初中英语生态阅读教学实践探究

1

作者 赵旭辉 陈亚红 《基础教育外语教学研究》 2022年第2期55-59,共5页

生态文明建设已经融入到社会生活的方方面面,教育生态化是教育发展的必然趋势。依据生态学理论,英语阅读课堂是一个由教师、学生、学习环境和学习内容构成的有机统一体。本文基于生态学理论,结合教学实践案例,提出了初中英语生态阅读教... 生态文明建设已经融入到社会生活的方方面面,教育生态化是教育发展的必然趋势。依据生态学理论,英语阅读课堂是一个由教师、学生、学习环境和学习内容构成的有机统一体。本文基于生态学理论,结合教学实践案例,提出了初中英语生态阅读教学的实践策略,即在教学目标设计上要体现发展学生综合语言能力,凸显育人功能。在教学的实施过程中要体现英语学习活动观,实现教师与学生和谐共生的课堂生态。 展开更多

关键词 生态阅读 阅读教学 生态阅读教学

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基于思维能力培养的初中英语阅读文本解读策略

2

作者 陈亚红 《基础教育外语教学研究》 2020年第7期59-64,共6页

在英语教学中,阅读对学生思维能力的培养发挥着关键性的作用。阅读课是初中英语教学的重要课型之一,是培养学生思维能力的主要途径。本文根据阅读课文本解读中存在的问题,结合仁爱版初中英语教材中的阅读文本材料,探讨了初中英语阅读课... 在英语教学中,阅读对学生思维能力的培养发挥着关键性的作用。阅读课是初中英语教学的重要课型之一,是培养学生思维能力的主要途径。本文根据阅读课文本解读中存在的问题,结合仁爱版初中英语教材中的阅读文本材料,探讨了初中英语阅读课教学文本解读中培养学生思维能力策略,即通过对阅读文本材料的文本特征、内容、语言三个方面进行解读来培养学生的思维能力。通过解读文本特征,使学生激活认知图式,预测文本主题;通过解读文本内容,使学生形成系统的知识框架;通过解读文本语言,使学生了解作者的写作意图。运用有效的策略对阅读文本进行解读,能够增强学生的语篇意识,建构结构化知识,实现深度学习,从而最终促进学生思维的发展。 展开更多

关键词 思维能力 阅读 文本解读 策略

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如何合理制定初中英语课时目标

3

作者 温小霞 《基础教育外语教学研究》 2017年第3期15-19,共5页

教学设计是课堂教学顺利进行的保证，课时目标是课堂教学的先头兵。笔者通过对当地初中英语教师的教学设计进行研究，发现教师在课时目标设计时存在将课时目标描述等同于课程标准、行为主体指向混乱、行为动词不当等五个突出问题，随后... 教学设计是课堂教学顺利进行的保证，课时目标是课堂教学的先头兵。笔者通过对当地初中英语教师的教学设计进行研究，发现教师在课时目标设计时存在将课时目标描述等同于课程标准、行为主体指向混乱、行为动词不当等五个突出问题，随后以案例的形式探讨了问题产生的原因，提出了如教师要研读课程标准、合适教材、设计目标时要从学生角度出发等相应解决问题的办法，旨在为广大教师提供教学启示和借鉴。 展开更多

关键词 课时目标 教学设计 语言知识 行为主体 行为动词

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如何在语文课堂中开展心理健康教育

4

作者 岳月 《文教资料》 2014年第10期29-30,共2页

“少年强则国强，少年弱则国弱”，青少年是国家的未来和希望，青少年的身心健康是我们不容忽视的问题。良好的心理素质是进行素质教育的关键，健康的心理有益于青少年的身心发展。但是，目前青少年的心理健康出现低龄化、复杂化、普遍... “少年强则国强，少年弱则国弱”，青少年是国家的未来和希望，青少年的身心健康是我们不容忽视的问题。良好的心理素质是进行素质教育的关键，健康的心理有益于青少年的身心发展。但是，目前青少年的心理健康出现低龄化、复杂化、普遍化的趋势，越来越多的心理问题引起教育部门的高度重视。本文主要讨论如何将青少年的心理健康教育融入语文课堂中，既丰富课堂的趣味性和活泼性，又为青少年的心理健康教育创造新的模式。 展开更多

关键词 语文课堂 心理健康 素质教育

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章起始课的教学实践与思考 被引量：8

5

作者 李鹏燕 《中国数学教育（初中版）》 2018年第12期11-14,共4页

从章起始课的研究现状、价值分析、课例示范、教学建议等方面去研究章起始课的基本套路,从而引导学生由旧知识向新知识迁移,并在此基础上先给学生一个宏观的知识架构和整体认识,让学生从结构性的展望中去学习章节内的微观知识点.注重基... 从章起始课的研究现状、价值分析、课例示范、教学建议等方面去研究章起始课的基本套路,从而引导学生由旧知识向新知识迁移,并在此基础上先给学生一个宏观的知识架构和整体认识,让学生从结构性的展望中去学习章节内的微观知识点.注重基本套路的学习更有助于学生的知识结构化和系统化,这也正是数学这一基础学科能带给学生的终身受益的财富.这样的数学研究思路符合学生的认知规律,有利于实现教学的平稳有序进行. 展开更多

