解题策略(六)

1

作者 笪鸿明 詹明道 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第Z2期73-76,共4页

六、转化前苏联著名数学家雅诺科斯妞娅曾和奥林匹克数学竞赛参加者说过：“什么叫解题?解题就是把题目转化为已经解过的题”。有一些题如果按照一般的解题思路去思考,往往比较难解。

关键词 解题策略 六年级

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小学足球课中情境教学模式的实践探索 被引量：1

2

作者 杨志强 《小学教学研究》 2021年第17期63-64,共2页

小学足球课中运用情境教学模式,能够更好地提升每一个学生的学习积极性与主观能动性,让每一个学生都可以快乐地参与其中,获得相应的学习乐趣,从而提升足球教学水平。

关键词 小学足球 情境教学 学习乐趣

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略论思维导图在小学英语词汇教学中的运用 被引量：1

3

作者 谈忠秋 《新课程研究》 2021年第31期135-136,共2页

在小学英语教学中,越来越多的教师逐渐注意到思维导图在词汇教学中的重要作用。与传统词汇教学相比,思维导图词汇教学通过科学、规律的记忆方式,缩短记忆时间,取得高效记忆的效果。文章将传统词汇教学与思维导图词汇教学进行分析、比较... 在小学英语教学中,越来越多的教师逐渐注意到思维导图在词汇教学中的重要作用。与传统词汇教学相比,思维导图词汇教学通过科学、规律的记忆方式,缩短记忆时间,取得高效记忆的效果。文章将传统词汇教学与思维导图词汇教学进行分析、比较,指出思维导图词汇教学的优越性,提出相关建议。 展开更多

关键词 小学英语 思维导图 词汇教学

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以班为家的探索

4

作者 张志琴 《江西教育（综合版）（C）》 2017年第1期16-17,共2页

当下的农村学生,有很大一部分属于留守儿童,他们缺乏父母的关爱,缺失应有的家庭教育。作为一名农村小学教师,笔者运用＂家＂这一理念来温暖孩子,和他们共同建立一个和谐、优秀的班集体。一个班级,就是一个家;有了家,就有了爱;有了爱,就... 当下的农村学生,有很大一部分属于留守儿童,他们缺乏父母的关爱,缺失应有的家庭教育。作为一名农村小学教师,笔者运用＂家＂这一理念来温暖孩子,和他们共同建立一个和谐、优秀的班集体。一个班级,就是一个家;有了家,就有了爱;有了爱,就有了教育。拉起孩子们的小手,让孩子们亲身参与＂家＂的建构,认识这个家、认同这个家。在此过程中,增强孩子们的集体意识、提高孩子们的综合素质,让他们在这个和谐的大家庭中逐步放飞梦想。 展开更多

关键词 留守儿童 以班为家 关爱

原文传递

融合微课的小学英语语法教学策略

5

作者 南茜 《文理导航》 2022年第30期52-54,共3页

语法教学一直被视为英语教学活动中的难点模块:其所提出的语言学习任务较为复杂,学习要求多变,学生难以明确掌握语法学习目标。从当前的小学英语语法教学活动来看,语法知识掌握不牢固、学生对语法教学活动缺乏兴趣等问题依旧存在。依靠... 语法教学一直被视为英语教学活动中的难点模块:其所提出的语言学习任务较为复杂,学习要求多变,学生难以明确掌握语法学习目标。从当前的小学英语语法教学活动来看,语法知识掌握不牢固、学生对语法教学活动缺乏兴趣等问题依旧存在。依靠微课技术积极优化小学英语语法教学活动,能够让学生在观察中学习、在应用中学习、在交流中学习,帮助学生系统地掌握英语语法知识,构建带有趣味化特点、互动化特点的全新英语语法教学模式。 展开更多

