走过去,我赶忙“咔嚓咔嚓”连拍了好几张,妈妈才放过我。
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关键词
吴承恩故居
手机拍照
五一假期
狂人
耐心
淮安市
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名让学生爱上语文——对话特级教师徐善俊先生
被引量：1
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作者
王晓虹
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《语文教学通讯（小学）（C）》
2012年第5期17-20,共4页
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文摘
徐州小学语文教育有着优良的传统和厚重的基础，上世纪80年代涌现出了一批在全省乃至全国都富有盛名的特级教师，他们钟情于语文教育，倾心于教学实践，积极探索，大胆创新，走出了一条被称为“徐州模式”的语文教改之路。
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关键词
小学语文教育
特级教师
徐善俊
对话
学生
80年代
教学实践
语文教改
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名《炎黄子孙》课前自主学习任务单
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作者
高波
王银娣
周蓓
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《中国信息技术教育》
2014年第11期42-45,共4页
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文摘
●1．课题名称：
苏教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙”
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关键词
信息技术教育
信息处理
计算机
课堂教学
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分类号
G623.15
[文化科学—教育学]
G434
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题名践行单元教学设计 落实学科核心素养
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作者
许平平
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《小学教学研究》
2021年第2期54-55,共2页
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文摘
学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革,教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。文章从三个方面分析了大单元设计的关键要素,即提炼单元主题,创设真实情境;重组单元内容,构建任务框架;设计学习活动,展开语文实践。实践证明,大单元设计能够改变学科知识点的碎片化教学,实现教学设计与素养目标的有效对接。
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关键词
学科核心素养
大单元设计
教学理念
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名创设认知情境,提升小学生语文核心素养
- 5
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作者
王欣汝
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《小学教学研究》
2021年第9期59-59,91,共2页
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文摘
小学语文属于人文学科,教学中除了要培养学生的文化素养外,还要注重对他们的思想和观念予以正确引导。情境教学模式可以提高小学语文的教学质量,并不断加强对学生核心素养的培养,发挥语文学科的育人作用。本文对在小学语文教学中如何创设认知情境进行了阐述,旨在提高学生的语文核心素养。
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关键词
小学语文
核心素养
情境
思维
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名融地方文化资源于真实场景中的语文教学
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作者
黄玉玲
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《小学教学研究》
2021年第12期70-71,共2页
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文摘
"核心素养的突出特征在于个体能否应对现实生活中各种挑战性的复杂且真实的任务。"徐州地方文化资源中蕴含着丰富的语文教学素材,为学生提供了真实的语文学习场景,是学生学习知识、提升能力、提高核心素养的重要载体。搜集徐州名人故事,可以帮助学生更好地认识自己;探寻彭城历史古迹,可以激发学生热爱家乡之情;遍览地方风景名胜,可以感受地方文化特色;渗透民风民俗文化,可以培养学生积极乐观的心态。
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关键词
语文教学
地方文化
真实场景
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名碰到“揪心”的学生——爱是教育的第一智慧
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作者
魏红春
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《湖北教育（科学课）》
2013年第6期19-20,共2页
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文摘
梓航是一个六年级的男生，学习成绩优等，但他上课时是“活跃分子”!科学课上，他常“顾左右而言前后”惹得一片喧哗。我多次提醒他，他却依然和周围的同学说笑着，没有什么效果。
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关键词
教师
教育工作者
教学管理
教育事业
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名《鞋匠的儿子》教学谈
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作者
王晓虹
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《语文教学通讯（小学）（C）》
2012年第1期45-46,共2页
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文摘
