运用计算思维开发STEM课程

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作者 卢华 《小学科学》 2024年第15期64-66,共3页

人工智能的发展为中国基础教育改革带来了新的方向。本文探讨了如何运用计算思维促进小学信息科技课程的开发和应用,从而帮助学生更科学地提高学习成绩。

关键词 STEM课程 信息科技 计算思维 开发与应用

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基于学生思维培养的小学英语听说课磨课实录与思考--以人教版英语六年级下册Unit 3为例 被引量：3

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作者 吴丹露 施慧芬 《广西教育》 2019年第45期32-35,共4页

本文以人教版英语六年级下册Unit 3"Where did you go?"为例,详细阐述基于“五步五促”深度研修模式,聚焦学生思维培养进行教学设计与磨课的实践,逐步完善教学活动、优化教学设计,以期提升学生的综合语言运用能力,发展学生深... 本文以人教版英语六年级下册Unit 3"Where did you go?"为例,详细阐述基于“五步五促”深度研修模式,聚焦学生思维培养进行教学设计与磨课的实践,逐步完善教学活动、优化教学设计,以期提升学生的综合语言运用能力,发展学生深度学习的思维,落实英语学科核心素养的培养。 展开更多

关键词 小学英语 思维培养 听说课 “五步五促”

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电子书包在美术课堂中的应用——以《梦幻的城堡》为例 被引量：1

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作者 赖佳慧 《广西教育》 2019年第29期150-150,153,共2页

本文以《梦幻的城堡》一课为例论述电子书包在小学美术课堂的应用,提出"创设新型信息化学习环境,激发学生学习兴趣;创设动态教学过程,促进学生自主探究;启发学生放飞想象,突破教学难点;丰富作品评价形式,提高课堂有效互动"等... 本文以《梦幻的城堡》一课为例论述电子书包在小学美术课堂的应用,提出"创设新型信息化学习环境,激发学生学习兴趣;创设动态教学过程,促进学生自主探究;启发学生放飞想象,突破教学难点;丰富作品评价形式,提高课堂有效互动"等实践方式。 展开更多

关键词 小学美术 电子书包 课堂教学

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借助微课创新小学语文识字写字教学 被引量：1

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作者 钟艳 郑娟娟 《广西教育》 2018年第32期39-41,共3页

微信、微博、微店、微刊、微课、微电影……一个在大数据支持下的微时代已经来临.我们自创的微课视频通常5分钟左右,用手机、DV等设备录制,有时也用录屏软件录制（可单纯音频,亦可视频）,内容短小精悍,形式生动活泼,深受学生喜爱.我校... 微信、微博、微店、微刊、微课、微电影……一个在大数据支持下的微时代已经来临.我们自创的微课视频通常5分钟左右,用手机、DV等设备录制,有时也用录屏软件录制（可单纯音频,亦可视频）,内容短小精悍,形式生动活泼,深受学生喜爱.我校微课内容大体分三类：一类是课前指导型微课,一类是课中辨析型微课,一类是课后拓展型微课.小学语文识字写字教学是个贯穿六年的基础工程,教师对这一基础工程的认识却普遍存在着理解窄化、忽略学科本质的问题,认为只要学生会读音、会认偏旁结构、会书写、懂意思、会组词就已经算是达到了识字写字教学的目标.教师对汉字本身的字形规律、偏旁部首的组构意义等内在字理和汉字文化的研究远远不足,导致小学生在习作中错别字多、用词不当、语句不通顺等问题频繁出现. 展开更多

关键词 识字写字教学 小学语文 创新 基础工程 汉字文化 偏旁部首 课前指导 学科本质

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写人叙事类文章的“补白”艺术 被引量：1

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作者 韦成璇 《广西教育》 2016年第45期24-25,共2页

本文基于写人叙事类文章的教学，探索教师引导学生对文本描写不够形象、情节发展有悬疑、意境营造不够丰盈、情感体验处有缺失等地方，进行合理的补充，是对文本的深化、巩固、发展与延伸，能让学生领略文章所包含的真实情感和深刻旨意... 本文基于写人叙事类文章的教学，探索教师引导学生对文本描写不够形象、情节发展有悬疑、意境营造不够丰盈、情感体验处有缺失等地方，进行合理的补充，是对文本的深化、巩固、发展与延伸，能让学生领略文章所包含的真实情感和深刻旨意，落实教学训练点，提高教学实效。 展开更多

