从仁爱到正义:班级管理中的应然选择 被引量：1

1

作者 崔印 《现代中小学教育》 2022年第11期58-61,共4页

受传统文化的影响,仁爱思想始终贯彻于班级管理当中。然而,在当代社会中,仁爱以其约束力、交互性与主体性的偏颇已然不在班级管理中占据优势地位。而正义思想以符合学生利益诉求、迎合班级成员的相互认同以及支持师生间合理反馈自我需... 受传统文化的影响,仁爱思想始终贯彻于班级管理当中。然而,在当代社会中,仁爱以其约束力、交互性与主体性的偏颇已然不在班级管理中占据优势地位。而正义思想以符合学生利益诉求、迎合班级成员的相互认同以及支持师生间合理反馈自我需求等特点,让教师与学生在正义的班级环境下能够开展教与学的活动。因此,为了从传统的仁爱走向当代的正义,就要从认同学生的本体价值、构建和谐的师生关系出发,形成连贯、正义的班级共同体。 展开更多

关键词 仁爱 正义 班级管理 小学

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单元联动下的小学英语“思维—读写”互促策略研究 被引量：2

2

作者 陈梦琪 《英语教师》 2022年第2期95-100,共6页

在分析小学英语读写教学现状及成因的基础上,结合PEP小学《英语》(三年级起点)五年级(上),探究单元联动下的小学英语“思维—读写”互促策略。提出教师一方面需要在教材整体的视角下加强教材中各个单元读写课文本的逻辑性和连续性,使教... 在分析小学英语读写教学现状及成因的基础上,结合PEP小学《英语》(三年级起点)五年级(上),探究单元联动下的小学英语“思维—读写”互促策略。提出教师一方面需要在教材整体的视角下加强教材中各个单元读写课文本的逻辑性和连续性,使教材的读写课文本串联成一个完整的故事,促进学生在阅读过程中对单元前后文本的理解性吸收;另一方面需要在读写教学中加强思维策略的运用,改变“机械阅读”的学习模式,提高学生在读后写作中语言输出的合理性和丰富性,最终实现其思维能力和读写能力的协同发展。 展开更多

关键词 单元联动 思维能力 读写能力 小学英语

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立足交际需求,发展学生言语思维——口语交际“劝告”(三下)教法例谈

3

作者 余慧琼 《小学语文教学》 2022年第16期56-57,共2页

在口语交际的教学过程中,倾听、表达和应对是学生文明和谐地进行人际交流的主要素养。如何在中段口语交际教学中既落实交际技能的习得,又能促使言语思维的发展呢?笔者认为应该立足交际需求,触发课堂真交际,在交际实践中促进言语思维的... 在口语交际的教学过程中,倾听、表达和应对是学生文明和谐地进行人际交流的主要素养。如何在中段口语交际教学中既落实交际技能的习得,又能促使言语思维的发展呢?笔者认为应该立足交际需求,触发课堂真交际,在交际实践中促进言语思维的发展。下面以三年级下册“劝告”口语交际教学为例谈谈。一、立足真实有趣的交际需求,激活言语思维潜能。 展开更多

关键词 口语交际教学 交际技能 人际交流 交际需求 思维潜能 文明和谐 言语思维 交际实践

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沉甸甸的答卷

4

作者 段星伊 《格言（校园版）》 2022年第35期48-49,共2页

“起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城……”我的祖国,有勤劳的人民,五十六个民族兄弟姐妹组成一个团结友爱的大家庭;我的祖国,有秀丽的山川,长江黄河波澜壮阔,四山五岳巍峨耸立,喜马拉雅高耸入云;我的祖国,有前沿的... “起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城……”我的祖国,有勤劳的人民,五十六个民族兄弟姐妹组成一个团结友爱的大家庭;我的祖国,有秀丽的山川,长江黄河波澜壮阔,四山五岳巍峨耸立,喜马拉雅高耸入云;我的祖国,有前沿的科技,农业生产势头强劲,电子技术一马当先,航天科技标新立异……当然,这一切成就的取得并非易事,都归功于家里的“他们”! 展开更多

