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小学语文教学中如何培养学生的问题意识
1
作者 张莉 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2015年第4期167-168,共2页
在课堂教学中,提问可以说已不再是教师的专利了,他们也要让学生自己提出问题,再围绕问题进行思考、研究、学习,运用“自主、合作、探究“的学习方式,更好地培养学生的问题意识。朱熹曾说：“读书无疑者,须教其有疑;有疑者,须教其无疑”... 在课堂教学中,提问可以说已不再是教师的专利了,他们也要让学生自己提出问题,再围绕问题进行思考、研究、学习,运用“自主、合作、探究“的学习方式,更好地培养学生的问题意识。朱熹曾说：“读书无疑者,须教其有疑;有疑者,须教其无疑”。那么,如何培养小学生的问题意识呢？笔者认为可从以下四方面来考虑：一、创设情境,让学生“敢”问目前,在课堂教学中,大部分的学生还不能主动提出问题。 展开更多
关键词 问题意识 学语文 可从 课堂学习氛围 主动探究 穆尔 第斯多惠 西方哲学史 营养剂 心理自由
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小学心理健康教育探析 被引量：3
2
作者 吴从康 《教育教学论坛》 2011年第23期214-215,共2页
一个社会中各个成员心理健康水平的高低,不但是这个社会文明程度的标尺,也是该社会稳定与发展的晴雨表。提倡心理健康,不仅在于预防各种心理障碍和心理疾病,更是立足于一个人素质的提高和身心的和谐发展。"三岁看大,七岁看老"... 一个社会中各个成员心理健康水平的高低,不但是这个社会文明程度的标尺,也是该社会稳定与发展的晴雨表。提倡心理健康,不仅在于预防各种心理障碍和心理疾病,更是立足于一个人素质的提高和身心的和谐发展。"三岁看大,七岁看老",中国传统话语中蕴含着心理教育的智慧。实践表明进入小学以后即跨入所谓问题年龄时期,孩子离开父母的呵护,开始接受学校教育时,家庭学校就开始把他们作为"小大人"看待,而偏偏忽视他们心理的困惑,就会导致出现大量的心理行为问题。这个时期,良好的心理教育尤为关键,决定孩子人格的发展方向和发展速度,心理健康可以成为学生终身可持续发展的动力。 展开更多
关键词 心理健康 教育 探析
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心怀学生 大爱无声
3
作者 林玉涛 《江苏教育》 2019年第62期20-21,共2页
1994年6月,周红岩从江苏省阜宁师范学校毕业,此后一直扎根农村教育,至今已有25年。这么多年来,她爱岗敬业,尽职尽责。她默默奉献,不求回报,“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知的这句名言恰是周红岩老师的写照。在突如其来的响水县“3... 1994年6月,周红岩从江苏省阜宁师范学校毕业,此后一直扎根农村教育,至今已有25年。这么多年来,她爱岗敬业,尽职尽责。她默默奉献,不求回报,“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知的这句名言恰是周红岩老师的写照。在突如其来的响水县“3·21”爆炸事故中,身为响水县陈家港云港小学教师的她不顾自己的安危全力救护学生,不分昼夜参加学校抢险,抒写了新时代“四有”好教师的动人篇章。 展开更多
关键词 学生 大爱 师范学校 小学教师 农村教育 爱岗敬业 爆炸事故 “四有”
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作文评讲刍议
4
作者 钱树凯 《生活教育》 2011年第11X期62-63,共2页
作文评讲课要想取得明显的教学效果,就必须充分发挥学生的主动性,而要发挥学生的主动性,就必须在课堂上充分体现评讲的针对性、评语的贴切性、评价的激励性、评议的感染性和评论的实践性。一、深入了解学生,使评讲具有针对性只有建立在... 作文评讲课要想取得明显的教学效果,就必须充分发挥学生的主动性,而要发挥学生的主动性,就必须在课堂上充分体现评讲的针对性、评语的贴切性、评价的激励性、评议的感染性和评论的实践性。一、深入了解学生,使评讲具有针对性只有建立在对学生了解基础上的教学,才具有明确的针对性,才能引起学生的共鸣。 展开更多
关键词 作文课 评讲 贴切性 教学效果 文评 语文教学研究 评价语 文章结构 感情共鸣 个人兴趣
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有趣的算式
5
作者 张耀国 《数学小灵通（启智版）（低年级）》 2002年第Z1期63-64,共2页
第三届森林国际环保节开幕式文艺演出取得圆满成功。第二天,各大报纸均以整版篇幅报道了此次演出的盛况,尤其是孙悟空的表演最为引人注目。报道是这样的:
