中学英语阅读教学的话题设计原则和路径 被引量：3

1

作者 胡德刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第7期63-65,共3页

在阅读教学中，话题一般指课堂教学中师生或生生围绕阅读文本而生成的交流主题，主要以陈述方式呈现，指向线索、角度和情境等，无“答案”之要求。创设话题是中学英语阅读教学的抓手之一。巧设话题能打破一讲到底、一问到底的封闭教学... 在阅读教学中，话题一般指课堂教学中师生或生生围绕阅读文本而生成的交流主题，主要以陈述方式呈现，指向线索、角度和情境等，无“答案”之要求。创设话题是中学英语阅读教学的抓手之一。巧设话题能打破一讲到底、一问到底的封闭教学模式，给予师生更广阔的思维空间和更多元的探究角度，让学生真正有话可说、有话想说、有话能说、言之成理。 展开更多

关键词 英语阅读教学 话题设计 中学 路径 阅读文本 课堂教学 陈述方式 教学模式

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从复习《解三角形》谈数学复习课的教学

2

作者 王传华 余锋 《中国农村教育》 2003年第3期46-47,共2页

关键词 《解三角形》 数学教学 复习课 教学方法 中学

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高中英语生态写作教学的实践探索 被引量：16

3

作者 胡德刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第3期47-49,共3页

高中英语写作教学理应走生态之路,使学生身心健康成长,又赢得高考。一组话题引路、一本写作练笔、一席评论推进、一刊展示提升的高中英语生态写作教学实践方略,能突破传统高中英语写作教学中或编模板或背套话的旧有藩篱,让学生快乐写作... 高中英语写作教学理应走生态之路,使学生身心健康成长,又赢得高考。一组话题引路、一本写作练笔、一席评论推进、一刊展示提升的高中英语生态写作教学实践方略,能突破传统高中英语写作教学中或编模板或背套话的旧有藩篱,让学生快乐写作,享受写作。 展开更多

关键词 高中英语 写作教学 探索

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高中英语写作教学须培养的三种意识 被引量：14

4

作者 王海兵 胡德刚 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第3期34-36,共3页

高中英语写作教学应具有生态性。生活意识、自由意识和生长意识是高中英语生态写作教学须培养的三种意识。记忆生活、积累生活和感悟生活能培育生活意识;生活中自由写情、多样化练笔能培植自由意识;立足写作"原点"、放眼写作&... 高中英语写作教学应具有生态性。生活意识、自由意识和生长意识是高中英语生态写作教学须培养的三种意识。记忆生活、积累生活和感悟生活能培育生活意识;生活中自由写情、多样化练笔能培植自由意识;立足写作"原点"、放眼写作"远点"能发展生长意识。 展开更多

关键词 生活意识 自由意识 生长意识 高中英语 写作教学

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中学生物学翻转课堂的探索、反思和批判 被引量：6

5

作者 钱俊瑞 《生物学通报》 2016年第8期35-38,共4页

对中学生物学翻转课堂的起源和发展进行了初步探索,比较了翻转课堂与传统课堂的区别,并通过实例对中学生物学翻转课堂的应用予以解说,客观地分析了在教学中的优势和价值,同时也反思了在应用的过程中暴露的问题和不足,并从批判的角度对... 对中学生物学翻转课堂的起源和发展进行了初步探索,比较了翻转课堂与传统课堂的区别,并通过实例对中学生物学翻转课堂的应用予以解说,客观地分析了在教学中的优势和价值,同时也反思了在应用的过程中暴露的问题和不足,并从批判的角度对今后在生物学教学中的应用提出了建议和策略。 展开更多

关键词 中学生物学 翻转课堂 探索 反思 批判

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乡土资源与高中生物实践活动整合的WSW模式的实施与思考 被引量：2

6

作者 钱俊瑞 王书识 《中学生物学》 2017年第10期65-67,共3页

乡土资源是高中生物实践活动优质的教学资源库,《普通高中生物课程标准（实验）》非常重视乡土资源在学科教学中的应用,提倡积极利用乡土课程资源开展丰富多彩生物实践活动。所谓乡土资源指本土的各类资源,既有显性资源,又有隐形资源,... 乡土资源是高中生物实践活动优质的教学资源库,《普通高中生物课程标准（实验）》非常重视乡土资源在学科教学中的应用,提倡积极利用乡土课程资源开展丰富多彩生物实践活动。所谓乡土资源指本土的各类资源,既有显性资源,又有隐形资源,本文的乡土资源主要指地方的生物资源和生态资源。生物实践活动是指把生物学知识与实践活动具体结合起来开展的各种实践活动。WSW模式即＂问题—实践—问题＂模式的简写,是利用＂问题引导,然后实践活动, 展开更多