关键词 团结友爱 我的祖国 航天科技 电子技术 兄弟姐妹 标新立异 大家庭 喜马拉雅

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《记一次游戏》(统编本四上第六单元)习作教学设计

5

作者 王卫华 《小学语文教学》 2019年第28期40-41,共2页

教材解读本单元课文的主题是"童年多彩的生活",围绕主题,编排了三篇课文,以激发学生对童年趣味生活的珍惜和喜爱。从课后习题的设计和课文学习提示中,我们可以看出这三篇课文是怎样围绕单元学习要素展开学习的,并为习作做好铺... 教材解读本单元课文的主题是"童年多彩的生活",围绕主题,编排了三篇课文,以激发学生对童年趣味生活的珍惜和喜爱。从课后习题的设计和课文学习提示中,我们可以看出这三篇课文是怎样围绕单元学习要素展开学习的,并为习作做好铺垫:《牛和鹅》是从几个具体的动词体会我们对鹅的恐惧;《一只窝囊的大老虎》要求写一写印象深刻的经历;《陀螺》体会"我"心情变化的过程。 展开更多

关键词 习作教学 《记一次游戏》

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燃思想火花,促情感表达——《青山处处埋忠骨》教学设计

6

作者 巢利莉 《江西教育》 2021年第20期45-46,共2页

《青山处处埋忠骨》是统编语文教材五年级下册第四单元的一篇精读课文,讲述毛泽东主席惊闻毛岸英牺牲后,经过艰难抉择同意将他安葬在朝鲜的故事。我们看到了一个鲜活丰满的人物形象,毛主席既有常人的情感更有伟人的情怀。他有作为父亲... 《青山处处埋忠骨》是统编语文教材五年级下册第四单元的一篇精读课文,讲述毛泽东主席惊闻毛岸英牺牲后,经过艰难抉择同意将他安葬在朝鲜的故事。我们看到了一个鲜活丰满的人物形象,毛主席既有常人的情感更有伟人的情怀。他有作为父亲失去爱子痛苦的表现,也有在人民、国家、民族大义面前的毅然抉择,从他身上我们看到那一代革命先辈们的伟大精神。 展开更多

关键词 精读课文 语文教材 民族大义 毛岸英 革命先辈 思想火花 教学设计 五年级

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基于深度学习的“思想实验”案例研究——以《沉浮与什么因素有关》一课为例

7

作者 邵锋星 管笛 《科教导刊》 2021年第15期140-143,共4页

"思想实验"是对前所未有的实验或潜在可能的实验进行预想,在脑海里进行理想化抽象和分析,并用假想的实验推理出结论。全课以观察实验为基础,以科学方法为指导,以任务驱动催化学生想象,以科学论证催生思辨,关注学生的思维参与... "思想实验"是对前所未有的实验或潜在可能的实验进行预想,在脑海里进行理想化抽象和分析,并用假想的实验推理出结论。全课以观察实验为基础,以科学方法为指导,以任务驱动催化学生想象,以科学论证催生思辨,关注学生的思维参与和发展,促进学生对科学概念的深层次理解和建构。 展开更多

关键词 “思想实验” 《沉浮与什么因素有关》 案例研究

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注重联系 建构模型--《乘加、乘减》教学实录

8

作者 杨犇 《小学教学设计》 2021年第23期40-41,共2页

【教学内容】人教版二年级上册第58页第四单元第5课时。【教学目标】1.结合具体情境解决问题,引导学生建构乘加、乘减模型理解含义,掌握乘加、乘减的运算方法,体会运算顺序的合理性与必要性。2.借助图示展现同一物体数量不同的变化,引... 【教学内容】人教版二年级上册第58页第四单元第5课时。【教学目标】1.结合具体情境解决问题,引导学生建构乘加、乘减模型理解含义,掌握乘加、乘减的运算方法,体会运算顺序的合理性与必要性。2.借助图示展现同一物体数量不同的变化,引导学生进一步感受与理解乘法口诀间的联系。 展开更多

