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1
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注重转化 厘清联系 形成策略——以一道填空压轴小题为例 |
徐颖芳
石毕玉
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《初中数学教与学》
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2024 |
0 |
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2
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在问题中探索,在反思中发展——谈初中生反思型数学能力培养的教学策略 |
徐颖芳
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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3
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思维品质发展下初中英语读写课探究——以译林版七年级下Unit 7 Abilities"Reading"的教学为例 |
冷明丽
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《中学生英语》
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2024 |
0 |
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4
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跨学科视野下的初中数学课堂教学实践——以苏科版数学九(下)“黄金分割”为例 |
张林
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《初中生世界（初中教学研究）》
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2024 |
0 |
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5
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跨学科学习视域下的整本书阅读教学例谈 |
徐艳霞
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《初中生世界（初中教学研究）》
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2024 |
0 |
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6
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等价转化 发展思维 |
支莉娅
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《初中数学教与学》
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2024 |
0 |
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7
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谁救了蔬菜 |
周言曦
颜士州(指导)
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《小学生作文》
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2024 |
0 |
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8
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落实核心素养,培养关键能力——初中化学教学中学生核心素养的培养 |
李田田
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《课堂内外（高中版）》
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2024 |
0 |
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9
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抓实读写思,让核心素养在小学语文课堂中生根发芽 |
李霞
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《课堂内外（中国好老师）》
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2023 |
1
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10
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主体间性理论下的教学与思考——以苏科版“一次函数的图像(1)”为例 |
张林
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《上海中学数学》
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2022 |
0 |
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11
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核心问题引领,在深度学习中逼近数学本质 |
马华平
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《数学教学通讯》
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2019 |
15
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12
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优化作业设计 为英语教学“增效”——基于“双减”政策下的小学英语作业教学尝试 |
侯茜希
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《新教育（海南）》
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2022 |
14
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引导英语绘本阅读 提升英语核心素养 |
钱怡婷
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《基础教育论坛》
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2018 |
12
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14
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抓住整体,剖析细节——基于结构化视角的初中数学单元整体教学设计 |
王倩
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《数学教学通讯》
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2022 |
10
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15
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整体·整合·整理——开展“整本书阅读”的有效途径 |
陈芳
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《江苏教育》
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2018 |
9
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16
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小学科学STEM教学策略探微 |
薛梦
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《江西教育（综合版）（C）》
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2019 |
8
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17
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创客教育思想下的初中信息技术教学策略研究 |
朱力
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《名师在线》
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2019 |
7
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18
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在初中物理实验教学中培养学生科学素养的思考 |
黄平
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《中学物理教学参考》
北大核心
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2017 |
6
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19
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新课标下的初中历史大概念教学 |
文永生
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《文理导航》
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2024 |
2
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20
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初中音乐课堂教学中的师生互动问题探讨 |
缪霞
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《华夏教师》
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2020 |
4
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