关键词 孙悟空
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表扬:小学教育中表扬的使用
6
作者 吴从康 《教育教学论坛》 2011年第26期117-118,共2页
新的教学理念提倡,课堂教学既要关注学生知识和技能的掌握和理解,更要关注他们情感与态度的形成与发展,既要关注学生学习的结果,又要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价应注重学生发展的进程,通过评价使学生真正体会到自己的进步... 新的教学理念提倡,课堂教学既要关注学生知识和技能的掌握和理解,更要关注他们情感与态度的形成与发展,既要关注学生学习的结果,又要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价应注重学生发展的进程,通过评价使学生真正体会到自己的进步。对学生的评价应以表扬为主,其原因不难理解。因此,教师应发挥表扬的作用,使学生体会评价带来的快乐,从而愿意评价,喜欢评价,积极评价。 展开更多
关键词 小学教育 表扬 原理 方法
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让学生脱掉大衣
7
作者 李仁 《北京教育（普教版）》 2005年第1期42-43,共2页
关键词 上课 早读 学生 老师 教室 班长 大衣 迟到 批评 办公室
原文传递
浅析小学语文教学中学生创新能力的培养
8
作者 种玉红 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第18期253-254,共2页
创新是当前的时代口号,教育教学工作自然也要重视创新能力的培养。创新能力与学生的全面发展密切相关,教师需要有意识地培养学生的创新能力,使用多种方式给予学生启发性引导,增强语文教学的趣味性,激发学生兴趣、增强学生学习动力,让学... 创新是当前的时代口号,教育教学工作自然也要重视创新能力的培养。创新能力与学生的全面发展密切相关,教师需要有意识地培养学生的创新能力,使用多种方式给予学生启发性引导,增强语文教学的趣味性,激发学生兴趣、增强学生学习动力,让学生养成独立思考的能力,进而促进学生语文成绩的提升。 展开更多
关键词 小学语文 创新能力 培养
原文传递
课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析
9
作者 朱晓玲 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第9期24-24,25,共2页
作文教学是小学语文教学的重难点,对学生的语文综合素养的提升具有重要作用。但受到小学阶段学生思维特点的影响,加之学生的阅读量和词汇量有限,造成现阶段小学语文作文教学效果和质量不佳。基于此,课外阅读可以改变这种现状,通过为学... 作文教学是小学语文教学的重难点,对学生的语文综合素养的提升具有重要作用。但受到小学阶段学生思维特点的影响,加之学生的阅读量和词汇量有限,造成现阶段小学语文作文教学效果和质量不佳。基于此,课外阅读可以改变这种现状,通过为学生提供丰富的阅读情节,丰富学生的阅读量和词汇量,积累丰富的作文素材,学习更多的表达技巧,将课外阅读中积累的东西运用到作文写作当中,激发学生写作的兴趣,提升学生的作文水平。 展开更多
关键词 语文作文教学 小学语文教学 课外阅读 学生写作 语文综合素养 思维特点 小学阶段 教学效果
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关于小学数学教育方式方法的探索
10
作者 罗时生 《启迪与智慧（下）》 2021年第8期74-75,共2页
新课程标准的颁布为现阶段的小学数学教学提出了新的诉求,在小学数学教学展开的过程当中不仅需要传递知识和概念,更需要在教育展开的过程当中提高学生的能力和兴趣,实现对于学生更加综合全面的培育,在这样的情况下小学数学教育方式方法... 新课程标准的颁布为现阶段的小学数学教学提出了新的诉求,在小学数学教学展开的过程当中不仅需要传递知识和概念,更需要在教育展开的过程当中提高学生的能力和兴趣,实现对于学生更加综合全面的培育,在这样的情况下小学数学教育方式方法的选择也逐渐引起了人们的重视,本篇文章也将目光集中于小学数学教育的方式方法探究,寻找出几种较为合适的教学策略,以盼通过本篇文章的探讨和分析可以有效地提高小学数学教学的教学质量和教学效率,实现对于学生更加综合全面的培育。 展开更多
关键词 教学方法 策略分析 小学数学 核心素养
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游戏化教学构建小学高效课堂——以苏教版小学数学教材教学为例
11