关键词 建构模型 运算方法 乘法口诀 理解含义 运算顺序 教学实录 教学内容 具体情境

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游净慈寺

9

作者 马珑轩 刘菲(指导) 《小学生优秀作文（中年级版）》 2019年第30期10-11,共2页

今年是中华人民共和国成立70周年,在为祖国庆生之际,同学们也拿起了手中的笔,描绘着青山绿水,描绘着大好河山。行走在祖国美丽的山河之间,让我们共同祝愿祖国母亲更加美丽.

关键词 净慈寺

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空中读写教室:人工智能背景下空中读写教学评价样态探究

10

作者 姜丰 《读写月报》 2021年第9期13-18,共6页

2020年的新冠疫情,倒逼学习空间走向“云端”,空中学习迅速崛起,学生宅家度过了漫长的线上学习时光。在“云端”学习过程中,学生在学习空间上处于“准分离”状态,教师在学习评价上处于一定程度的“缺位”状态。如何持续保持学生的学习兴... 2020年的新冠疫情,倒逼学习空间走向“云端”,空中学习迅速崛起,学生宅家度过了漫长的线上学习时光。在“云端”学习过程中,学生在学习空间上处于“准分离”状态,教师在学习评价上处于一定程度的“缺位”状态。如何持续保持学生的学习兴趣,使其饱含对语文读写的热情,这是宅家学习需要突破的难点。而“空中读写教室”作为建立在完整的学习支持服务系统上的主动读写平台,恰好为学生提供了“云端”学习的网络交互渠道,为其主动学习营造了氛围。 展开更多

关键词 读写教学 学习支持服务系统 人工智能 学习评价 主动学习 线上学习 教室 学生的学习兴趣

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SOLO分类理论在小学数学深度教学中的应用研究——以人教版教材六年级上册“分数乘分数”一课为例 被引量：5

11

作者 胡锦洪 《小学教学参考》 2022年第2期15-17,共3页

SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论,它能有效帮助教师了解学生思维发展的水平和层次,改进教师的教与学。运用SOLO分类理论指导教师准确把握学生五种结构层次对应的数学思维水平表征,能实施精准教学并及时跟踪评价,... SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论,它能有效帮助教师了解学生思维发展的水平和层次,改进教师的教与学。运用SOLO分类理论指导教师准确把握学生五种结构层次对应的数学思维水平表征,能实施精准教学并及时跟踪评价,发展学生数学思维水平,促使课堂教学走向质的提升。 展开更多

关键词 SOLO分层理论 深度教学 数学思维

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发展数学核心素养的三个支点:爱提问、善思考、会探究 被引量：1

12

作者 梁伊媛 《小学教学参考》 2021年第32期85-86,共2页

课程改革背景下,以个人全面发展和终身学习为主体的核心素养逐渐取代了以学科知识结构为主体的传统课程标准体系。通过理论研究并结合工作实践,从爱提问、善思考、会探究三个角度论述了发展学生数学思维力,培养数学核心素养的基本路径,... 课程改革背景下,以个人全面发展和终身学习为主体的核心素养逐渐取代了以学科知识结构为主体的传统课程标准体系。通过理论研究并结合工作实践,从爱提问、善思考、会探究三个角度论述了发展学生数学思维力,培养数学核心素养的基本路径,为培养学生的核心素养添砖加瓦。 展开更多

关键词 核心素养 笔算除法 动手操作

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探究“等额本息”和“等额本金”中的数学问题——人教版教材六年级下册利率问题拓展教学