关键词 微课 小学英语 语法教学

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对提高学生自主学习能力的探究

6

作者 王先进 《江西教育（综合版）（C）》 2016年第12期64-65,共2页

在实际的教学中，一些教师不能正确理解“自主学习”与“自己学习”、“自主学习”与“自由学习”两对概念之间的区别。教学的过程就是“教”与“学”，是师生双方相互交往、共同发展的过程。由于学生认知水平、社会经验的限制，他们对... 在实际的教学中，一些教师不能正确理解“自主学习”与“自己学习”、“自主学习”与“自由学习”两对概念之间的区别。教学的过程就是“教”与“学”，是师生双方相互交往、共同发展的过程。由于学生认知水平、社会经验的限制，他们对文本的理解、对事物的认识可能是片面的、肤浅的，甚至是不正确的，这时候需要教师为他们拨开迷雾，认清事物的真相。 展开更多

关键词 自主学习 自我意识 讲解和点拨

原文传递

当项目化学习与“快乐读书吧”邂逅

7

作者 李小兵 《小学教学研究》 2022年第24期40-41,共2页

统编版语文教材设置了“快乐读书吧”板块,体现了阅读的重要性。阅读应该以课堂为起点,由课内阅读推动课外阅读。根据新教材的特点,在“快乐读书吧”的教学中运用项目化学习的方式,创设形式多样的项目任务,教师主导、引领阅读课堂,学生... 统编版语文教材设置了“快乐读书吧”板块,体现了阅读的重要性。阅读应该以课堂为起点,由课内阅读推动课外阅读。根据新教材的特点,在“快乐读书吧”的教学中运用项目化学习的方式,创设形式多样的项目任务,教师主导、引领阅读课堂,学生主体参与实践阅读体验、探究阅读的过程、展示阅读成果。 展开更多

关键词 项目化学习 统编版语文教材 “快乐读书吧” 阅读策略

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新时期小学语文写作材料积累策略

8

作者 庞志荣 《中学生作文指导》 2020年第26期0009-0010,共2页

写作材料的有效积累可以切实提升学生的写作质量,并且有助于学生语文综合能力的提升。所以,在小学时期的语文写作教学中,教师需要关注写作材料的积累,研究多种写作材料积累的方式,引导学生进行高效的材料积累,同时优化他们对写作材料的... 写作材料的有效积累可以切实提升学生的写作质量,并且有助于学生语文综合能力的提升。所以,在小学时期的语文写作教学中,教师需要关注写作材料的积累,研究多种写作材料积累的方式,引导学生进行高效的材料积累,同时优化他们对写作材料的运用,进而促进他们写作能力的提升。 展开更多

关键词 小学语文 写作教学 材料积累 策略分析

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打开DSM窗口 让创客教育走进校本课程

9

作者 贾志军 《小学教学研究》 2021年第14期41-42,共2页

随着3D打印技术的兴起,我们可以利用3D建模软件,设计制作出三维模型,实现自己的创意;也可以利用3D打印机打印出实物,解决生活中的实际问题。本文以五年级的信息课《初识3D建模》为切入点,与学校的创客教育相结合,以此探究如何培养学生... 随着3D打印技术的兴起,我们可以利用3D建模软件,设计制作出三维模型,实现自己的创意;也可以利用3D打印机打印出实物,解决生活中的实际问题。本文以五年级的信息课《初识3D建模》为切入点,与学校的创客教育相结合,以此探究如何培养学生的创造力和创新精神。 展开更多

关键词 3D打印 创客教育 校本课程

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基于“学、练、赛、评”一体化设计的体育课堂教学初探——以四年级“跳跃:跨越式跳高”的教学为例 被引量：2

10

作者 朱述良 《小学教学研究》 2023年第21期81-82,共2页

一线体育教师应聚焦“教会”“勤练”“常赛”,结合自身体育课堂教学实践,把“学、练、赛、评”有效融入体育课堂教学中,让学生在“学中练”“练中学”“学完赛”“赛后评”,有效提高体育教学质量。本文主要阐述如何基于“学、练、赛、... 一线体育教师应聚焦“教会”“勤练”“常赛”,结合自身体育课堂教学实践,把“学、练、赛、评”有效融入体育课堂教学中,让学生在“学中练”“练中学”“学完赛”“赛后评”,有效提高体育教学质量。本文主要阐述如何基于“学、练、赛、评”一体化设计体育课堂,从激趣技术练习、设计进阶练习、创新竞赛机制和注重多元评价四个方面实施教学,帮助学生从“学会”走向“会学”、让“会练”迈向“慧练”、促“会用”转向“智用”以及助“育体”走向“育人”,以期提高体育课堂教学效果。 展开更多