关键词 写人 叙事 补白

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疫情之下小学四年级整本书阅读之师生共读探索——以统编教材语文四年级上册指定阅读书目《中国古代神话》师生共读为例 被引量：1

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作者 郑梨花 《广西教育》 2020年第16期52-57,共6页

小学语文统编教材在阅读教学方面有两大变化一度引发了热烈讨论:其一是三年级至六年级的教材中出现了阅读策略单元,大体包含了预测、提问、阅读有一定速度、根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法四种阅读策略;其二是六册教材中都有一... 小学语文统编教材在阅读教学方面有两大变化一度引发了热烈讨论:其一是三年级至六年级的教材中出现了阅读策略单元,大体包含了预测、提问、阅读有一定速度、根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法四种阅读策略;其二是六册教材中都有一个《快乐读书吧》板块,倡导整本书阅读,且推荐了相关阅读书目。然而,在实践中,多数语文教师对阅读策略这个概念还比较陌生,教学操作尤感困难重重. 展开更多

关键词 教学操作 阅读书目 整本书阅读 阅读目的 小学语文 师生共读 统编教材 阅读策略

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例谈小学语文叙述性散文的教学解读策略 被引量：1

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作者 钟艳 《广西教育》 2019年第13期108-109,112,共3页

本文以《桂花雨》《望月》《姥姥的剪纸》三篇课文为例,提出小学语文叙述性散文的教学解读策略,包括:通过把握行文线索理清文脉,品悟叙事结构;紧扣课后练习推敲词句,学习章法表达;学会对话补白,领悟文本内涵。

关键词 小学语文 叙述性散文 理清文脉 推敲词句 对话补白

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《认识梯形》教学实录与评析

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作者 骆宏斌 陈朝雄 《广西教育》 2017年第16期66-69,共4页

《认识梯形》是新课标人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第二部分内容。这是一节图形与几何领域的概念课,教学重点是培养和发展学生的空间观念,让学生体会数学学习从具体到抽象、从感性到理性的过程。一、激活旧知,... 《认识梯形》是新课标人教版小学数学四年级上册第5单元《平行四边形和梯形》第二部分内容。这是一节图形与几何领域的概念课,教学重点是培养和发展学生的空间观念,让学生体会数学学习从具体到抽象、从感性到理性的过程。一、激活旧知,揭示课题师：我们已经学习了很多的平面图形,现在一起来玩一个“猜图形”游戏。老师描述图形的特征,请你想象并快速说出相应的图形,好吗？ 展开更多

关键词 教学实录 空间观念 学习过程 人教版 从具体到抽象 集合思想 初步感知 平板电脑 直角边 教学重点

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在小学英语阅读课中巧用多元评价促深度学习

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作者 潘灵君 《广西教育》 2020年第21期55-57,62,共4页

本文以"皮亚杰—比格斯"深度学习评价模型为理论依据,从教师评价与学生评价两方面,论述在小学英语阅读课中运用多元评价促进深度学习发生的途径。

关键词 小学英语 有效评价 阅读课 深度学习

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信息技术与综合实践课的融合浅探——以《紫荆花海》为例

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作者 韦成璇 《广西教育》 2018年第21期103-105,共3页

本文以《紫荆花海》为例,论述综合实践课和信息技术、语文、音乐等学科有效融合的做法,从而有针对性地开展教学活动,让个性化教学成为现实。

关键词 电子书包 智慧课堂 信息技术 融合课例

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微课在小学美术课堂中的应用

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作者 赖佳慧 《广西教育》 2019年第9期143-143,154,共2页

本文论述微课的定义与微课的优势,并提出在小学美术课堂中应用微课的方法,包括在欣赏课上巧用微课激发兴趣、在创作课上善用微课提高教学效率、在课后复习利用微课促进家校互动等。

关键词 微课 小学美术 教学方法

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本土文化融入美术课堂的途径

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作者 赖佳慧 《广西教育》 2018年第41期140-142,共3页