关键词 章起始课 教学实践 研究思路

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初中英语听说课教学中深度学习策略探究 被引量：5

6

作者 赵旭辉 陈亚红 《中小学外语教学》 北大核心 2022年第9期53-59,共7页

深度学习关注学生在认知、人际和个人能力方面的提高,是培养学生核心素养的重要途径。本文结合深度学习的内涵和特点,探讨了听说课教学中实施深度学习的策略,即教学目标素养化,以培养学生英语学科核心素养为依据设定教学目标;学习过程... 深度学习关注学生在认知、人际和个人能力方面的提高,是培养学生核心素养的重要途径。本文结合深度学习的内涵和特点,探讨了听说课教学中实施深度学习的策略,即教学目标素养化,以培养学生英语学科核心素养为依据设定教学目标;学习过程语境化,创设与知识学习、能力运用相关的语言环境;学习任务问题化,将知识转化为问题,搭建不同层次的问题支架;学习评价深层化,对学生在知识加工过程中的表现和学习结果进行价值判断。 展开更多

关键词 深度学习 听说教学 听说课

原文传递

初中英语听说课深度教学实践

7

作者 陈亚红 《教育信息化论坛》 2023年第2期63-65,共3页

深度教学是培养英语学科核心素养的重要教学途径。基于此,阐述深度教学的内涵、特质和实施方法,并根据初中英语听说课课型特点,以一节英语听说课教学为例,探讨在英语听说课教学中实现深度教学的方法和策略,即在教学前,要创设学习语境,... 深度教学是培养英语学科核心素养的重要教学途径。基于此,阐述深度教学的内涵、特质和实施方法,并根据初中英语听说课课型特点,以一节英语听说课教学为例,探讨在英语听说课教学中实现深度教学的方法和策略,即在教学前,要创设学习语境,激活背景图式,明确学习目标,准备学习工具,为深度教学做好准备;在教学过程中,利用任务、活动途径,拓宽教学广度,拓展教学深度,以实现深度教学;在教学拓展阶段,要实现为思考而学、为迁移而学,以实现学科核心素养的最终养成。 展开更多

关键词 初中 核心素养 英语听说课 深度教学

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挖掘乡土历史资源 研学增强德育实效 被引量：1

8

作者 吴秋歌 《中学历史教学参考》 2022年第2期64-65,共2页

德育是学校教育的重要组成部分,如何改变传统说教式的德育课,如何增强德育实效是我们一直在探寻的。如果把德育课程引入研学活动中,利用乡土历史资源,让德育课堂走出校门,走向生活,更能激发学生的学习兴趣;让学生在亲身实践中感受家乡... 德育是学校教育的重要组成部分,如何改变传统说教式的德育课,如何增强德育实效是我们一直在探寻的。如果把德育课程引入研学活动中,利用乡土历史资源,让德育课堂走出校门,走向生活,更能激发学生的学习兴趣;让学生在亲身实践中感受家乡的历史文化,更能增强德育实效。 展开更多

关键词 德育实效 乡土历史资源 德育课堂 德育课程 说教式 亲身实践 激发学生的学习兴趣 研学

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浅谈农村思想品德教师如何实施自主合作探究的教学方式

9

作者 李宏国 李伟国 《中学政史地（教学指导）》 2015年第3期40-41,65,共3页

思想品德课程标准指出，教师应灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平，激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中掌握知... 思想品德课程标准指出，教师应灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平，激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究等方式，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中掌握知识，在自主探究和切身体验中增强学习能力。这就要求思想品德教师必须改变自己的教学方式，采用自主合作探究的教学方式。对于农村思想品德教师来说，由于受到思想观念、教学环境、教研方式等因素的影响，实施自主合作探究的教学方式有一定的困难。对此，我认为农村思想品德教师可从以下几方面入手。 展开更多

关键词 思想品德 教学方式 教师 合作 农村 学习积极性 课程标准 教学方法

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对当前思想政治课堂教学的思考与探索

10

作者 李宏国 贺延乐 《中学政史地（教学指导）》 2014年第5期9-10,25,共3页

新课程改革对思想政治课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等作了详尽规定和精确阐述,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点,为思想政治教学实践指明了方向.可以说,新课改解决了传统教... 新课程改革对思想政治课程的性质、理念、设计思路、目标、内容以及实施建议等作了详尽规定和精确阐述,呈现出重素质教育、重学生发展、重时代特征、重行动实践四个方面的特点,为思想政治教学实践指明了方向.可以说,新课改解决了传统教学的诸多弊端.但是,在新旧教学模式交替过程中,也出现了一些矫枉过正和有悖新课改理念的现象.为此,我们进行了一些思考与探索. 展开更多