作者 孙艳 《数学之友》 2024年第6期57-58,61,共3页
游戏化教学对于小学数学教学具有重要意义.本文分析了在小学数学课堂中开展游戏化教学的必要性,并以苏教版小学数学教材教学为例,提供了五个游戏化教学案例:单位接力赛、容量物品分类大作战、分数加减法对战竞赛、体积探险任务、体积蛋... 游戏化教学对于小学数学教学具有重要意义.本文分析了在小学数学课堂中开展游戏化教学的必要性,并以苏教版小学数学教材教学为例,提供了五个游戏化教学案例:单位接力赛、容量物品分类大作战、分数加减法对战竞赛、体积探险任务、体积蛋糕制作工坊.本文对小学数学课堂中开展游戏化教学进行反思,力求更好地发挥游戏化教学的效果。 展开更多
关键词 游戏化教学 小学数学 课堂教学
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小学语文课堂教学策略的选择途径 被引量：2
12
作者 金华 《辽宁教育》 1999年第5期30-31,共2页
关键词 教学策略 小学语文课堂 选择途径 《狼牙山五壮士》 现代教学媒体 课堂教学策略 柯里亚 反问句 课堂提问 教学效益
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提高学生数学思维能力之我见 被引量：1
13
作者 王海奇 《教育教学论坛》 2011年第5期41-42,共2页
本文从新课程理念的角度,阐述了提高学生数学思维方法的途径,为提高课堂教学效率,提供了可能。其主要方法是:创设学习情境,促进学生主动思维;变换思考角度,培养学生思维的灵活性;提高计算速度,培养学生思维的敏捷性;加强语言训练,促进... 本文从新课程理念的角度,阐述了提高学生数学思维方法的途径,为提高课堂教学效率,提供了可能。其主要方法是:创设学习情境,促进学生主动思维;变换思考角度,培养学生思维的灵活性;提高计算速度,培养学生思维的敏捷性;加强语言训练,促进学生思维发展。只要教师结合教学内容,根据农村学生的思维特点,为学生自主性、主动性的学习提供良机,科学地、经常地、多渠道地培养学生各方面的思维能力,就能发展学生的思维,提高数学学科的教学质量。 展开更多
关键词 情境 角度 速度 训练
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浅议农村小学创客课程的开发与实施策略 被引量：1
14
作者 朱黎明 《基础教育参考》 2020年第12期42-43,共2页
现今,很多人不理解创客课程和传统学科课程之间的区别。有人将它与综合实践活动混为一谈,有人认为它只不过是多了一些更专业的创客工具。实际上,这两类课程的区别主要体现在课程目标上。传统学科课程教学更多的是以教师传授知识为主,要... 现今,很多人不理解创客课程和传统学科课程之间的区别。有人将它与综合实践活动混为一谈,有人认为它只不过是多了一些更专业的创客工具。实际上,这两类课程的区别主要体现在课程目标上。传统学科课程教学更多的是以教师传授知识为主,要求学生完成知识的积累,但并不要求他们直接运用于现实生活,也缺少创造的过程。而创客课程则为学生提供了一个运用所学知识创造事物的平台[1]。 展开更多
关键词 农村小学 开发与实施 现实生活 创客 综合实践活动 课程目标 知识的积累 学科课程
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农村小学中年级游戏情景作文教学初探 被引量：1
15
作者 刘方敏 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第3期65-65,75,共2页
作文教学作为语文教学过程中必不可少的一环,对学生语文素养的提升至关重要。而就农村这一特殊的教育环境而言,对中年级学生的作文教学提出了很大的挑战。在作文教学过程中,写作是极其重要的过程,而写什么成为教师和学生必须思考的首要... 作文教学作为语文教学过程中必不可少的一环,对学生语文素养的提升至关重要。而就农村这一特殊的教育环境而言,对中年级学生的作文教学提出了很大的挑战。在作文教学过程中,写作是极其重要的过程,而写什么成为教师和学生必须思考的首要问题。基于此,作文教学要想取得明显的教学效果,必须从学生的作文素材出发,通过采取各种方式增加学生作文素材的积累,激发学生写作的热情。 展开更多
关键词 作文教学 小学中年级 游戏情景 农村 中年级学生 语文教学过程 作文素材 学生写作
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问题引领,提升学生课堂思维 被引量：1
16
作者 王欣荣 《教育界（教师培训）》 2018年第3期115-116,共2页
在语文教学中通过巧妙地运用问题,能够进一步提高教学过程中的效率,提升当前语文课堂的思维.本文主要探讨了怎样在小学语文教学中巧用问题,利用提问来构建语文课堂,提升学生的语文思维.
