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数学课堂教学中问题驱动的实施策略 被引量:8
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作者 王成刚 王克亮 《教学与管理》 北大核心 2019年第28期60-62,共3页
问题驱动是数学课堂上实现深度学习的一个较为有效的策略。数学课堂教学中可设置趣味性问题,激发学生兴趣;设置实用性问题,了解数学价值;设置引领性问题,感悟研究思想;设置探究性问题,再现新知生成;设置追问性问题,促进思维交流;设置提... 问题驱动是数学课堂上实现深度学习的一个较为有效的策略。数学课堂教学中可设置趣味性问题,激发学生兴趣;设置实用性问题,了解数学价值;设置引领性问题,感悟研究思想;设置探究性问题,再现新知生成;设置追问性问题,促进思维交流;设置提炼性问题,促使认知升华;设置探究性问题,提高学生能力。 展开更多
关键词 问题驱动 深度学习 数学课堂
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初中数学教学中数学模型思想的渗透研究 被引量:8
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作者 蔡宏 《数学教学通讯(初等教育)》 2015年第12期44-45,共2页
数学模型,是指人们遇到一个数学问题以后,抽出数学问题的要点,发掘数学因素之间的内在联系,结合这套内在联系提出一个解决数学问题的规律,这一数学规律能够解决该类问题的公式.本文提出了初中数学教学中数学模型思想渗透的意义,论述了... 数学模型,是指人们遇到一个数学问题以后,抽出数学问题的要点,发掘数学因素之间的内在联系,结合这套内在联系提出一个解决数学问题的规律,这一数学规律能够解决该类问题的公式.本文提出了初中数学教学中数学模型思想渗透的意义,论述了初中数学教学中数学模型思想渗透的要点,结合教学实践指出了初中数学教学中数学模型思想渗透的方法. 展开更多
关键词 初中 数学 数学模型 思想 渗透
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关于几何翻折模型的举例探究
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作者 周阳 袁静霞 《数理天地(初中版)》 2024年第13期28-29,共2页
几何翻折模型较为常见,图形翻折后会衍生出众多的性质结论,这些内容是后续解题研究的关键.通常翻折的图形主体不同,所构建的模型也存在较大差异,开展探索总结十分必要.本文举例探究圆、矩形、等腰三角形中的翻折模型.
关键词 初中数学 翻折模型 解题技巧
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初中历史跨学科项目化教学模式的实践
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作者 李乃英 《学园》 2024年第6期22-24,共3页
在新课改背景下,初中历史教学不再是“满堂灌”“一刀切”的传统授课模式,而是积极变革,从多个角度入手进行优化,以提高历史教学的广度与深度。基于此,跨学科项目化教学模式在初中历史教学中得到有效实践,对优化历史教学体系、拓展历史... 在新课改背景下,初中历史教学不再是“满堂灌”“一刀切”的传统授课模式,而是积极变革,从多个角度入手进行优化,以提高历史教学的广度与深度。基于此,跨学科项目化教学模式在初中历史教学中得到有效实践,对优化历史教学体系、拓展历史教学深度、激发学生的历史探究学习兴趣均具有重要的作用。以政治、地理、社会、艺术、语文学科作为跨学科的联结对象,探究初中历史跨学科项目化教学模式的有效实践思路,以提升历史学科的教学成效。 展开更多
关键词 初中历史 跨学科项目化教学模式 家国情怀
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初中生物教学中加强阅读能力培养的有效策略
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作者 万红 《学苑教育》 2024年第21期70-72,共3页
初中生物课程的教学实践中,加强对学生阅读能力的培养很有必要。文章基于阅读能力培养的视角,提出如下策略:基于阅读过程构建知识框架,利用阅读过程厘清概念层级,基于阅读过程呈现生物过程,利用阅读过程提炼实验要领,借助阅读过程揭示... 初中生物课程的教学实践中,加强对学生阅读能力的培养很有必要。文章基于阅读能力培养的视角,提出如下策略:基于阅读过程构建知识框架,利用阅读过程厘清概念层级,基于阅读过程呈现生物过程,利用阅读过程提炼实验要领,借助阅读过程揭示因果关系,利用阅读过程提升核心素养。 展开更多
关键词 初中 生物 阅读 能力 培养
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基于核心素养的单元整体教学实践及思考 被引量:6
6
作者 韩俊元 《中学数学教学参考》 2020年第17期13-16,共4页
认知单元整体教学的功能价值、加强其设计研究、遵循其原则方法,可以促进课堂从有效走向深刻。
关键词 单元整体教学 课时教学 核心素养 二次函数
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学科实践:数学学科育人的有效途径——“折叠无盖的长方形纸盒”教学实践与体悟
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作者 韩俊元 《中学数学教学参考》 2024年第2期61-64,共4页
以"折叠无盖的长方体纸盒"的课题学习为例,通过让学生经历情境引入、动手操作、猜想验证、结论应用等过程,切实体会学科实践的育人价值,发展关键能力.