关键词 体育教学 “学、练、赛、评” 一体化 因材施教

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解题策略(七)

11

作者 笪鸿明 詹明道 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第9期35-38,共4页

七、找不变量数学题中常常会出现数量增减变化的情况,但这些数量变化时,与它们相关的另外一些数量却没有改变。在分析数量关系时,这种不变量会起到非常重要的作用。

关键词 应用题 合唱队 舞蹈队 数学兴趣 解题策略

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“点”活课堂,“点”出效率

12

作者 陈道琴 《知识窗（教师版）》 2015年第6期81-82,共2页

品德课是综合课，因为品德知识是综合的，教学方法是综合的，技能是综合的，学生的视野是综合的。在课堂上，教师要尽力还原学生的真实生活，让学生融入课堂、融入社会，才能培养出合格的小公民。

关键词 品德课 目标 情境 行动

原文传递

巧用即时评价,助力体育课堂

13

作者 朱述良 《小学教学研究》 2021年第36期93-94,共2页

课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动做出的即时反应,帮助学生调整、控制后续继学习行为。课堂教学中,即时评价的作用不可小觑。体育教师应根据学生的表现及时给予点评,帮助学生调整学习状态,使学生快速掌握技术动作要领。... 课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动做出的即时反应,帮助学生调整、控制后续继学习行为。课堂教学中,即时评价的作用不可小觑。体育教师应根据学生的表现及时给予点评,帮助学生调整学习状态,使学生快速掌握技术动作要领。教师可以结合教学实践,在课堂中巧用即时"导语"、即时"争论"、即时"纠错"和即时"疑问"评价解决体育课堂中的"疑难杂症",助力体育课堂,提升教学效果。 展开更多

关键词 体育课堂 即时评价 教学效果

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“绿色成长”主题活动实践例谈

14

作者 詹建平 彭高林 《江西教育（综合版）（C）》 2017年第1期38-38,共1页

如今,人类走进了一个崇尚绿色的时代。绿色、环保,正成为可持续发展的代名词,日益深入地影响到人类生活的方方面面。在新课程改革的背景下,如何让少先队员们感受校园的绿色文化魅力？值得深入探讨和大力实践。一、让绿色说话德育的最高... 如今,人类走进了一个崇尚绿色的时代。绿色、环保,正成为可持续发展的代名词,日益深入地影响到人类生活的方方面面。在新课程改革的背景下,如何让少先队员们感受校园的绿色文化魅力？值得深入探讨和大力实践。一、让绿色说话德育的最高境界应该是＂育人无言、化人无痕＂,即所谓＂最好的教育是不露痕迹的教育＂。但身处农村小学,很多学生严重缺乏绿色思想、环保观念,大部分学生家长的环保观念也是匮乏。针对这种情况, 展开更多

关键词 环保观念 新课程改革 活动实践 绿色文化 化人 大队部 志愿活动 生态道德 地球日 会说话

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试论小学体育废旧器材的创新利用

15

作者 孙超 《当代家庭教育》 2020年第11期122-122,共1页

体育教学是小学生的一门基础课程,体育能够培养学生的身体素质,让学生们养成良好的生活习惯,带领学生们锻炼身体,在繁忙的学习生活中增添一些乐趣。但是,很多现象表明,并不是所有的体育老师都会带领学生们锻炼或者是活动,大多数的老师... 体育教学是小学生的一门基础课程,体育能够培养学生的身体素质,让学生们养成良好的生活习惯,带领学生们锻炼身体,在繁忙的学习生活中增添一些乐趣。但是,很多现象表明,并不是所有的体育老师都会带领学生们锻炼或者是活动,大多数的老师会让学生们自己自由活动,这就导致多数的学生不愿意自己活动从而浪费了好的运动时间。这些现象大多是由于体育器材不够或者是不能用而导致的。因此,学生和老师要学会合理的再利用这些废旧的体育器材,让学生在体育课上能够尽情的玩耍从而达到锻炼身体的效果。 展开更多