关键词 问题 语文课堂 教学环境
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让有效评价使语文课堂更精彩 被引量：1
17
作者 顾启云 《阅读与鉴赏（下旬）》 2011年第11期31-31,27,共2页
在新课改的呼唤下,我们试着从高一级层次——生命的层次来重新认识课堂教学,用动态生成的观念,以学生的全面发展为主线,创造性地使我们的课堂教学焕发出真正的生命活力。其实在语文课堂上实施有效评价,就是给语文课堂赋予了新的内涵,
关键词 语文课堂 评价 课堂教学 生命活力 重新认识 动态生成 全面发展 创造性
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小学语文阅读教学中培养学生的创新思维探讨
18
作者 王军 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第12期15-16,共2页
小学语文阅读教学时,语文教师应该对小学生的创新思维进行培养,这不只是新课标要求,也是教育发展的主要形势。本文对小学语文阅读教学中培养学生的创新思维进行分析,期望为营造高效语文阅读课堂提供参考。
关键词 小学语文 阅读教学 培养 学生 创新思维
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小学语文课堂教学板书现状及对策
19
作者 吉春亮 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第12期31-31,32,共2页
板书是教学工作中的重要组成部分,也是老师传授知识的重要方式,小学语文教学课堂板书是师生交流的重要方式和传播工具,然而,随着科技的强大,新的教育载体不断更新,对课堂板书的影响很大,板书正在被新的媒介载体取而代之,本文将粗浅地分... 板书是教学工作中的重要组成部分,也是老师传授知识的重要方式,小学语文教学课堂板书是师生交流的重要方式和传播工具,然而,随着科技的强大,新的教育载体不断更新,对课堂板书的影响很大,板书正在被新的媒介载体取而代之,本文将粗浅地分析小学语文课堂教学中板书的现状,明确板书在教学方式中的重要地位,提出解决小学语文课堂板书问题的对策。 展开更多
关键词 小学语文教学 语文课堂教学 教学板书 现状 课堂板书 教育载体 教学工作 传授知识
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项目驱动教学在小学信息技术课堂中的应用
20
作者 戴卫卫 《小学时代》 2019年第19期73-73,75,共2页
作为一种新型的教学方式,教师通过项目的方式对学生进行教学可以充分提高学生的实践能力,实现学生良好的发展。本文从项目驱动基本定义出发,对开展这种教学方式的意义展开探究,并分析了促进这种教学方式开展的措施。期望通过这些分析可... 作为一种新型的教学方式,教师通过项目的方式对学生进行教学可以充分提高学生的实践能力,实现学生良好的发展。本文从项目驱动基本定义出发,对开展这种教学方式的意义展开探究,并分析了促进这种教学方式开展的措施。期望通过这些分析可以给小学信息技术教学带来一些帮助,提高学生在计算机方面应用的能力。 展开更多
关键词 项目驱动教学 小学 信息技术
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