关键词 学科实践 核心素养 活动经验 学科育人 深度思维
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《隋朝的统一与灭亡》复习指导
8
作者 金倩如 《中学政史地(初中适用)》 2024年第3期82-86,共5页
一、教材概述隋朝,一个在中国历史长河中占据重要地位的朝代,其短暂而辉煌的历史为我们提供了丰富的学习素材。《隋朝的统一与灭亡》作为初中历史的重要内容之一,涵盖了隋朝从建立到统一再到灭亡的整个过程。通过对这一部分内容的学习,... 一、教材概述隋朝,一个在中国历史长河中占据重要地位的朝代,其短暂而辉煌的历史为我们提供了丰富的学习素材。《隋朝的统一与灭亡》作为初中历史的重要内容之一,涵盖了隋朝从建立到统一再到灭亡的整个过程。通过对这一部分内容的学习,我们不仅能够了解隋朝的基本史实,更能够深入探讨隋朝政治、经济、文化等方面举措的影响。教材中关于隋朝的统一,主要讲述了隋朝如何结束南北朝的长期分裂局面,实现国家的统一。 展开更多
关键词 初中历史 学习素材 隋朝 基本史实 教材 灭亡 复习指导 南北朝
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基于大单元教学理念的初中历史教学设计——以部编版七年级下册第二单元为例
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作者 贾林文 《学园》 2024年第8期47-49,共3页
大单元教学是新课改背景下广泛应用于教育领域的教学理念,对于初中历史教学而言,教师立足于大单元教学,梳理知识体系,对提高学生的学习效率、降低知识理解难度具有重要的意义。以部编版初中历史七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期:民... 大单元教学是新课改背景下广泛应用于教育领域的教学理念,对于初中历史教学而言,教师立足于大单元教学,梳理知识体系,对提高学生的学习效率、降低知识理解难度具有重要的意义。以部编版初中历史七年级下册第二单元“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”的教学为例,从制定教学目标、提炼单元主题、构建知识框架、创建趣味情境、串联思考问题、创新探究任务及设计评价方案等角度入手,探究大单元教学理念在初中历史教学中的有效设计策略,以期提升教学质量。 展开更多
关键词 初中历史 大单元教学理念
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对初中数学四类“错误资源”的分析与研究 被引量:5
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作者 王成刚 《数学教学通讯(初等教育)》 2014年第12期60-61,共2页
在初中数学教学中“,错误资源”往往有着很好的教学作用,对错误资源进行分类研究,有利于课堂教学的深入,能有效提升学生的综合数学素养。本文将结合实例谈谈初中数学教学中“错误资源”的分类研究。
关键词 初中数学 错误资源 分类 应用
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以英语阅读为契机提升学生思维品质 被引量:6
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作者 朱斌 《华夏教师》 2018年第28期26-27,共2页
英语阅读是对学生进行思维训练的有效途径。在初中英语阅读教学中,教师围绕着训练学生思维这个核心任务,借助多种教学手段,通过精心设计的问题进行追问,运用开放性的话题进行讨论,以及开展各种拓展性、实践性的学习活动,对学生的思维能... 英语阅读是对学生进行思维训练的有效途径。在初中英语阅读教学中,教师围绕着训练学生思维这个核心任务,借助多种教学手段,通过精心设计的问题进行追问,运用开放性的话题进行讨论,以及开展各种拓展性、实践性的学习活动,对学生的思维能力进行有的放矢的训练,增强学生思维的系统性、批判性、灵活性和创新性,提升学生的思维水平,促进学生思维能力的良好发展。 展开更多
关键词 初中生 英语阅读 思维训练
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结构化视域下大单元整体教学的实践 被引量:6
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作者 韩俊元 《中学数学教学参考》 2021年第35期11-13,共3页
