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“微学习”在教学中的探索与实践 被引量:10
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作者 吴军 《计算机时代》 2013年第7期55-56,共2页
学习方式的变革时刻在进行,学习从数字化到移动化,再到微型化,每一步都顺应着科技变化的方向,微型学习作为非正式学习的一种有效形式,可以较好地满足学习者个性化的学习需求,研究其在高中教育中的实施具有重要的现实意义。文章试图从微... 学习方式的变革时刻在进行,学习从数字化到移动化,再到微型化,每一步都顺应着科技变化的方向,微型学习作为非正式学习的一种有效形式,可以较好地满足学习者个性化的学习需求,研究其在高中教育中的实施具有重要的现实意义。文章试图从微学习的概念、特点、高效应用的途径等方面加以阐述,为微学习的深入实施提出可操作方法,让学习者能够有效地进行学习。 展开更多
关键词 微学习 微资源 高效利用 途径
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巧用微信公众号拓展英语阅读的新途径 被引量:9
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作者 朱静 吴军 《计算机时代》 2015年第10期14-16,共3页
多媒体教学中,翻转课堂、微课、网络视频等教学形式逐渐普及,而阅读作为英语教学中的重要内容在农村中学开展得却不够顺畅。为此探讨了以微信公众号作为媒介拓展英语阅读的途径。探索英语阅读公众平台的构建方法和功能设计,帮助学生接... 多媒体教学中,翻转课堂、微课、网络视频等教学形式逐渐普及,而阅读作为英语教学中的重要内容在农村中学开展得却不够顺畅。为此探讨了以微信公众号作为媒介拓展英语阅读的途径。探索英语阅读公众平台的构建方法和功能设计,帮助学生接收相应的英语阅读资讯,激发学生的阅读兴趣,提升英语阅读的实效。 展开更多
关键词 微信公众号 英语阅读 平台 兴趣 途径
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微课在高中信息技术分层教学中的应用 被引量:7
3
作者 吕开兵 《中小学教学研究》 2015年第11期3-5,共3页
新课标改革的重点在于注重学生之间的差异,根据不同学生的自身知识结构来实施教学方案,使得每一个学生在信息技术课堂上都能学到东西,都能有所收获。因此,如何有效地将微课运用到信息技术教学中,让微课与信息技术分层教学有效地相结合,... 新课标改革的重点在于注重学生之间的差异,根据不同学生的自身知识结构来实施教学方案,使得每一个学生在信息技术课堂上都能学到东西,都能有所收获。因此,如何有效地将微课运用到信息技术教学中,让微课与信息技术分层教学有效地相结合,探讨微课的利用在高中信息技术分层教学的研究中具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 微课 分层教学 有效性 应用
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实例构建翻转课堂教学模式 被引量:5
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作者 吴军 《计算机时代》 2015年第5期66-68,共3页
作者积累了一定的网络视频教学实践经验,从实施翻转课堂的基础与翻转课堂内涵的一致性等方面进行探讨,构建出具有课前自主学习、问题构建、课上点拨三大教学模块的翻转课堂教学模型。对每一模块具体实施中所涉及的系统、载体、实现方法... 作者积累了一定的网络视频教学实践经验,从实施翻转课堂的基础与翻转课堂内涵的一致性等方面进行探讨,构建出具有课前自主学习、问题构建、课上点拨三大教学模块的翻转课堂教学模型。对每一模块具体实施中所涉及的系统、载体、实现方法等进行了详细剖析,为快速将基于网络的视频教学模式向翻转课堂教学模式转变提供了有益参考。 展开更多
关键词 视频教学 翻转课堂 自主学习 模型构建
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通过“三个情境”谈“逆向教学法”在化学教学中的重要性 被引量:1
5
作者 王爱华 《化学教与学(下半月)》 2022年第1期26-29,共4页
本文选取了A、B两个人数相同的不同类型的化学选修班,以烷烃的同分异构的“难易”变化、C2H6O的同分异构体的“繁简”变化、钠与乙醇的化学实验的“始终”变化的三个教学情境为背景,探究了“逆向教学法”在化学教学中的运用。实践表明... 本文选取了A、B两个人数相同的不同类型的化学选修班,以烷烃的同分异构的“难易”变化、C2H6O的同分异构体的“繁简”变化、钠与乙醇的化学实验的“始终”变化的三个教学情境为背景,探究了“逆向教学法”在化学教学中的运用。实践表明化学基础相对薄弱的学生,教师采用逆向教学法组织课堂教学,不但可以促进学生对知识点的掌握,同时还可以培养学生的能力,增强学生学习化学的兴趣,让学生从更深层次掌握知识。 展开更多