关键词 高中生物 乡土资源 WSW 生物课程标准 活动整合 生态资源 生物学知识 教学资源库 平菇 生态系统

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例谈高中生物学实践活动的类型和实施策略 被引量：3

7

作者 钱俊瑞 《生物学通报》 2015年第8期33-35,共3页

生物学是以实践活动为基础的自然科学,在高中生物学教学中适时有效地开展实践活动,可以将理论知识与实际相结合,有利于知识的掌握和生物学科素养的提高。通过实例介绍高中生物学实践活动的类型和开展的具体策略,探索其开展的实效性,为... 生物学是以实践活动为基础的自然科学,在高中生物学教学中适时有效地开展实践活动,可以将理论知识与实际相结合,有利于知识的掌握和生物学科素养的提高。通过实例介绍高中生物学实践活动的类型和开展的具体策略,探索其开展的实效性,为广大教师提供参考。 展开更多

关键词 高中生物学 实践活动 类型 实施策略 例谈

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中学英语语法教学的借力策略例谈 被引量：3

8

作者 胡德刚 《江苏教育（中学教学）》 2014年第11期53-55,共3页

语法教学不是语法规则的堆砌,而是语法知识的内化和运用。语法知识的学习应立足于语言的实践。借力课文文本、音乐视频和生活等能灵活设置真实有效的语言实践情景,帮助学生形成语用能力。

关键词 中学英语 语法教学 借力策略

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高中随笔生态写作教学的实践探索 被引量：2

9

作者 赵道夫 叶荣滨 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2014年第12期20-23,共4页

一、高中随笔生态写作教学的提出 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文写作理应成为学生成长发展过程中激扬青春、激发智慧的自觉需求和主动行为。

关键词 写作教学 生态 随笔 高中 实践 语文教学 作文教学 成长发展

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利用乡土资源丰富高中英语作业内容的研究 被引量：2

10

作者 胡德刚 胡霞 《天津市教科院学报》 2015年第5期82-83,共2页

乡土资源是高中英语作业内容的重要来源。课堂中,引入乡土资源案例,力促课内作业"现实化";课堂外,依托乡土资源素材,实现课外作业"生活化"。乡土性作业能促成学习和生活的最佳结合,发挥最优教育功能。

关键词 乡土资源 作业内容 实践研究

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人类单基因遗传病系谱图的判断和解题策略 被引量：2

11

作者 钱俊瑞 《中学生物教学》 2016年第12期60-62,共3页

人类遗传病系谱图的判断和解题一直是中学生物教学的重点和难点。通过对人类单基因遗传病系谱图相关概念、遗传方式、特点、判断方式和题型的阐述，结合典型例题进行讲解，帮助中学师生规范、全面地解决此类问题。

关键词 人类遗传病 系谱图 判断 解题策略

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初中生物课堂合作互动教学的策略 被引量：1

12

作者 钱俊瑞 《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第2期51-53,共3页

初中生物学是自然科学的基础，教学内容丰富多彩，教学活动载体灵活多样，而初中学生天真活泼，对科学满怀好奇，具有较强的追求新知、合作互动、展示自我的欲望，因此生物教师如能进行适当的引导和训练，巧妙地利用合作互动进行教学，... 初中生物学是自然科学的基础，教学内容丰富多彩，教学活动载体灵活多样，而初中学生天真活泼，对科学满怀好奇，具有较强的追求新知、合作互动、展示自我的欲望，因此生物教师如能进行适当的引导和训练，巧妙地利用合作互动进行教学，定会使初中生物课堂更加精彩，更有利于学生生物科学素养的提高。 展开更多

关键词 初中生物 合作 互动

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中学生物“小片段、活动单”教学的课堂观察研究和启示

13

作者 钱俊瑞 徐金良 《课程教育研究（学法教法研究）》 2017年第18期52-53,共2页

运用课堂观察对中学生物“小片段、活动单”教学课堂进行研究，通过问卷对效果进行调查、统计，基于数据和事实，进行深入分析和思考，得到了很多值得深思的启示。

关键词 小片段 活动单 课堂观察 研究 启示

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复数问题实数化 数形结合显神威——利用复数的几何定义求相关轨迹问题