13

作者 沈秋红 《小学教学参考》 2020年第5期30-31,共2页

“等额本息”和“等额本金”是按揭买房两种不同的还款方式,似乎和小学数学教学没有多少关联。源于一道批错的习题和一个质疑的声音,围绕“等额本息”和“等额本金”开展了一堂由生活问题引发的拓展教学课,透析“等额本息”和“等额本... “等额本息”和“等额本金”是按揭买房两种不同的还款方式,似乎和小学数学教学没有多少关联。源于一道批错的习题和一个质疑的声音,围绕“等额本息”和“等额本金”开展了一堂由生活问题引发的拓展教学课,透析“等额本息”和“等额本金”中蕴涵的数学思想和原理。 展开更多

关键词 利率 等额本息 等额本金 深度学习

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“教会、勤练、常赛”视角下提升小学足球教学质量的策略研究 被引量：9

14

作者 张振强 《体育教学》 2022年第8期39-41,共3页

“教会、勤练、常赛”是深化教学改革、培养体育核心素养、促进学生全面发展的重要手段。足球作为小学必修的运动项目之一,深受学校和社会各界的重视。本文旨在分析小学足球教学中存在的问题:教学理念落后,价值缺位;教学形式单一,方法僵... “教会、勤练、常赛”是深化教学改革、培养体育核心素养、促进学生全面发展的重要手段。足球作为小学必修的运动项目之一,深受学校和社会各界的重视。本文旨在分析小学足球教学中存在的问题:教学理念落后,价值缺位;教学形式单一,方法僵化;教学目标模糊,评价无力;教学保护过度,安全失范。在“教会、勤练、常赛”框架下提出如下策略:“浅教”转“教会”,精选教学内容与过程,促进有效“教会”;“少练”转“勤练”,精细练习方法与手段,提升“勤练”质量;“定赛”转“常赛”,精设竞赛形式与评价,加强技能运用。 展开更多

关键词 教会 勤练 常赛 小学足球教学 教学质量

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从“方”到“圆” 以“点”带“面”——《怎样围面积大》教学实录与评析 被引量：1

15

作者 朱曙光(执教) 鲍善军(评析) 《小学教学设计》 2021年第14期61-63,共3页

【教学内容】《多边形的面积》拓展课。【教学过程】_、问题导入,引发猜想师:小嘉遇到了一个难题,想请同学们帮忙一起解决。用24米长的栅栏,围一个长方形的鹅圈,怎么围才能使鹅圈的面积最大呢?(长、宽取整米数)生1:应该让长方形的长尽... 【教学内容】《多边形的面积》拓展课。【教学过程】_、问题导入,引发猜想师:小嘉遇到了一个难题,想请同学们帮忙一起解决。用24米长的栅栏,围一个长方形的鹅圈,怎么围才能使鹅圈的面积最大呢?(长、宽取整米数)生1:应该让长方形的长尽可能长,鹅圈的面积才会最大。 展开更多

关键词 问题导入 拓展课 教学实录 教学内容 长方形 引发猜想 多边形

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深挖练习价值,让解决问题有据可依——以人教版教材五上中的一道习题为例 被引量：1

16

作者 赵银微 《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第11期44-47,共4页

练习是数学学习的重要内容,教师在教学中不能单纯地让学生就题解题,而要挖掘题目背后的价值。以“小数除法”中一道习题的教学为例,教师可尝试从以下解题策略入手进行教学:引导加深对速度意义的理解;注重“问题表征”方法策略指导;借助... 练习是数学学习的重要内容,教师在教学中不能单纯地让学生就题解题,而要挖掘题目背后的价值。以“小数除法”中一道习题的教学为例,教师可尝试从以下解题策略入手进行教学:引导加深对速度意义的理解;注重“问题表征”方法策略指导;借助几何画图理解数量关系;巧用递进联系发展学生思维,让学生理解题目背后常见数量关系之间的联系,提升解决此类问题的能力。 展开更多