关键词 逆向教学法 三个情景 教学实践
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浅析批注在翻转课堂中的应用 被引量:1
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作者 吕开兵 吴军 《计算机时代》 2015年第8期61-62,65,共3页
翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种新生的课堂教学模式,借助现代媒体技术将"知识传授"与"知识内化"进行翻转。学生借助网络或移动介质获取课件、视频、作业等数字资源,在自主学习的过程中,无法直接进行圈画或将... 翻转课堂(Flipped Classroom)作为一种新生的课堂教学模式,借助现代媒体技术将"知识传授"与"知识内化"进行翻转。学生借助网络或移动介质获取课件、视频、作业等数字资源,在自主学习的过程中,无法直接进行圈画或将心得体会直接记录,这一脱节的情况不利于再次反刍提升。文章从批注的概念、常见媒体的批注方法、批注分享的意义等方面进行阐述,对提升翻转课堂的实效提出了一些有益的建议。 展开更多
关键词 翻转课堂 数字资源 批注 批注方法
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通过“三个情景”谈“三重表征”在化学教学中的重要性
7
作者 王爱华 《化学教与学》 2021年第4期14-16,66,共4页
选取了两个人数相同的平行班级,以铜与浓硫酸的反应、甲烷的空间结构、铜-石墨硝酸银溶液的原电池的三个情景教学为背景,探究了三重表征在中学化学教学中的重要作用。结果显示,教师在日常教学设计中多从宏观-微观-符号角度出发,组织课... 选取了两个人数相同的平行班级,以铜与浓硫酸的反应、甲烷的空间结构、铜-石墨硝酸银溶液的原电池的三个情景教学为背景,探究了三重表征在中学化学教学中的重要作用。结果显示,教师在日常教学设计中多从宏观-微观-符号角度出发,组织课堂教学,不但可以促进学生对知识点的掌握,同时还可以培养学生从不同的表征的角度去理解、消化知识的能力,让学生从更深层次掌握知识。 展开更多
关键词 三重表征 三个情景 宏观分析 微观辨识 符号表达 实践
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借用“翻转课堂”,助推语文课堂转型——高中语文翻转课堂模式的构建与思考 被引量:7
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作者 李秋华 《语文月刊》 2019年第2期55-58,共4页
一、'翻转课堂'概述'翻转课堂'(Flipping Classroom),是一种新兴的课堂教学组织形式,起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中。后经萨尔曼·汗和他创立的可汗学院的大力推动,'翻转课堂'开始为众多教师熟知... 一、'翻转课堂'概述'翻转课堂'(Flipping Classroom),是一种新兴的课堂教学组织形式,起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中。后经萨尔曼·汗和他创立的可汗学院的大力推动,'翻转课堂'开始为众多教师熟知,并成为全球教育界关注的教学模式。所谓'翻转课堂',就是在信息化环境中,授课教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习。 展开更多
关键词 高中语文 语文教学 自主学习 翻转课堂 教学微视频
原文传递
新课程背景下农村高中音乐任务驱动教学的有效途径
9
作者 苗健 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第5期0052-0055,共4页
新课程背景下,我国对高中生教学目标提出了更高的要求。学校对高中生进行人才培养时,除了注重文化课程教学外,还需强调音乐课程的教学价值,从而推动学生发展健全人格,符合现代化育人标准。任务驱动教学是比较先进的教学方法,将其应用到... 新课程背景下,我国对高中生教学目标提出了更高的要求。学校对高中生进行人才培养时,除了注重文化课程教学外,还需强调音乐课程的教学价值,从而推动学生发展健全人格,符合现代化育人标准。任务驱动教学是比较先进的教学方法,将其应用到农村高中音乐教学课堂,有利于培养丰富学生情感认知。同时,在任务的驱动下,让学生在音乐学习中变得更加主动。故本文主要浅析了新课程背景下,农村高中音乐任务驱动教学的相关内容,希望能提供一些教学参考与借鉴。 展开更多
关键词 新课程背景 农村高中音乐 任务驱动教学
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再谈“走出语文课堂‘无我’和‘失语’的困境”——高中语文课堂唤醒教师主体意识的路径