关键词 课堂教学 政治 新课程改革 素质教育 学生发展 教学实践 传统教学 教学模式

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激发学生化学实验的创新潜能

11

作者 周军伟 《中学生数理化（教与学）》 2015年第10期84-85,共2页

本文让学生了解到化学实验不创新是如何痛苦的一件事,而学会了创新是如何快乐的事.要强化痛苦和快乐的两股力量,让学生相信自己的能力,相信自己身上巨大的潜力,这样化学实验的创新潜力才能被激发出来.

关键词 化学实验 创新潜能

原文传递

把握教材特点 关注学生成长——以《道德与法治》九年级上册“创新永无止境”为例

12

作者 李宏国 《中学政史地（教学指导）》 2019年第5期83-86,共4页

部编《道德与法治》已在全国投入使用,但笔者在使用中发现了一些问题,产生了一些困惑。总的来说,主要是难以把握、难以适应。例如:1.新教材每节课都设置了许多栏目活动,这些活动内容、形式比较开放且量多,如何有效发挥栏目的功能,如何... 部编《道德与法治》已在全国投入使用,但笔者在使用中发现了一些问题,产生了一些困惑。总的来说,主要是难以把握、难以适应。例如:1.新教材每节课都设置了许多栏目活动,这些活动内容、形式比较开放且量多,如何有效发挥栏目的功能,如何把握时间,是个难题。2.教材的编写力图使教师和学生能够与教材设计的问题情境产生一定的共鸣或思想冲突,能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感悟对话。那么,对于学困生来说,对于比较抽象的法治板块内容,如何获得内在的体验、感悟,是个难题。3. 从新教材的篇幅来看,内容多,阅读量大。因此,如何有效完成教学任务,是个难题。以上这些问题需要我们静下心来,认认真真地去思考、研究、探索。下面,笔者以九年级上册“创新永无止境”为例谈一些体会。 展开更多

关键词 把握教材 九年级 教学活动 科教兴国战略 价值观目标 建设创新型国家 阅读感悟 拓展空间

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落实“三个注重” 打造高效课堂——从一次课例研究谈课堂的有效提问

13

作者 李鹏燕 《中学生数理化（高考理化）》 2014年第3期67-68,共2页

今年我们教研室初中数学组进行了一次课题研究，我们确定的主题是对初中数学教材课堂提问艺术的研究，我们选定的研究课例之一是北师大版八年级上册第四章第三节《菱形》，教学内容是菱形的概念以及菱形的性质，其教学目标是掌握菱形的... 今年我们教研室初中数学组进行了一次课题研究，我们确定的主题是对初中数学教材课堂提问艺术的研究，我们选定的研究课例之一是北师大版八年级上册第四章第三节《菱形》，教学内容是菱形的概念以及菱形的性质，其教学目标是掌握菱形的概念及性质，并能运用菱形的性质进行简单计算，理解菱形既是中心对称图形又是轴对称图形，能认识菱形的本质特征，并能用菱形的性质解决实际问题，提高实际动手操作能力。 展开更多

关键词 课例研究 高效课堂 有效提问 课堂提问艺术 中心对称图形 动手操作能力 初中数学 轴对称图形

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浅谈“快乐教学”在初中思想品德课中的两面性

14

作者 李宏国 《中学政史地（教学指导）》 2013年第8期34-35,共2页

一、对“快乐教学”依据的反思 任何一种教学理论与方法都有它的理论依据，同样，“快乐教学”也是，它的依据就是：孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心... 一、对“快乐教学”依据的反思 任何一种教学理论与方法都有它的理论依据，同样，“快乐教学”也是，它的依据就是：孩子的天性都是好玩、爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全身心投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发其浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，从而提高课堂教学效率。 展开更多

关键词 教学理论 思想品德 课堂教学效率 初中 学习效果 学习效率 学习环境 学习兴趣

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初中英语阅读课深度学习策略探究

15

作者 赵旭辉 陈亚红 《基础教育外语教学研究》 2022年第5期47-51,共5页

英语阅读课是初中英语教学的重要课型,在培养学生学习能力上起着重要作用。在英语阅读课教学中如何突破耗时、低效的浅层学习困境,是英语教师面临的一个重要的现实问题。深度学习是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要途径。... 英语阅读课是初中英语教学的重要课型,在培养学生学习能力上起着重要作用。在英语阅读课教学中如何突破耗时、低效的浅层学习困境,是英语教师面临的一个重要的现实问题。深度学习是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要途径。本文介绍了深度学习的内涵并以一节阅读课教学为例,阐述了深度学习策略,即制定指向英语学科核心素养的教学目标;创设深度学习的学习语境;注重学生思维能力的培养。在初中英语阅读课中,运用深度学习的有效策略,能够提高学生学习兴趣,培养学生的思维品质,提升学生的学习能力。 展开更多