关键词 小学体育 废旧器材 创新 利用

原文传递

图画书作文训练:系统·解读·再创造

16

作者 黄秋森 《语文教学通讯（小学）（C）》 2008年第12期57-57,共1页

一、编排好教材，把图画书作文教学系统化 我们怎样选择图画书？怎样在图画书阅读写作教学中有层次性？怎样来设计主题？如何根据孩子的年龄特点，向孩子传授解读图画书的技巧？怎样让孩子们读写衔接，循序渐进的进行图画书作文？这不... 一、编排好教材，把图画书作文教学系统化 我们怎样选择图画书？怎样在图画书阅读写作教学中有层次性？怎样来设计主题？如何根据孩子的年龄特点，向孩子传授解读图画书的技巧？怎样让孩子们读写衔接，循序渐进的进行图画书作文？这不是图画书作文教学本身的，而是我们在图画书教材选择中的难题。怎样解决？我们可以借鉴我们传统的作文教学方法，对图画书作文教学进行阶段性的目标设定，也可以借鉴台湾的主题教学等成功的经验，让孩子学习、训练，掌握必要的阅读写作技巧。 展开更多

关键词 作文训练 图画书 系统化 解读 再创造 作文教学 教材选择 写作教学

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留白在语文教学中的应用摭探

17

作者 贾俊 《成才之路》 2018年第3期57-57,共1页

在语文教学中,教师应善于深度解读教材,抓住与文本有密切联系的“空白”,挖掘课文中的言而未尽之处,依托课文找准训练点,创设情境,让学生植根于文本,徜徉于书外,以丰富课堂教学,激发学生思维的火花,培养学生的想象力和创造潜能。为此,... 在语文教学中,教师应善于深度解读教材,抓住与文本有密切联系的“空白”,挖掘课文中的言而未尽之处,依托课文找准训练点,创设情境,让学生植根于文本,徜徉于书外,以丰富课堂教学,激发学生思维的火花,培养学生的想象力和创造潜能。为此,文章对留白在语文教学中的应用进行论述。 展开更多

关键词 留白 小学语文 课堂教学 应用

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农村小学低年级体育教学策略研究

18

作者 闻晶晶 《体育风尚》 2020年第1期134-134,共1页

本文结合农村小学低年级体育教学实际,总结了有效开展低段体育教学的策略。

关键词 农村 小学低年级 体育教学

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图式理论视阈下的小学高年级习作教学策略研究

19

作者 张立华 《读与写（上旬）》 2021年第11期105-105,共1页

图式理论是一种心理认知结构,这一结构的搭建对于学生习作的思维能力起到极大的促进作用,在语文教学中,分析小学高年级学生的心理表征,解读图式理论在习作教学中的应用,帮助学生搭建加工信息的基本知识框架,建构习作图式,完成知识的迁移... 图式理论是一种心理认知结构,这一结构的搭建对于学生习作的思维能力起到极大的促进作用,在语文教学中,分析小学高年级学生的心理表征,解读图式理论在习作教学中的应用,帮助学生搭建加工信息的基本知识框架,建构习作图式,完成知识的迁移,切实提升学生的整体习作水平以及个性化创作能力,帮助教师完成自身的认知体系建设。 展开更多

关键词 图式理论 高年级习作 习作教学策略

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基于核心素养的小学高年级语文课堂教学策略

20

作者 罗平凤 《读与写（上旬）》 2021年第11期94-94,共1页

在教育改革的大背景下,小学语文的教学也需要进行创新,要重视教学措施的改革,将语文这门学科的价值和作用发挥出来,全面培养学生核心素养,让学生得到更加全面的发展,将我国优秀文化传承下去,让学生感受到语文课程的魅力。

关键词 核心素养 小学语文 高年级教学 策略分析

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