本文论述本土文化融入美术课堂的途径,认为可以柳州本土文化为美术课堂的教育素材,教学内容依托本土文化资源,引导小学中低年级学生尊重和热爱本土文化,产生对本土文化的'根'和'源'的认同感。

关键词 本土文化 美术课堂 教学实践

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《骑鹅旅行记》整本书阅读导读课教学及评析

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作者 郑梨花(执教) 陆劭桓(评析) 《小学语文教学》 2024年第19期67-72,共6页

阅读版本:《骑鹅旅行记》,人民文学出版社,2018年6月1日出版。译者:高子英、李之义、杨永范。一、初步了解书籍信息,回顾快速默读方法师:今天跟大家一起走进一本书,题目叫——生:《骑鹅旅行记》。师:这本书是瑞典女作家塞尔玛·拉... 阅读版本:《骑鹅旅行记》,人民文学出版社,2018年6月1日出版。译者:高子英、李之义、杨永范。一、初步了解书籍信息,回顾快速默读方法师:今天跟大家一起走进一本书,题目叫——生:《骑鹅旅行记》。师:这本书是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙创作的童话,诞生于1907年。 展开更多

关键词 整本书阅读 导读课 拉格洛芙 人民文学出版社 《骑鹅旅行记》

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探究小学音乐教学与信息技术的有效融合策略

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作者 练兵 《传奇故事》 2024年第3期33-34,共2页

随着现代科学技术的飞速进步,大量信息技术和各种音乐教学软件也进入了小学音乐教学中,并辅助着老师的日常课堂教学工作,因现代信息技术具有便捷性、高性能的优点,也被普遍应用于当代小学音乐的课程中。区别于传统的音乐课堂,运用信息... 随着现代科学技术的飞速进步,大量信息技术和各种音乐教学软件也进入了小学音乐教学中,并辅助着老师的日常课堂教学工作,因现代信息技术具有便捷性、高性能的优点,也被普遍应用于当代小学音乐的课程中。区别于传统的音乐课堂,运用信息技术可以让小学音乐课堂由抽象走向具体,由复杂走向简约,信息技术在音乐课堂中发挥着重要作用。信息技术的应用不仅可以使音乐课程丰富有趣,增加知识容量,而且可以改变传统的音乐教学模式,提高小学音乐课程的质量和效率。 展开更多

关键词 小学音乐 信息技术 有效融合

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基于深度学习的小学英语听说教学策略研究 被引量：2

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作者 李蔓 潘灵君 《基础教育研究》 2020年第1期63-66,共4页

深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式,提倡运用多样化的学习策略深度加工知识信息进而实现知识的迁移与运用。听说课在小学英语课型中占有举足轻重的地位。深度学习与听说课有着内在关联。在听说教学中引导学生走向深度学... 深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习方式,提倡运用多样化的学习策略深度加工知识信息进而实现知识的迁移与运用。听说课在小学英语课型中占有举足轻重的地位。深度学习与听说课有着内在关联。在听说教学中引导学生走向深度学习,能有效促进学生思维能力的提升,亦能更好地培养学生的英语核心素养。思维能力和核心素养的提升,反过来又会有力地促进深度学习的再发生。 展开更多

关键词 深度学习 听说课 教学策略

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初学文言,有滋有味——《司马光》(三上)教学实录及评析

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作者 彭才华 郑梨花 朱煜 《小学语文教学》 2022年第34期23-27,共5页

一、谈话导入,引出文言文师:同学们好!你们读过《三字经》吗?我来考考你们。人之初——生:性本善。师:性相近——生:习相远。师:苟不教——生:性乃迁。师:教之道——生:贵以专。师:真好!我们把这样的语言称为“文言”,用这样的语言写成... 一、谈话导入,引出文言文师:同学们好!你们读过《三字经》吗?我来考考你们。人之初——生:性本善。师:性相近——生:习相远。师:苟不教——生:性乃迁。师:教之道——生:贵以专。师:真好!我们把这样的语言称为“文言”,用这样的语言写成的文章,叫作——生:文言文。师:你们的预习非常认真!(板书:文言文)说起文言文,大家其实并不陌生。因为有些时候,我们本来就在用文言的方式说话。 展开更多