关键词 深度学习 语境 核心素养 思维能力

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初中英语阅读教学中利用隐喻理论培养学生的文化意识 被引量：2

16

作者 陈亚红 《基础教育外语教学研究》 2017年第12期5-9,共5页

隐喻不仅是一种修辞方式，更是一种认知方式。通过隐喻进行文化教学是初中英语阅读教学中文化教学的一种有效途径。笔者结合具体的阅读课教学案例展示了如何在读前、读中和读后三个环节通过英汉动植物词汇层面隐喻对比，使学生了解中西... 隐喻不仅是一种修辞方式，更是一种认知方式。通过隐喻进行文化教学是初中英语阅读教学中文化教学的一种有效途径。笔者结合具体的阅读课教学案例展示了如何在读前、读中和读后三个环节通过英汉动植物词汇层面隐喻对比，使学生了解中西方文化间存在的差异，从而训练学生的隐喻思维，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，增强学生的文化意识。将隐喻理论应用于初中英语阅读课教学中能够有效提高学生的文化意识。 展开更多

关键词 隐喻 阅读教学 文化意识

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初中英语文本解读中培养学生思维能力的策略与实践

17

作者 陈亚红 《河南教育（教师教育）（下）》 2022年第7期63-64,共2页

文本是教师进行阅读教学的材料,教师文本解读的水平不仅直接决定着课堂教学方案的设计和实施,还影响着学生的思维发展水平。然而,在当前的阅读课教学中,教师的文本解读仍然存在不少问题。如:过于注重对词汇、语法、句型的讲解和拓展,忽... 文本是教师进行阅读教学的材料,教师文本解读的水平不仅直接决定着课堂教学方案的设计和实施,还影响着学生的思维发展水平。然而,在当前的阅读课教学中,教师的文本解读仍然存在不少问题。如:过于注重对词汇、语法、句型的讲解和拓展,忽视语篇整体结构意义;过度关注文本表层信息,未能有效分析作者的写作意图;任务设计缺乏层次性,无法有效培养学生的思维能力和思维品质。 展开更多

关键词 初中英语 有效培养 文本解读 阅读课教学 写作意图 表层信息 关注文本 思维品质

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实现有效“互动”，激活探究性课堂

18

作者 樊书涛 《新校园（中旬刊）》 2012年第10期100-100,共1页

要实现化学探究性课堂教学中的有效“互动”，教师应转换角色，由传统的知识传授者转化为化学学习的促进者。学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运用所学知识解决实际问题，才能有所发现、有所... 要实现化学探究性课堂教学中的有效“互动”，教师应转换角色，由传统的知识传授者转化为化学学习的促进者。学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运用所学知识解决实际问题，才能有所发现、有所创新。教师无论是在教学的整体过程， 展开更多

关键词 探究性课堂教学 “互动” 激活 化学学习 知识传授者 教学实践 问题探究 认知结构

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浅谈初中音乐欣赏教育中审美能力的培养 被引量：4

19

作者 淡丽丽 《北方音乐》 2019年第3期155-155,162,共2页

随着音乐教育的改革深化,学生的审美能力在音乐教育之中得到重视。审美是每个人在社会活动之中的必要技能。现代化教育之中,强调学生德智体美劳全面发展,音乐作为极其重要的艺术教学活动,对学生的审美能力的培养有着极其重要的作用和意... 随着音乐教育的改革深化,学生的审美能力在音乐教育之中得到重视。审美是每个人在社会活动之中的必要技能。现代化教育之中,强调学生德智体美劳全面发展,音乐作为极其重要的艺术教学活动,对学生的审美能力的培养有着极其重要的作用和意义。加强音乐审美教育的培养,能够帮助学生有效提升审美能力和审美水平,塑造正确的价值观和价值追求。本文就初中音乐欣赏教育之中学生审美能力的培养做出几点具体研究。 展开更多

关键词 初中 音乐欣赏课 审美能力 培养

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“两位数加减两位数(口算)”教学实录与评析

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作者 宋娜(执教) 李艳霞(评析) 《小学数学教育》 2012年第5期29-30,共2页

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第91—94页。 教学目标： 1．使学生能够正确口算两位数加减两位数。

关键词 两位数 教学实录 口算 义务教育课程标准 二年级下册 实验教科书 教学内容 教学目标

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