作为语文教学资源的每一篇课文都承载着繁杂的信息，包含着丰富的情感，如何体现其学科教学特性，发挥其学科教育意义，值得每一位语文教师深思。要想提高学生语文素养，培养其语文能力，教师就必须在教学实践中注意发掘文本的语文教育资源，积极引导学生体味作者语言表达的智慧，学习作者语言表达的方法。正如王尚文教授所言：
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关键词
语文教学资源
儿子
语文教育资源
语文教师
语言表达
引导学生
教学特性
教育意义
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名高段状物写景类习作教学探析
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作者
孙媛媛
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《语文天地》
2019年第6期35-37,共3页
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文摘
状物类文章,就是以“物”为描述的中心,用生动形象的语言描绘事物,把他们的颜色、形状、属性、特点等描绘出来。写状物类文章不是为状物而状物,而是要通过所写的物表达我们的思想,抒发我们的情感。状物类文章大致分为三类:一是植物,二是动物,三是静物,也叫物品,本文所探究的是植物类习作。
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关键词
习作教学
状物
写景
语言描绘
生动形象
文章
“物”
植物
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名城乡两校教学互动,共享特色校本课程
- 10
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作者
王新明
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《新教育（海南）》
2015年第8期25-26,共2页
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文摘
城市和农村美术教育都需要结合本土实际特色,开展各种特色的校本美术教学。文章通过城乡两所学校的现状比较、优势分析,探讨了城市与农村学校教育资源如何进行优势互补,实现城市与农村学校美术资源共享,从而提高美术教学效果。
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关键词
对比分析
实践探索
成效分析
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名让传统文化在小学文言文教学中渗透
- 11
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作者
郑姝
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学校
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出处
《小学生作文辅导（语文园地）》
2021年第8期59-60,共2页
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文摘
文言文是一种经典的语言文字艺术,和白话文在词义和语法上存在较大的差异。相较于冗长的白话文,文言文行文简练,言文分离,言简意赅。但文言文对于小学生而言不易理解,学生学起来无处下手,教师引导起来比较吃力。那么,应如何行之有效地进行文言文教学呢?笔者就此谈谈自己的看法。一、创设情境,渗透传统文化"文言之难,难于上青天",这样的文体是学生陌生的,在理解上往往产生畏惧心理,在学习上产生畏难情绪。
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关键词
教师引导
文言文教学
难于上青天
创设情境
白话文
小学文言文
畏惧心理
渗透
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名树
- 12
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作者
周天文
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学校
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出处
《江苏教育》
2021年第59期45-48,共4页
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文摘
故事梗概:姜令元与陈静是一对好朋友,姜令元活泼、开朗、人缘好;陈静,人如其名,安静、内敛、缺乏自信。姜令元鼓励陈静和她一起参加校园绘画比赛,陈静一鸣惊人,取得了一等奖的好成绩,姜令元却名落孙山。姜令元难掩失落和嫉妒,与陈静的友谊也产生了裂痕。陈静发觉后主动与姜令元聊天,并在老师的帮助下让姜令元直面嫉妒、疏解情绪。在这一事件中两人都得到了成长,学着像树一样自强不息。
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关键词
人如其名
陈静
嫉妒
故事梗概
自强不息
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名一起去看红月亮
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作者
任峻佐
魏红春
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学六(
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出处
《科学大众（小诺贝尔）》
2012年第3期30-31,共2页
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文摘
2011年12月10日晚，天空上演了一场10年来最完美的月全食。徐州的科学老师抓住这一机会，组织了几所学校的孩子们，
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关键词
小学生
作文
任峻佐
《一起去看红月亮》
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名自制防震报警器
- 14
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作者
张诗琪
魏红春
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学五(
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出处
《科学大众（小诺贝尔）》
2013年第7期22-23,共2页
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文摘
电视上看到四川芦山地震，让我很震惊，地震是极具破坏性的自然灾害．给人们的生命和财产带来巨大的威胁。
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关键词
报警器
防震
自然灾害
破坏性
地震
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分类号
TP277
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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题名漫游“水晶星球”