关键词 《三字经》 文言文 性本善 习相远 教学实录 性相近 人之初 有滋有味

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多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究 被引量：1

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作者 韦屹立 《中华少年》 2016年第4期171-172,共2页

随着社会的不断发展,多元文化对国家的影响也越来越重要。在小学音乐的教学过程中渗透多元文化有着举足轻重的作用。音乐课程的教学不仅要培养学生对于音乐有较好的赏析能力,还要培养他们对于音乐的文化认知水平。教师要培养学生对于多... 随着社会的不断发展,多元文化对国家的影响也越来越重要。在小学音乐的教学过程中渗透多元文化有着举足轻重的作用。音乐课程的教学不仅要培养学生对于音乐有较好的赏析能力,还要培养他们对于音乐的文化认知水平。教师要培养学生对于多元文化的理解和认知,增强学生对于多元文化的了解,加强学生对于音乐背后的多元文化有更深入的探索。 展开更多

关键词 多元文化 小学 音乐 教学

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迈步微时代,体验微创新,提升学生的语文核心素养 被引量：1

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作者 钟艳 《中国信息技术教育》 2017年第20期102-104,共3页

计算机与互联网改变了知识存储和传递的方式，“微”事物应运而生，微信、微博、微小说、微电影……微时代来临了！针对学生的朗读作业无法监控、作业形式单一、教师讲得多学生练得少等问题，我所在的学校将简便精巧的教学APP与课堂互... 计算机与互联网改变了知识存储和传递的方式，“微”事物应运而生，微信、微博、微小说、微电影……微时代来临了！针对学生的朗读作业无法监控、作业形式单一、教师讲得多学生练得少等问题，我所在的学校将简便精巧的教学APP与课堂互动反馈技术运用到语文教学实践中，尝试语文课堂教学手段的“微创新”、语文课程内容统整的“微创新”、语文作业布置形式的“微创新”，以改善学生的课堂行为习惯，丰富他们的作业方式，拓宽他们的思维和实践空间，全面促进他们语文核心素养的发展。 展开更多

关键词 语文 创新 学生 素养 作业形式 教学实践 知识存储 反馈技术

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《少年王冕》(苏教版五上)教学及评析

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作者 郑梨花 李艺 《小学语文教学》 2019年第22期19-21,共3页

'十大青年名师'获得者——郑梨花颁奖词梨花宁静纯粹。入职以来,她只痴迷地做教育这一件事,她的课在教室,在公园,在大自然,在网络平台……她每天陪着学生练字、读书、写作,学生总能从她富有感染力的笑容中找到向上向善的力量,... '十大青年名师'获得者——郑梨花颁奖词梨花宁静纯粹。入职以来,她只痴迷地做教育这一件事,她的课在教室,在公园,在大自然,在网络平台……她每天陪着学生练字、读书、写作,学生总能从她富有感染力的笑容中找到向上向善的力量,更亲切地唤她为'小花'老师。梨花素雅别致。她向书学习,向周围所有人学习,向万事万物学习,向每一次人生的幸运与坎坷学习……以至她的课,有大气象,有小温暖,最是那一抹洁白,开在心头。 展开更多

关键词 《少年王冕》

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《文具的家》(一下)教学设计

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作者 郑梨花 《小学语文教学》 2020年第16期37-38,共2页

教学目标:1.认识"具、次"等13个生字,学习"斤"字旁,会写"文、包"等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,结合插图与生活实际,体会人物心情变化。3.积累关联词"一……就……",AABB式词语。4.初步... 教学目标:1.认识"具、次"等13个生字,学习"斤"字旁,会写"文、包"等7个生字。2.正确、流利地朗读课文,结合插图与生活实际,体会人物心情变化。3.积累关联词"一……就……",AABB式词语。4.初步学会检查文具。教学过程:第一课时一、读题导入,识写独体字1.板书课题,生齐读。2.谈话交流:你有什么文具?你在什么时候会用到它?指名回答,明确各种文具的功能。如:我有(铅笔),(写字的时候)会用到它。3.学写"文"字,积累独体字读帖法。 展开更多

关键词 板书课题 独体字 第一课时 朗读课文 教学设计 读题 读帖 文具

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