以"一元一次不等式"为例,从结构化视角谈如何立足整体,着力建构整章知识体系、勾勒研究套路、谋划教学环节,实现大单元整体教学目标,发展学生素养。
关键词 结构化 单元整体教学 核心素养
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自制体育器材在中学体育教学中的应用研究 被引量:6
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作者 贾蓉 《尚舞》 2021年第6期78-79,共2页
本文查阅了大量有关中学自制体育器材的资料,并运用实践研究法在体育教学中进行实践,对体育器材的资源开发和具体运用进行了研究。目的是缓解中校体育器材匮乏的现状,并尽可能满足体育教学的需要,培养学生的创新意识,丰富教学内容,增强... 本文查阅了大量有关中学自制体育器材的资料,并运用实践研究法在体育教学中进行实践,对体育器材的资源开发和具体运用进行了研究。目的是缓解中校体育器材匮乏的现状,并尽可能满足体育教学的需要,培养学生的创新意识,丰富教学内容,增强体育教学的趣味性,提高体育教学质量。 展开更多
关键词 自制 体育器材 缓解 资源开发
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初中地理教学中的图像教学初探 被引量:5
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作者 吴萍 《名师在线》 2019年第9期29-30,共2页
图像教学作为地理学科教学的重要分支,通过对直观图像的有效分析,能够帮助学生轻松构建地理知识体系。图像分析能力是学生必备的一项基础地理技能。在新课程标准的要求下,中学生必须能够结合地理景观图、统计图等图像,有效分析图像隐含... 图像教学作为地理学科教学的重要分支,通过对直观图像的有效分析,能够帮助学生轻松构建地理知识体系。图像分析能力是学生必备的一项基础地理技能。在新课程标准的要求下,中学生必须能够结合地理景观图、统计图等图像,有效分析图像隐含的题目信息。因此,在中学地理教学阶段,教师应侧重图像教学,培养学生的地理综合素养,优化地理课程设计,构建探究式学习课堂。本文结合中学地理图像教学涉及的几种图像类型,简要分析初中地理图像教学的应用法则和注意事项,为进一步提高学生的图像分析能力提供创新策略。 展开更多
关键词 初中地理教学 图像教学 类型 使用策略
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利用自制体育器材提高课堂教学有效性实践研究 被引量:5
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作者 王远春 《冰雪体育创新研究》 2021年第4期120-121,共2页
体育器材是中学体育教学的重要媒介,体育教学离不开体育器材,体育器材有利于学生更好的进行活动,起到学习技术、提高兴趣的作用。体育器材是一种很昂贵的消耗品,条件差的学校很难满足体育教学的需要。老师与学生自制体育器材可以解决体... 体育器材是中学体育教学的重要媒介,体育教学离不开体育器材,体育器材有利于学生更好的进行活动,起到学习技术、提高兴趣的作用。体育器材是一种很昂贵的消耗品,条件差的学校很难满足体育教学的需要。老师与学生自制体育器材可以解决体育教学器材不足的问题,提高体育课堂教学有效性。 展开更多
关键词 体育器材 体育教学原则
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初中信息技术有效教学方法初探 被引量:5
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作者 严林林 《名师在线》 2018年第33期53-54,共2页
初中信息技术教师应该积极改善自己的教学方法,优化自己的教学手段,使自己的教学能够真正促进学生能力的提升。教师要善于激发学生对学习的兴趣,让学生更好地投入教学中;激发学生对课堂的思考,让学生展开自主学习;善于发现学生在学习中... 初中信息技术教师应该积极改善自己的教学方法,优化自己的教学手段,使自己的教学能够真正促进学生能力的提升。教师要善于激发学生对学习的兴趣,让学生更好地投入教学中;激发学生对课堂的思考,让学生展开自主学习;善于发现学生在学习中的不足,并及时对这些不足做出处理。 展开更多
关键词 初中信息技术 有效教学方法 学习兴趣