- 15
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作者
辛妍
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学六(
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出处
《新作文（小学中高年级版）》
2006年第9期40-41,共2页
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关键词
水晶
星球
外星人
垃圾桶
地球
魔法
漫游
发现
万能
磁悬浮
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
被引量：9
- 16
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作者
张瀞文
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机构
江苏省徐州市鼓楼生态园小学
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出处
《美与时代（美术学刊）（中）》
2017年第11期108-109,共2页
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文摘
随着社会的发展和生活的进步,国家以及人们越来越重视教育的发展。在小学教育的各个学科中,教育者一直倡导素质教育的方式,尤其是小学美术教育,但是就我国目前小学教育的情况来看,小学美术课堂教育中存在着许多问题,不利于课堂的顺利实施。文章就是关于这些问题做了几点研究。
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关键词
素质教育
小学美术
改革与创新
培养方法
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名丝带凤蝶养成记
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作者
董雨萌
魏红春(指导)
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机构
江苏省徐州市鼓楼生态园小学
不详
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出处
《科学大众（小诺贝尔）》
2024年第9期38-39,共2页
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文摘
你们听说过梁山伯与祝英台的爱情故事吗?传说中,他们变成了一对蝴蝶,而这对“梁祝蝶”据说是蝴蝶中有着“优雅仙子”之称的丝带凤蝶。为了揭开丝带凤蝶的神秘面纱,这个暑假我做了一个大胆的决定——饲养丝带凤蝶。魏老师告诉我,丝带凤蝶的寄主是一种叫马兜铃的植物。因此,丝带凤蝶也叫“马兜铃凤蝶”。我们只有先找到马兜铃,才能找到丝带凤蝶的卵。
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关键词
丝带凤蝶
马兜铃
梁山伯与祝英台
蝴蝶
爱情故事
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分类号
Q96
[生物学—昆虫学]
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题名“双减”背景下低年级语文探究性作业设计的实施策略
被引量：3
- 18
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作者
赵璇
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机构
江苏省徐州市鼓楼区北辰小学
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出处
《小学教学研究》
2022年第18期43-44,47,共3页
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文摘
“双减”背景下,低年级语文作业的设计要简而精,真正做到“减负增效”。本文从研究性作业的内涵与意义、设计探究性作业的必要性、探究性作业设计的实施策略三方面入手,切实提高学生综合素养。
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关键词
低年级语文
探究性作业设计
实施策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“垂线的认识”教学片断及思考
被引量：2
- 19
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作者
姚媛媛
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《小学数学教育》
2017年第11X期18-19,共2页
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文摘
同一平面内两条直线的位置关系可以根据它们是否有公共点分为'相交'和'平行'这两种情形;对于两条相交的直线,还可以根据它们是否相交成直角进一步分为'垂直'和'斜交'。可见,垂直是两条直线相交的特殊情形,认识相交是认识垂直的必要前提。考虑到日常生活场景中互相垂直的两条线都是线段,由此抽象出两条直线的互相垂直容易使学生混淆'互相垂直的两条线段'与'互相垂直的两条直线'。
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关键词
教学片断
三角尺
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名让诗意在语文课堂间流淌
被引量：2
- 20
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作者
许平平
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机构
江苏省徐州市鼓楼小学
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出处
《生活教育》
2007年第10期52-53,共2页
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文摘
语文的生命是诗意的。与其他诸多学科相比,语文最显著的特征就是诗意。她情韵悠长、广博优雅、抑扬顿挫、回肠荡气,有高山流水样的奔涌、一马平川式的倾诉,有午夜黎明般的静寂、狂飙突进式的啸傲……《语文课程标准》也告诉我们:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"语文是人生最重要的交际工具,它不同于一般意义上的工具,而是不能脱离思想、情意,为着思考和表情达意而存在的工具。不要说每一篇课文、每一段话。
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关键词
语文课堂教学
语文教师
语文课程标准
小学语文教学
学生
工具性
人文性
高山流水
语文学习
自然
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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