关键词 小学数学 练习 解决问题 策略

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基于数学核心素养对练习设计的思考与实践 被引量：1

17

作者 傅华峰 《小学教学参考》 2022年第2期81-83,共3页

在核心素养的教育背景下,核心素养的教育评价问题仍是一大难题。练习属于“教育评价”范畴,教师可以通过课堂教学培养学生的数学核心素养,也可以通过精心设计练习培养学生的数学核心素养,在设计练习时聚焦核心概念、联系真实情境、重视... 在核心素养的教育背景下,核心素养的教育评价问题仍是一大难题。练习属于“教育评价”范畴,教师可以通过课堂教学培养学生的数学核心素养,也可以通过精心设计练习培养学生的数学核心素养,在设计练习时聚焦核心概念、联系真实情境、重视方法过程、体现开放性、划分层次梯度、联系实际。 展开更多

关键词 数学核心素养 练习 设计

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外公的小煤炉

18

作者 王馨茹 吕倩倩(指导) 魏恺(插图) 《小学生优秀作文（中年级版）》 2019年第33期4-7,共4页

有的人总说不喜欢冬天,因为冬天太冷,我们小孩子总是被关在屋里,可我很喜欢。因为每到这个季节,外公就会用他的小煤炉给我们煮猪头肉、牛肉、咸肉,灌制香肠……外公会做好多好吃的等我们过年回家团圆。每到冬天,我的心就飞到了外公的厨... 有的人总说不喜欢冬天,因为冬天太冷,我们小孩子总是被关在屋里,可我很喜欢。因为每到这个季节,外公就会用他的小煤炉给我们煮猪头肉、牛肉、咸肉,灌制香肠……外公会做好多好吃的等我们过年回家团圆。每到冬天,我的心就飞到了外公的厨房里。 展开更多

关键词 牛肉 肉制品

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勾连历史入情境,小小英雄润童心——《小英雄雨来》(节选)教学设计

19

作者 翁启迪 《江西教育》 2021年第20期39-41,共3页

《小英雄雨来》(节选)收入统编语文教材四年级下册第六单元。作者管桦说,雨来的形象是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影。那个年代的民兵、老人、妇女、少年儿童,都在为保卫祖国家园与敌人顽强斗争。教材选文具有篇幅长、序号分层的... 《小英雄雨来》(节选)收入统编语文教材四年级下册第六单元。作者管桦说,雨来的形象是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影。那个年代的民兵、老人、妇女、少年儿童,都在为保卫祖国家园与敌人顽强斗争。教材选文具有篇幅长、序号分层的鲜明特点,笔者的教学设计围绕"通过列小标题读懂长课文"和"聚焦第四部分,体悟雨来的小英雄形象"展开,通过小组合作、读演结合、联想补白等方法,借助思维导图、改编剧本及丰富的图文、音像材料,创设情境,帮助学生读懂长文,唤醒爱国之心。 展开更多

关键词 小组合作 语文教材 长文 改编剧本 抗日战争时期 教学设计 英雄形象 思维导图

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充满记忆的三角梅

20

作者 潘御风 张萍萍(指导) 《作文新天地（小学版）》 2021年第7期32-33,共2页

每当我看到阳台上的那株三角梅,就会想起童年的那些日子。刚到我家时,三角梅还瘦瘦小小的,在不起眼的枝干上,除了几片嫩绿的小叶子,其他什么都没有。面对这株三角梅,我下定决心要把它养活。说干就干,我拿起喷壶朝三角梅喷水。水仿佛在... 每当我看到阳台上的那株三角梅,就会想起童年的那些日子。刚到我家时,三角梅还瘦瘦小小的,在不起眼的枝干上,除了几片嫩绿的小叶子,其他什么都没有。面对这株三角梅,我下定决心要把它养活。说干就干,我拿起喷壶朝三角梅喷水。水仿佛在给三角梅洗澡,“哗……哗……”洗完之后,温暖的太阳照在三角梅的背上,它抖了抖自己的小叶子,仿佛在说:“啊,简直太舒服了!” 展开更多

关键词 三角梅 叶子 枝干

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