10
作者 李秋华 《语文教学与研究》 2024年第2期80-89,共10页
“无我”和“失语”是指教师主体意识缺失,课堂教学缺乏个性自我。这是教师个性能力欠缺,心智被屏蔽和弱化的表现。随着新一轮课程改革的持续深入,迫切要求唤醒教师主体意识。教师主体意识是指教师在教育教学教研过程中转变角色观念,合... “无我”和“失语”是指教师主体意识缺失,课堂教学缺乏个性自我。这是教师个性能力欠缺,心智被屏蔽和弱化的表现。随着新一轮课程改革的持续深入,迫切要求唤醒教师主体意识。教师主体意识是指教师在教育教学教研过程中转变角色观念,合理充分发挥自己的主动性,让个性自我时时在场。本文笔者结合自己的教学实践,从资源选择、文本解读、教学设计、师生交往等路径,谈谈关于唤醒教师主体意识的做法和思考。 展开更多
关键词 唤醒 教师主体意识 路径
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高中英语课堂互动教学模式的探索与实践 被引量:5
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作者 华方明 《英语广场(学术研究)》 2019年第12期134-135,共2页
传统的高中英语课堂教学模式基本都是“填鸭式”“满堂灌输式”“单动式”,难以满足如今教育教学的发展需求。在新时代下,互动教学模式应运而生,其不仅能充分体现出学生学习的主体性,增强学生的自主学习、探究意识,提高学生的团结协作... 传统的高中英语课堂教学模式基本都是“填鸭式”“满堂灌输式”“单动式”,难以满足如今教育教学的发展需求。在新时代下,互动教学模式应运而生,其不仅能充分体现出学生学习的主体性,增强学生的自主学习、探究意识,提高学生的团结协作能力、创新能力,还能加强师生互动交流,增进师生之间的情感。因此,本文主要分析和探索了高中英语课堂互动教学模式的实践。 展开更多
关键词 高中英语课堂 互动教学模式 探索
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智慧的问题 灵动的课堂——语文课堂高效提问的有效路径 被引量:5
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作者 李秋华 《语文建设》 北大核心 2016年第1期39-42,共4页
古人云"学起于思,思起于疑","不愤不启,不悱不发",创新源于"好奇"与"质疑"。课堂上适时适度、富于艺术技巧的高效提问,能激发思维,培养学生的有意注意和自主学习意识,加快把知识转化为语文素质能力训练的进程,保证和提高教学质量。
关键词 自主学习意识 不悱不发 不愤不启 周朴园 艺术技巧 鲁侍萍 刘兰芝 焦仲卿 教育心理学家 教学质量
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拨动学生心弦奏响生命乐章——以高中语文生命课堂为例
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作者 李秋华 《教育实践与研究》 2023年第5期12-15,18,共5页
生命课堂从学生的个体生命发展上对语文教学作出新的定位,强调语文教学应当把学生的能力获得和情感态度价值观的形成等方面作为教学目标,凸显对生命成长的教学价值追求,彰显语文教育的人文性。在生命教育理念的指导下,教师要唤醒学生的... 生命课堂从学生的个体生命发展上对语文教学作出新的定位,强调语文教学应当把学生的能力获得和情感态度价值观的形成等方面作为教学目标,凸显对生命成长的教学价值追求,彰显语文教育的人文性。在生命教育理念的指导下,教师要唤醒学生的主体意识,需从巧妙设计问题引导,培养发散思维,挖掘学生生活经验,鼓励学生质疑思辨等几个方面入手,唤醒学生的主体意识。 展开更多
关键词 高中语文 生命课堂 学生主体意识 路径分析
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高中语文生命课堂师生关系的重构
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作者 李秋华 《语文教学与研究》 2023年第1期67-72,共6页
教师是针对学生进行教育的主体,可以说教师会直接影响到生命课堂教育的整体质量。而从生命课堂研究角度出发,不同人由于自身的社会经验等多方面的因素,对于生命的认识存在一定的不同,传统的教师主导、学生被动接受的生命课堂教学模式,... 教师是针对学生进行教育的主体,可以说教师会直接影响到生命课堂教育的整体质量。而从生命课堂研究角度出发,不同人由于自身的社会经验等多方面的因素,对于生命的认识存在一定的不同,传统的教师主导、学生被动接受的生命课堂教学模式,不能够满足我国对于生命教育的实际需求,基于此需要进行生命课堂中师生关系的重构,引导学生形成自身独立的、具有个性的生命观,为学生长远发展奠定基础。 展开更多
