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题名利用线段辅助图分析解小学数学应用题
被引量：4
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作者
马金超
姜俊平
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机构
枣强县枣强镇孟屯学区
枣强县马屯镇马屯中学
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出处
《教育实践与研究》
2003年第9期57-58,共2页
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文摘
小学数学应用题既是小学数学教学的重点,也是教学的难点,有一些应用题,关系比较复杂,内容比较抽象.小学生的思维正处于以具体形象思维为主,向以抽象逻辑思维为主的过渡阶段.思考问题离不开形象的材料作为辅助手段,对于抽象的问题理解起来比较困难.我们给学生讲解这样应用题时,如果只是一味地从字面分析,学生往往难以理解题意,弄不清题中的对应关系.结果是老师讲得口干舌燥,学生听得一塌糊涂,找不到解题的方法,甚至会引起解题方法的错误.如果我们在给学生分析这些应用题时,把题中的对应关系在线段上清楚形象地表示出来,这样,就会使抽象问题形象化,复杂问题简单化,降低解题难度,开拓学生思路,能使学生尽快找到解题的方法,提高学生分析问题和解决问题的能力.
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关键词
线段辅助图
小学
数学
应用题
解法
数量关系
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分类号
G623.503
[文化科学—教育学]
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题名浅析初中英语合作学习的开展对策
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作者
张秋芳
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机构
河北省枣强县张秀屯镇张秀屯中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2021年第9期125-125,127,共2页
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文摘
在新课标教育理论大力推广的背景下,初中英语教学的重点从原来的以提升学生词汇量为主导,向提升学生综合英语应用素养转移。小组合作为学生提供了更加开放性的学习环境,学生在课堂中有同等的参与活动的机会,学生在小组合作中能够更加充分的意识到自己学习存在的问题。
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关键词
初中英语
合作学习
问题
策略
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学生数学学习兴趣的培养
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作者
马金超
姜俊平
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机构
枣强县枣强镇孟屯校区
枣强县马屯镇马屯中学
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出处
《教育实践与研究》
2004年第11期45-45,共1页
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文摘
兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向.学习兴趣是学生有选择地、积极地、愉快地学习的一种心理倾向.学习兴趣往往源于好奇心,但是只有好奇心而没有明确的目标容易得到满足,并常在满足后很快消失.而兴趣有较明确的目标,得到满足后,不仅不会消失,反而更加浓厚.如果学生对学习没有兴趣,就像餐桌前没有胃口一样.如果学生对数学学习产生了兴趣,就会主动愉快地努力求知,勤奋钻研而乐此不疲,以极大的精力投入到数学学习之中去.因此,教师应该善于激发学生的学习兴趣.
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关键词
小学生
数学
学习兴趣
教学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中物理教学中“猜想与假设”的运用
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作者
刘建国
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机构
河北省衡水市枣强县新屯镇新屯中学
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出处
《神州》
2017年第12期263-263,共1页
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文摘
在物理教学过程中,要重视学生对问题的猜想激励.尽可能地为学生创设猜想与假设的教学情境,以放飞学生的思维.
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关键词
初中物理
物理教学
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养策略
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作者
张俊锋
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机构
河北省衡水市枣强县新屯镇新屯中学
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出处
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
2020年第12期88-88,共1页
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文摘
在当前教育改革的大背景下,中国初中数学教学面对教育改革,作出了新的调整,在数学教学当中,突出思维能力的培养成为重要的任务之一;通过改革,要达到满足学生学习需求和发展需求的目标。逆向思维对学生的个性成长和终身发展具有重大作用。教师应当重视学生逆向思维的培养,改变学生思维僵化的问题,促使学生从全面的角度看待问题,更好地提升学生的思维能力,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
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关键词
初中数学
逆向思维能力
培养教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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