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酒精灯内焰和外焰温度高低的再探究 被引量:5
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作者 季进明 《化学教育》 CAS 北大核心 2013年第3期66-67,69,共3页
初中化学教材用灼烧火柴梗的方法来探究酒精灯3层火焰温度高低,而近年来出现的高温传感技术测出的酒精灯3层火焰温度高低跟传统教材不一致,到底哪种观点正确?由于高温传感技术目前只有少数单位拥有,不知传感技术在测定酒精灯各层火... 初中化学教材用灼烧火柴梗的方法来探究酒精灯3层火焰温度高低,而近年来出现的高温传感技术测出的酒精灯3层火焰温度高低跟传统教材不一致,到底哪种观点正确?由于高温传感技术目前只有少数单位拥有,不知传感技术在测定酒精灯各层火焰温度时探头是如何避开外焰的干扰的?笔者用灼烧玻璃管的方法来进行探究比较了酒精灯外焰和内焰的温度,并拍摄了照片,得出了与新耕相同的结论. 展开更多
关键词 酒精灯火焰 中考化学试题 高温传感技术 化学教材 火柴梗 玻璃管
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网络环境下的初中语文写作教学研究 被引量:1
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作者 于丽娜 《初中生世界(初中教学研究)》 2023年第12期66-67,共2页
信息时代高速发展,“互联网+”已经渗透到社会的各个领域,不仅影响日常生活,也影响着学校教学。在此背景下,语文教师有必要对作文教学的传统方式进行反思。实践表明,借助网络进行写作教学,不仅可以激发学生的写作兴趣,帮助其积累丰富的... 信息时代高速发展,“互联网+”已经渗透到社会的各个领域,不仅影响日常生活,也影响着学校教学。在此背景下,语文教师有必要对作文教学的传统方式进行反思。实践表明,借助网络进行写作教学,不仅可以激发学生的写作兴趣,帮助其积累丰富的素材,还能为学生写作提供更广阔的交流空间,从而提升其写作水平。 展开更多
关键词 作文教学 写作兴趣 交流空间 写作教学 信息时代 语文教师 互联网 学生写作
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《走进人工智能》教学设计 被引量:1
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作者 汤莹 陈慧 +1 位作者 任静 曹恒来 《中国信息技术教育》 2021年第14期28-31,共4页
学习内容分析人工智能是一种机器模拟人类智慧能力的技术,机器学习是实现人工智能的重要途径,通过机器学习,从数据中获得知识,进而获得对事物进行预测和判断的能力。机器学习的方法有很多种,目前最常用的方法是监督学习,监督学习是指在... 学习内容分析人工智能是一种机器模拟人类智慧能力的技术,机器学习是实现人工智能的重要途径,通过机器学习,从数据中获得知识,进而获得对事物进行预测和判断的能力。机器学习的方法有很多种,目前最常用的方法是监督学习,监督学习是指在有标记的样本上建立机器学习的模型。本课从监督学习入手,使用集成了BaiduAI和ML5模块的图形化编程工具Kittenblock,以积木搭建的方式编写水果识别程序,实现简单的人工智能应用,带领学生走进人工智能,感受人工智能技术对社会生活的影响。 展开更多
关键词 机器学习 人工智能 教学设计 人类智慧
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基于大单元主题设计的道德与法治深度课堂建构策略 被引量:4
20
作者 袁亚鸣 《求知导刊》 2021年第32期56-56,58,共2页
为了让单元整体教学得到有效推进,实现深度教学的训练目标,同时发展学生学科能力,锻炼学生的多元学科素养,初中道德与法治教师要善于结合单元主题制订层递式教学目标,依据单元主题设计开放化实践活动,基于教学主题激发学生的探究意识,... 为了让单元整体教学得到有效推进,实现深度教学的训练目标,同时发展学生学科能力,锻炼学生的多元学科素养,初中道德与法治教师要善于结合单元主题制订层递式教学目标,依据单元主题设计开放化实践活动,基于教学主题激发学生的探究意识,依据教学主题展开适当的延伸与拓展。本文对此进行了分析研究,以期为相关教师提供参考。 展开更多
关键词 大单元主题设计 道德与法治 深度课堂 建构
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