关键词 语文课堂 生命教育 师生关系构建
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当前高中美术生培养中存在的问题及对策 被引量:3
15
作者 吉沐成 《基础教育研究》 2013年第8期56-56,58,共2页
近几年参加美术统考的学生持续增加,然而学生的专业素质却在不断下降。笔者通过对江苏部分地区高中美术生培养模式的调查,发现当前高中美术生的专业素质令人担忧。针对这种情况,笔者认为应从以下几方面入手,全面提高高中美术生的素质,... 近几年参加美术统考的学生持续增加,然而学生的专业素质却在不断下降。笔者通过对江苏部分地区高中美术生培养模式的调查,发现当前高中美术生的专业素质令人担忧。针对这种情况,笔者认为应从以下几方面入手,全面提高高中美术生的素质,进而推动高中美术教育的健康发展。 展开更多
关键词 美术教育 培养模式 高中 专业素质 学生
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高中化学课堂教学问题设计的实践与研究 被引量:3
16
作者 王洪珠 《化学教与学》 2013年第6期43-44,共2页
高中化学课堂教学要求教师打造高效课堂,课堂教学中问题设计是提高课堂教学效益的有效途径。文章指出了教师课堂教学中问题设计存在的问题,课堂教学中问题设计的原则,以及实践路径。
关键词 化学课堂教学 问题设计 原则 实践
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有关项目式教学在高中信息技术课堂教学中应用的研究 被引量:3
17
作者 杜超群 《中国新通信》 2021年第22期116-117,共2页
《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》倡导高中信息技术运用项目式学习法开展课堂教学。本文通过中国知网研究论文30多篇,归纳总结出比较新颖和有代表性的观点。在此基础上结合自身教学实践经验,对高中信息技术项目式学习... 《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》倡导高中信息技术运用项目式学习法开展课堂教学。本文通过中国知网研究论文30多篇,归纳总结出比较新颖和有代表性的观点。在此基础上结合自身教学实践经验,对高中信息技术项目式学习提出几点可行性建议以共享。 展开更多
关键词 项目式教学 课程标准 信息技术
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足球进校园之足球文化特色建设现状研究 被引量:3
18
作者 刘文雷 《运动》 2018年第17期115-116,共2页
学校足球文化建设的重视程度,师资结构,教师、学生、家长甚至是领导的观念,学生业余可支配时间,应付比赛、赛前急抓要成绩等现实,致使校园足球教学面临许多实际的问题待而未决,只有解决了这些制约校园足球发展的问题,校园足球才能达到... 学校足球文化建设的重视程度,师资结构,教师、学生、家长甚至是领导的观念,学生业余可支配时间,应付比赛、赛前急抓要成绩等现实,致使校园足球教学面临许多实际的问题待而未决,只有解决了这些制约校园足球发展的问题,校园足球才能达到预期的目标。 展开更多
关键词 校园足球 足球文化 扶持政策 对策
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多重视角:语文教师文本解读的应然视域 被引量:1
19
作者 李秋华 《中学语文》 2022年第34期53-56,共4页
主体性解读是文本解读的重要前提,影响着教学设计路线和总体教学目标,对提高阅读教学效果有不可忽视的作用。身为高中语文教师,要明确在文本解读中发挥教师主体性的重要性,理解发挥主体性是语文教师的核心竞争力,也是因材施教的要求。... 主体性解读是文本解读的重要前提,影响着教学设计路线和总体教学目标,对提高阅读教学效果有不可忽视的作用。身为高中语文教师,要明确在文本解读中发挥教师主体性的重要性,理解发挥主体性是语文教师的核心竞争力,也是因材施教的要求。要在文本解读中发挥教师主体性作用,教师就要有读者视角、作者视角、教师视角、学生视角等应然视域,快速有效地进行文本解读,提高文本解读的质量。 展开更多
关键词 文本解读 语文教师 主体性 多重视角
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基于微信平台的课后服务研究——以农村中学为例 被引量:1
20
作者 吴军 朱静 《中国现代教育装备》 2019年第20期28-31,共4页
借助微信以班级为单位开展课后服务,构建“公众平台-微信群-即时通信”的交互式个性化学习环境,协调好班主任、科任教师、学生、家长四方主体,明确职责、分工协作,更有利为学生课后学习提供服务。
关键词 学校 微信 课后服务
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