14

作者 林光勇 《新高考（高二数学）》 2016年第3期20-22,共3页

如何利用复数几何意义求有关点的轨迹等问题呢？

关键词 复数问题 几何意义 轨迹问题 数形结合 利用 实数 定义

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利用社会实践开发英语课程资源的途径研究

15

作者 胡德刚 《天津市教科院学报》 2015年第1期69-70,共2页

社会实践为开发英语课程资源提供条件,输入假设理论、情感过滤假设理论和信息加工理论是利用社会实践开发英语课程资源的理论基础,以生活为载体、以活动为基础、以网络为纽带是利用社会实践开发英语课程资源的三种主要途径。

关键词 社会实践 英语课程资源 途径研究

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复数问题实数化 数形结合显神威——利用复数的几何定义求相关轨迹问题

16

作者 林光勇 《新高考（高二数学）》 2015年第3期24-26,共3页

如何利用复数几何意义求有关点的轨迹等问题呢？首先要理解复数的定义z=a＋bi，理解i^2=-1，然后理解复平面，知道复数z=a＋bi←一一对应→有序实数对（a，b）←一一对应→Z（a，6）的关系．这为讨论复数建立了数学模型，也为用数形结... 如何利用复数几何意义求有关点的轨迹等问题呢？首先要理解复数的定义z=a＋bi，理解i^2=-1，然后理解复平面，知道复数z=a＋bi←一一对应→有序实数对（a，b）←一一对应→Z（a，6）的关系．这为讨论复数建立了数学模型，也为用数形结合求解有关复数问题提供了依据；最后，要理解复数模的意义，因为复数的几何图形基本都是由模联系起来的． 展开更多

关键词 复数问题 几何意义 数形结合 轨迹问题 定义 利用 实数 一一对应

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归纳比较法在生物实验复习中的应用

17

作者 钱俊瑞 《中学生物教学》 2015年第9期59-61,共3页

高中生物实验复习过程中，相关知识点面广量多，利用归纳比较法把相似和相关的知识点进行概括、总结和比较，可以清晰把握常见实验知识点以及综合性研究实验课题之间的主要联系和区别。既能提高复习效率。又能提升复习效果。

关键词 归纳比较 生物实验 实验复习

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充分挖掘乡土资源 开展生物学科技实践活动

18

作者 钱俊瑞 《生物学教学》 北大核心 2015年第12期54-55,共2页

本文以江苏省盱眙县的乡土资源为例,介绍可以利用的乡土生物资源、生态资源、气候资源、技术资源和文化资源优化生物学科技实践活动.

关键词 乡土资源 生物学科技实践活动 开展

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小学数学课堂提问设计艺术初探

19

作者 周琼 《小学教学参考（数学版）》 2010年第10期29-29,共1页

课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。教师善于把握教材的特点，从不同的方面或角度提出富... 课堂提问既是一门科学,又是一门艺术。课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段,是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。教师善于把握教材的特点，从不同的方面或角度提出富有启发性的问题，将有助于激发学生的求知欲，有利于培养学生思维的积极性和主动性，使学生的思维过程处于积极愉快地获取知识的状态，给课堂教学增添神奇的魅力。 展开更多

关键词 课堂提问 设计艺术 小学数学 学生思维 教学手段 数学课堂 获取知识 思维过程

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初中语文有效教学初探

20

作者 刘玉 《教书育人（校长参考）》 2012年第11期63-63,共1页

一、加强学法指导现在许多学校搞导学案，加强预习能力的培养，这里就更多地渗透了方法的指导。让学生带着问题学，带着问题听，主动学习能提高课堂的学习效率。如，在教学苏教版九年级上册语文《白杨礼赞》时加强了学法指导取得了事半... 一、加强学法指导现在许多学校搞导学案，加强预习能力的培养，这里就更多地渗透了方法的指导。让学生带着问题学，带着问题听，主动学习能提高课堂的学习效率。如，在教学苏教版九年级上册语文《白杨礼赞》时加强了学法指导取得了事半功倍的效果。1．（识记类）初读课文，扫清阅读障碍。 展开更多

关键词 有效教学 初中语文 《白杨礼赞》 学法指导 能力的培养 学习效率 主动学习 事半功倍

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